人教版小学语文六年级下册教材分析与教法指导下载新课标人教版小学六年级下载详细信息ppt课件

1、天河区教育局教研室2006学年第二学期小学语文五年级第十册教材分析与教法研讨各位教师新年好！热烈欢迎各位教师位临龙口西路小学谢谢龙口西路小学指点与教师提供如此温馨环境学习、研讨希望教师们珍惜本次教学研讨时机，多提珍贵意见请致电：13145759780301521+4位称心度第一个数字=组织任务评价第二个数字=内容评价第三个数字=活动方式评价第四个数字=互动总体评价评价代码：1=称心；2=根本称心；3=不称心确立新三观 做好细致活天河区教育局教研室周卫华天河区教育局教研室周卫华一、上学期期末考试情况通报1统计了62间学校的分数。学生总数6730人。卷面分数平均分72.76。合格率96.72%。2

2、卷面85分按100分折算，平均分为856分。3.不及格人数大约223人。五年级的试卷评价：这份试卷难易适中，前面的根底较易，所以学生的答对率较高。而阅读那么略微难一些，特别是课外文段阅读，学生答得不够理想，阐明学生的言语感悟才干有待于提高。五年级知识覆盖面适中，知识点调查点突出，课外阅读题稍难。五年级试题分量适中，难度不大，学生根天性了解标题，知识覆盖面比较全面，能考出学生才干和掌握根底知识的程度。阅读部分，学生对“言外之意了解不深，主要表现为回答以下问题不完好。本次第三题第二小题，应多加一个“田鼠，以免学生漏做。课外阅读第6小题的答案应包括三段对话，不只一段。二、教材分析1写出教材分析表C:

3、Documents and SettingsTOSHIBA R150My Documents2006学年第二学期五年级第十册小学语文教材分析与教学方法的研讨.doc。2、对照新课标、知识点，寻觅训练点、设计练习。C:Documents and SettingsTOSHIBA R150My Documents2006学年第二学期五年级第十册小学语文教材分析与教学方法的研讨.doc三、确立新三观，做好细致活1处置好教材与教学的关系，建立正确的教材观。新课程以为教材无非是个例子，经过课文的例子，让学生学会阅读和习作。因此，在处置教材时，教师是应该对教材进展补充、延伸、拓宽、重组的。我们在教学中合理运

4、用教材，做到旁征博引，这样有助于提高学生语文程度。2处置好教材与教法的关系，建立正确的教法观。教无定法，但教要得法。如何得法？要根据学生的实践和需求，随时调整本人的教学方法。尝试接受新的教学方法。1向优质教师学习、向特级教师学习、向书本学习。2提倡模拟最优质教师的课例上课。3提倡十读法、单元教学法、语文精细测评系统分析法阅读方面：阅读方面：一读课文，了解课文大意能说出课文的主要内容。一读课文，了解课文大意能说出课文的主要内容。二读课文，了解课文每个自然段的意思概括段落大意。二读课文，了解课文每个自然段的意思概括段落大意。三读课文，了解课文的各部分的意思分段。三读课文，了解课文的各部分的意思分段

5、。四读课文，提出质疑动脑筋找出不了解的句子与词语。四读课文，提出质疑动脑筋找出不了解的句子与词语。 五读课文，发现课文中有一定含义的句子和词语公认的句五读课文，发现课文中有一定含义的句子和词语公认的句 子或词语。子或词语。六读课文，发现作者表达的思想抓字词来了解。六读课文，发现作者表达的思想抓字词来了解。七读课文，发现作者察看事物的方法通读全文，留意作者七读课文，发现作者察看事物的方法通读全文，留意作者 的写作顺序。的写作顺序。八读课文，发现作者表达方法既写作方法等。八读课文，发现作者表达方法既写作方法等。九读课文，体验作者思想感情与作者平等对话，尽量从对九读课文，体验作者思想感情与作者平等对

6、话，尽量从对 方的角度思索问题。方的角度思索问题。十读课文，发表本人对课文的感想发明性的发言，有独特十读课文，发表本人对课文的感想发明性的发言，有独特的见解。的见解。3处置好教材与考试的关系，确立正确的学生观。如今的学生曾经不是我们以前的学生了，如今的资讯那么兴隆，很多东西曾经不要我们过多的讲解学生就明白。根据现代的科学研讨阐明，我们的学生学习方式有了很大的不同。目前的教师好比厨师，做满满一桌菜请学生吃饭，学生只会选择适宜本人口味的饭菜来吃。这正是现代学生学习的方法。他讲再多，听不进去的学生还是听不进去由于不符合她的“口味，就像做了那么多菜，他一样也不想吃。我们总以为学生到学校来是来学习的，其

7、实不一定，他们中的一些人不是我们所想的天生的学习者。有的学生有着这样或那样的问题，所以我们必需做细致地任务，更多地察看他们、关怀他们、分析他们、改动他们，让他们恶习少一些，优秀多一些。个案 教育主题 对号入座成果低劣 学习成果低下，多样性、医学问题、职业品德等实际 首先思索身体缘由；身体不好可以导致自信缺乏，成果 落后。学习妨碍 学习妨碍，多样性、医学问题，职业品德。 诊断测试、专家/新手教师。与父母联络，搜集学习问题 证据，证明他需求外力协助。 教师可以借助他人力量来协助该学生。学习动机低下 动机底下。留级、皮亚杰的平衡/失衡用“习得无助 等实验的实际来了解学生，鼓励学生多动手。行为不端 课

8、堂管理、反思、教师关注点的开展阶段。教师是学生 的朋友更是学生的教师，正确处置教师与学生的关系。行为妨碍 家长会、行为管理奖励、马斯洛的需求层次实际、 建构主义留意缺陷性妨碍留意缺陷性多动课堂管理、多 种构造化的察看、家长会不情愿阅读 行为管理、家长会、教师效能感、学习成果低下未充分发扬学习潜能 天才教育，多样性、家长会、外部和内部动机、性 别。不专心的儿童 有效教学不适当的脚手架 教学脚手架、写作教学、天才教学、魔幻现实主义、性 别捣乱的学生课堂管理、内部动机实际、学习成果低 下、天才教育不适当的评价方法 评价方法、板块式课程方案、目的实际、协作学习、考 核规范五、其他事项。一、考试调查。1

9、调整考试内容行不行？ 标题分成三大部分：根底题、阅读题、习作题。根底题包括口语交际口语、听力、朗诵、字、词、句等内容，分值在20分30分之间；阅读包括综合性学习、积累运用中的读读背背、阅读、课内阅读、课外阅读等；分值4030之间；习作包括运用文、课后小练笔、综合性学习的写作部分等，分值40分。卷面分100分。课外阅读情况检查另加20分。期末总成果120分。调查。2本学期研讨重点：本学期在以往教学研讨的根底上，加大作文教学的研讨。作文分值加大到40分行不行？我们将在科组长会议上进展深化研讨，所以教师们有什么好的建议，请让科组长转达给我们，我们一并研讨。引荐一篇文章：，有空请登陆天河部落，仔细读读这篇文章。希望教师多读作文