《大江保卫战》逐段讲读式教学设计

1、?大江保卫战?逐段讲读式教学设计一、揭题播放音乐?为了谁?。1、大家听到的这首歌 ,歌名是?为了谁? ,同学们可以翻开?补充习题? ,对照歌词欣赏这首歌。这首歌曾唱遍了祖国的大江南北 ,许多人为之流下了感动的泪水。2、2019年夏天 ,人民子弟兵和人民群众一起打响了一场没有硝烟的战争：大江保卫战出示课题3、通过上节课的学习 ,你知道这是怎样的大江保卫战？气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦 板书：气壮山河。让我们带着自己的理解读好课题。4、2019年夏天 ,我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害 ,沿江各地特别是长江中游一带险情不断。二、学习第一自然段1、播放大江滚滚的画面。看着这波涛滚滚

2、的洪水 ,你想到了哪些成语？汹涌澎湃、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空书上是怎么描写洪水的呢？请大家读读课文第1自然段 ,找一找2、交流出示：暴雨 ,大暴雨 ,一场接着一场 ,奔腾不息的长江 ,转瞬间变成了一条暴怒的巨龙 ,疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急1请大家再读读这段话 ,看看你能读懂些什么？雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情2播放灾情危急的画面灾情危急吗？你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试 指名读、评价紧张吗？再紧张些！注意句中的感慨号。3现在 ,假设你是一位播音员 ,你该怎样向全国观众播送长江险情呢？4齐读让我们一起读出这紧张的气氛来

3、3、引读：1是呀 ,灾情就是命令。灾区就是战场出示：在这万分危急的关头 ,几十万解放军官兵日夜兼程 ,朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起 ,打响了气壮山河的大江保卫战。子弟兵为了战胜洪水 ,保卫长江 ,他们日夜兼程 ,顾不上休息以神兵般的速度出现在了灾区。让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。2过渡：在这场保卫战中发生了许多动人事迹 ,请大家读读25自然段 ,看看文中写了哪几个典型事例？学生读课文 ,概括板书：大堤抢险铮铮铁汉勇救群众三、学习第2自然段1、让我们先回到九江赛城湖的大堤。出示画面2、子弟兵为了抗洪将个人的安危置之度外 ,充分表达了大无畏的乐观主义精神 ,那么课文是怎么具体描写的

4、呢？1请大家读读课文第2自然段 ,画出令你惊心动魄的语句 ,多读一读体会一下。2全班交流【1】出示画面“四百多名官兵问讯赶到顿时出现了。从这儿可看出什么？ 部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了 ,立即赶到 ,救援速度多快呀！让我们一起读！【2】 出示画面官兵们肩扛沉重的沙包来回穿梭全然不顾保住大堤你能谈谈你的感受吗？从“穿梭“奔跑“全然不顾等词中 ,你又能体会出些什么？战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神指导朗读。【3】出示画面“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！人墙。子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪 ,但这又算得了什么！多乐观的子弟兵呀！让我们一起高喊引读：经过几个小时的鏖战 ,大堤 ,官兵们

5、这场剧烈地战斗就叫“鏖战出示、读准3、学到这儿 ,我相信大家一定读懂了这句话的意思【4】出示文字*风声雨声涛声 ,声声震耳；雨水汗水血水 ,水水相融。风声雨声涛声 ,声声震耳 ,就是讲的“暴雨 ,大暴雨撕咬着千里江堤引导学生回到上文齐读在这么恶劣的环境中 ,子弟兵们为了保住大堤 ,流汗流血 ,不顾个人的安危。齐读句子【5】出示画面小结：他们是当代最可爱的人。【6】出示文字齐读：大江 ,永远4、刚刚我们领略了九江赛城湖大堤上动人的一幕 ,那么就让我们通过朗读 来表达对子弟兵的敬佩之情吧！齐读第二自然段四、学习第4自然段。过渡：面对肆虐的洪水 ,更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。记者将镜头对准了其中的一位战士 ,他是谁？1、黄晓文的哪些言行表达了铮铮铁汉的本色 ,边读课文边标出相关词句。2、交流所画词语。 ,指导朗读。【7】出示画面3、想象省略号内容。4、小结：黄晓文只是无数英雄中一位 ,有多少这样的铮铮铁汉 ,他们都没有留下自己的姓名。【8】出示文字“大江 ,永远五、学习第五自然段。过渡：营救群众的场面更是让人感动 ,自由朗读课文第5自然段 ,找出能震撼你心灵的语句。1、交流令人感动的语句。【9】出示画面2、指导朗读排比句。3、理解省略号。【10】出示画面4、齐读。感受人民子弟兵与人民的渔水深情。5、听了你们的朗读 ,老师也被感动了。这个自然段写得多好 ,你愿意让这感人的画面永