对外汉语专业留学生本科教学计划(2010级)(DOC)

1、哈工大国际文化与教育学院对外汉语专业留学生本科教学计划、培养目标和基本规格（一）培养目标本专业培养具有良好的汉语基础和宽广的中外文学文化知识，具备跨文化交 际能力，能够适应在母语国家或在其他国家从事汉语国际传播相关工作的复合应 用型人才。（二）基本规格1. 具有较高的人文素养和良好的社会道德观念，遵纪守法。2. 全面掌握汉语基础知识和基本理论，具有较强的语言表达能力，普通话水 平达到相应的等级要求。3. 了解中国文学、中国文化、外国文化以及跨文化交际相关知识。4. 掌握对外汉语教学的基本理论和方法。5. 掌握计算机基础知识和应用技能，达到相关规定的等级要求。二、学制学制4年，在校学习年限3-8

2、年。三、学分修读要求课程及学分设置：通识课程9学分，通识课程6学分，学科平台课程20 学分，专业核心课程31学分，专业方向课程28学分，任意选修课4学分，实践 课程21学分。本专业毕业最低总学分为 119学分。四、课程设置与安排（一）通识课程通课程编号课程名称分时学时学总学时分配开课讲 授课程实践实验或上机2210000001大学体育（一）12323210210000040计算机应用与办公自动化22323222210000002大学体育（二）12323222210000003大学体育（三）12363632210000004大学体育（四）12323240210000039中国概况3348484小

3、计921280132课程类别课程名称学分周学时（理论+实践）考核方式建议开课学期备注语言学概论33考试五现代汉语（一）33考试三现代汉语（二）22考试四古代汉语33考试三中国古代文学44考试四中国现当代文学33考试五外国文学33考试五综合大学英语（1）22考试-一-大学英语听与说（1）22考试-一-综合大学英语（2）22考试二专大学英语听与说（2）22考试二业高级综合大学英语22考试三必高级大学英语听与说22考试三.修大学英语视听说22考试三英语写作22考试四英汉翻译22考试四英汉语言对比22考试四英文报刊阅读22考试五语言习得理论33考试五对外汉语教育学33考试五专业见习11周专业实习45周

4、毕业论文（设计）48周小计58专对外汉语教学法2考查六业现代汉语语法专题2考查五.业.文字学2考查五选文化语言学2考查、.八修语言测试与评估2考查七外事管理2考查六中国涉外法规2考查、.八涉外秘书概论2考查七涉外应用文写作2考查七中国对外贸易2考查七西方文化与礼仪2考查五越语精读（一）2考查五越语精读（二）2考查六越语听说2考查五国外汉学研究2考查七国学入门2考查四国史专题2考查四中国家训研究2考查七蒙学概要2考查七论语研读2考查五孟子研读2考查六老子研读2考查六史记研读2考查、.八周易研读2考查七红楼梦研读2考查七唐诗研读2考查六宋词研读2考查七文科毕业论文写作2考查七小计14（二）学科平台

5、课程必修课程编号课程名称学分周 学 时总 学 时学时分配开课学期备注讲授课 程 实 践实验或上机0050200136英语口语A （一）22323210050100146中国现当代文学33484810050200137英语口语A （二）22323220110300018实用礼仪22323220050200138英语口语A （三）22363630050100138中国古代文学B （一）33545430050100139中国古代文学B （二）33484840050200105外国文学3354545小计20336336（三）专业核心课程修读性质课程编号课程名称学分学时分配开课学期备注讲 授课程实践实验

6、或上机必修0050100096现代汉语B （一）44646410050100097现代汉语B （二） 44646420050100038古代汉语B （一）33545430050100127语言学概论A33545430050100017对外汉语教学概论33484840050100039古代汉语B （二）22323240050100016对外汉语教学法33545450030300068中国文化通论33545450050200006第二语言习得A*33545450050200104外国文化通论3348486小计31526526（四）专业方向课程1.对外汉语教学方向修读 性质课程编号课程名称学分学时分

7、配开课 学期备注讲 授课程 实践实验或 上机必 修0250000001教育学2236363选修教育课程 模块0250000011教育心理学2236363选修教育课程 模块0050100130语言与文化1216164短课程（9-16 周）0050200056跨文化交际B22363650050100019对外汉语语言技能教学22363650050100015对外汉语汉字与词汇教学22363650050100020对外汉语语音教学22363650050100018对外汉语语法教学22323260050100042国外汉学研究22323260071200010计算机辅助对外汉语教学2232326005

8、0100126语言测试22323280050100116应用语言学A2232328小计23392392课程名称学分本专业学位课程辅修专业教学计划双学位教学计划人文科学研究方法论2哲学与人生2中国文化精神2西方文化精神2社会调查2语言学概论333现代汉语（一）333现代汉语（二）222古代汉语333中国古代文学444中国现当代文学33外国文学33语言习得理论333对外汉语教育学333毕业论文（设计）4专业选修课14总计31学生必须修满27学分学生必须修满45学分2.中国文化传播方向课程编号课程名称学分学时分配开课 学期备注讲 授课程 实践实验或 上机0050200021非洲社会与文化223636

9、50050300003传播学概论22363650110300006公共关系学B22363650030300059中国民俗1216165短课程（1-8周）0010100018宗教文化概论22323260050100143中国民间文学22323260110300013秘书学概论22323260030300065中国文化经典选读22323260050100021对外文化传播22323280060100005华侨华人历史与现状22323280060100062中外文化交流史223232821 11 348 |348)|)（五）实践教学课程课程 类别修读 性质课程编号课程名称学分总学时开设学期备注实 践

10、必 修0260100025才艺技能（一）1166短0260100026才艺技能（二）1166短0260100037论文写作指导1166短课程（1-8周）0260100053学年论文260260100076专业实习810周70260100008毕业论文810周7-8第7学期8周，第8学期2周小计21（六）长期进修教学的课程设置与学时安排初等中等高等语言 技能 训练 课综合课8 10 （必修）8 （必修）6 （必修）单项 技能 课汉字课2 （必修或选修）口语课10 （必修）68 （必修）2 4 （选修）6 8 （必修或选 修）听力课阅读课写作课翻译课专门 技能 课商业汉语课热门话题课新闻听力（听读

11、）课报刊阅读课古代汉语课语言 文化 知识 课语言 知识 课现代汉语语法2 4 （选修）6 8 （选修）现代汉语词汇修辞文化 知识中国概况中国历史课中国文学（中国现当代文学作品 选读等）其他 文化 课书法等20学时以外自行安排20学时以外自 行安排武术等周 学 时2020以上20以上高等学校外国留学生汉语长期进修教学大纲本大纲是为来华长期进修的留学生制定的，旨在明确对外汉语长期进修教学的性质和特点，规定其教学目标、等级结构、教学内容、教学原则，并对教学途径、教材编选以及测试 进行指导。各教学单位可按照本大纲的基本原则，根据各自的实际情况，制定具体实施办法。一、教学性质与特点 对外汉语长期进修教学

12、， 是对母语为非汉语的外国人和海外华人华侨进行的， 半年以上、 三年以下的，以提高汉语语言能力和汉语交际能力为主要目标的非学历教育，属于第二语言 教学。对外汉语长期进修教学具有如下特征： 、学习者学习目的多样，教学上应具有较强的针对性和适应性。 、学习者入学水平参差不齐，组织教学时，分班宜细。 、学习者学习期限不一，在教学上，宜将语言诸要素划分为螺旋式小循环递升的系统。4、学习者的个体差异较大，在设课与选课上应具有较大的灵活性。二、教学对象 本大纲的教学对象是母语为非汉语的外国人和海外华人华侨，他们来华进行从半年到三 年不等的汉语言文化进修。初等阶段的学习者 （包括零起点的初学者） ，入学前基

13、本未掌握普通话语音或不会使用汉 语拼音；未学过或基本未掌握汉语的基本语法结构；领会式词汇量在0 2000 词之间，复用式词汇量在 01000 词之间；听说读写能力较差或发展很不平衡。中等阶段的学习者，入学前已基本掌握了普通话语音；已学过并初步掌握汉语的基本语 法结构；领会式词汇量在 2000 4000 词之间，复用式词汇量在 1000 2000 词之间；已具有 初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。高等阶段的学习者，入学前已掌握了汉语的基本语法结构及一般的表达法；领会式词汇 量在 4000 词以上，复用式词汇量在 2000 词以上；已具有中等的听说读写译的能力和用汉语 进行一般交际

14、的能力。三、教学目标 通过汉语长期进修教学，使学习者在原有基础上不同程度地进一步提高汉语交际能力， 加深对中国的历史、文化和现状的了解。注 各阶段的教学目标是：对外汉语长期进修教学分为初等、中等、高等三个阶段。（一）初等阶段通过在初等阶段四级里听、说、读、写等语言技能的训练，使学生掌握普通话的基本语音和汉语拼音， 掌握所规定的 2411个初等阶段的词以及相应的汉字，掌握 185 项初等阶段的 语法点，初步掌握汉语的基本语法结构。完成初等阶段学习的学生应当具备初步的汉语交际能力，能运用学到的语言知识和技能解决日常生活中最基本的问题，并在听、说、读、写四项技能方面达到以下要求： 听：能基本听准普通

15、话的声、韵、调，能听懂教师用较慢的普通话所做的讲解；具有初 步的猜词能力，在具体的语境中能听懂日常生活中如见面、介绍或购物时的简单谈话，了解 他人对某一事情叙述的基本内容，理解说话人的主要意图。语速为120140 字/分。说：能比较准确地发出单个字、词的音，句子的语调虽有明显的母语影响但所表达的意思连贯，基本上能让听话人理解；能进行日常生活中诸如见面、介绍、祝贺以及询问、购物等基本口语交际，能用已经掌握的简单词汇表达自己的意图或叙述某一事情的基本内容，句 子错误率不超过 30%。读：能根据汉语拼音比较准确地读出汉字的读音，能借助词典阅读已学词汇占80%以上的文章，准确概括出文章的意思；在无词典

16、条件下，能克服非关键性文字障碍，理解已学词 汇占 90%以上的文章的主要内容。阅读速度达到90110 字/分。写：能用汉语拼音比较准确地写出听到的普通话音节，能用汉字听写出已学过的字、词、 句。汉字书写笔画清楚，笔顺基本正确，具有初步的汉字结构的知识。能将一段简单的叙述 写成文字，能写留言一类的便条或简短的书信等应用文；能写出 400 字的记叙文，在文章中 表达自己对某事的基本态度，错字或病句不至影响读者对主要内容的理解。使学生掌握 2850 个左右中等阶段的词语以 ，具有一般性的听、说、读、写、译能力， 并对汉语的文化背景和语义内涵有初（二）中等阶段 通过在中等阶段四级里各项语言技能的训练，

17、及相应的汉字， 80 个左右中等阶段的语法项（点） 能满足一般日常生活、学习和一定范围内工作的需要， 步的了解。应在听、说、读、写、译五项技能方面达到以下要求： 听：能听懂用标准普通话或略带方音的普通话所作的、语速正常（180 220 字/分）、有关一般日常生活和社交活动的会话、一般性交涉或业务交往的谈话、大学入系基础课程的课 堂讲解、题材熟悉的新闻广播等。说：具有初步的成段表达能力，语调基本正确，语速基本正常，表达比较清楚、准确、 恰当。能就一般性话题展开讨论，进行一般性交涉和业务洽谈。读：能基本读懂一定工作范围内的应用文、一般性科普文章、新闻报道、大学入系的基 础课程教材等。速度为 120

18、 150 字 /分。具有跳跃障碍，了解大意，查找信息，吸收新词语 的能力。写：具有整体听记较长语段（ 300 字以内）要点的能力，速度不低于 10字/分。能撰写一 般性文章以及一定业务范围内的工作文件和普通应用文，格式基本正确，语篇较为连贯，表 达较为清楚、准确。译：能就熟悉的话题进行比较顺利的汉语与母语或媒介语的口译。能对内容熟悉、语言 通俗的一般性文章和常见应用文进行笔译。（三）高等阶段 通过在高等阶段两级里听、说、读、写、译等语言技能的训练，使学生掌握 2800 个左右 的高等阶段的词语（其中 1200 个左右为复用式掌握， 1600 个左右为领会式掌握）以及相应 的汉字。学习 100

19、个左右的高等阶段的语法项（点） ；有成篇的语言表达能力，能较为准确得 体地用汉语表达自己的思想感情；具有在社会生活领域里，从事较高层次、较大范围的语言 交际的能力；基本适应不同语体的需要，同时对汉语的文化背景和语义内涵有较深的了解； 初步具备运用汉语进行思维的能力。应在听、说、读、写、译五项技能方面达到以下要求：听：能听懂用普通话或略带方音的普通话所作的语速稍快的、内容较复杂的讲话或会话,以及语速正常或稍快的广播、电视中的新闻类节目，语速为200-240字/分。说：能就社会生活中的一般话题较为流利地进行对话或讲话，能较系统地、完整地表达 自己的思想感情，有较强的成篇表达的能力。语音语调正确，语

20、气变化适当，语速正常，语 句连贯；用词基本恰当，能用较为复杂的词汇和句式，有一定的活用语言的能力，表达比较 得体。读：能读懂生词不超过 4%、内容较为复杂、语言结构较难的原文，并能较为准确地理 解文章中的深层含义；能借助工具书读懂一定范围内的工作文件（如业务信函、契约、合同、协议书等）和报刊杂志上的一般性文章；有较强的快速阅读和查找信息的能力，阅读速度为 200-260字/分；有较强的跳读、猜读和概括提炼的能力。写：能用汉字整体听记较长语段的要点；能撰写一般性的文章和文件；能在两个小时内 写出800字以上的命题作文（如议论文、记叙文、说明文、应用文等），汉字书写规范熟练,标点符号运用正确，用词

21、恰当，语句通顺，条理清楚，句式有较为复杂的变化，能较充分地 表达自己的思想感情。译：能熟练地就社会生活中的一般话题进行汉语和母语（或媒介语）之间的口译。能借 助工具书对报刊杂志上的一般性文章或专业文件进行笔译，内容正确，表达清楚，语言通顺。四、等级结构与教学内容对外汉语长期进修教学的等级结构为三等十级：根据初、中等阶段的教学特点，将初等、 中等阶段各分为四级，每级大约10周，每周不少于 20学时，每级约200学时，每学期完成两级的教学内容。高等阶段的学习者在语言学习上已有较强的适应和调节能力，因此分为两 级，每级大约20周，每周不少于20学时，每级约400学时，每学期完成一级的教学内容。在语言

22、教学内容中，本等级结构对语音、语法、词汇、汉字作了分级的规定，而对功能 项目未进行分级，只要求根据教学的需要，在一定的等级中选用适当的功能项目。表1 .对外汉语长期进修教学的等级结构等级学时（周数）语音语法词汇汉字功能初等1级200学时（10 周）学习普通话基 本声韵调等初等阶段40项初等阶段 500 个初等阶 段共1422 个初等、 中等、 高等的 功能项 目共117项2级200学时（10 周）复习普通话基 本声韵调等初等阶段60项初等阶段 561 个3级200学时（10 周）正音，重音，句 调初等阶段40项初等阶段 650 个4级200学时（10 周）正音，重音，句 调初等阶段45项初等阶

23、段 700750 个中 等1级200学时（10 周）正音中等阶段20项中等阶段 700 个中等阶段共704个2级200学时（10 周）正音中等阶段20项中等阶段 700 个3级200学时（10 周）中等阶段20项中等阶段 700 个4级200学时（10 周）中等阶段23项中等阶段 752 个高 等1级400学时（20 周）高等阶段53 项（点）高等阶段1400个高等阶段共503个2级400学时（20 周）高等阶段54 项（点）高等阶段1401个共计三等10级2400学时 （120 周）375项（点）约8064个2629 个（一）初等阶段初等1级：学习普通话基本声、韵、调，轻声、儿化以及主要的变

24、调。学习500个左右初等阶段的词以及相应的汉字，重点学习其中的最常用字、词，学习40个初等阶段的语法项目。在学习语法和词汇的同时进行最基本的听说读写训练。听力训练侧重听词、词组和单句，口语侧 重完整单句和简单的问答交谈，阅读简短的对话及100字以下的短文。“写”以基本的汉字书写训练和句子的听写为主要内容。初等2级：复习普通话基本声、韵、调，轻声、儿化以及主要的变调。在已学词汇的基础上，学习560个左右初等阶段的词及其相应的汉字，基本学完最常用字、词。学习60个初等阶段的语法项目，至此初步学完初等语法项目的最基本形式。本阶段听力训练侧重简短对话；口语训 练以问答交谈为主；阅读 200字以下的短文

25、，并开始练习连句成段的写作。初等3级：语音上为学生正音，并开始进行句子的重音、停顿及句调变化的训练。在初等1 2级的基础上学习650个左右初等阶段的词以及相应的汉字，学习第二阶段的初等阶段的语法40项。200字以下的应听力包括对话和 200字以下的短文；口语在交谈训练基础上开始练习短小的连句成段；阅读 200 400字的文章，并读懂含 5%以下生词的短文大意；练习写便条一类的 用文。初等4级：在初等1 3级的语音上为学生正音，并继续进行句子的重音与停顿及句调变化的训练。基础上学习700个左右初等阶段的词，最终学完 2411个初等阶段的词，学习相应的汉字，学习 45 个初等阶段的语法项目， 至此

26、学完全部初等阶段的语法项目， 使学习者初步掌握汉语的 基本语法结构。听力训练听情景对话和 400 字以下的短文，口语训练以交谈为主，适当进行 短小的语段练习，语速适当加快，提高流利程度。阅读400 600 字的文章，并读懂含 5%左右生词的短文大意；练习写作书信一类的应用文和简单的记叙文。（二）中等阶段中等 1 级： 语音上有针对性地正音，注重声调、语调。复现、深化初等阶段学过的词汇和语法知识。 扩大词汇量， 学习 700 个左右中等阶段的词以及相应的汉字， 学习 20 个左右中等阶段的语法 项（点）。注意语义、用法辨析和语段结构分析。增加阅读量，加强一般话题的听说教学，训 练初步的成段表达能

27、力和听记要点的能力，进行以实用性为主的写作教学。中等 2 级：语音上有针对性地正音，注重声调、语调。扩大词汇量，学习 700 个左右中等阶段的词 以及相应的汉字，学习 20 个左右中等阶段的语法项（点） 。注意语义、用法辨析和语段结构 分析。较大幅度地增加阅读量，进一步加强一般话题的听说教学，训练初步的成段表达能力 和听记要点的能力，进行以实用性为主的写作教学。中等 3 级：扩大词汇量， 学习 700个左右中等阶段的词以及相应的汉字， 学习 20 个左右中等阶段的 语法项（点）。加强语义、用法辨析和语段结构分析。深化阅读教学，扩大阅读范围。培养较 长语段的听记要点的能力，初步的新闻听读能力，和

28、一般性文章的写作能力。开展专题讨论， 提高成段表达能力。开始学习写说明文、议论文。中等 4 级：扩大词汇量， 学习 750个左右中等阶段的词以及相应的汉字， 学习 20 个左右中等阶段的 语法项（点）。加强语义、用法辨析和语段结构分析。深化阅读教学，扩大阅读范围。培养较 长语段的听记要点的能力，基本的新闻听读能力，和一般性文章以及命题作文的写作能力。 开展专题讨论，提高成段表达能力。（三）高等阶段 高等 1 级： 学习反映当代中国社会生活和民族文化特点的多种题材、体裁、语体、风格的文章，进 行多种形式的听、说、读、写、译等方面的训练，使学生掌握 1400 个左右的高等阶段的词以 及相应的汉字，

29、提高词语辨析和运用的能力，学习 50 个左右的高等阶段的语法项（点） 。在 语言理解上，除了训练精读、精听外，还要进行跳读、跳听训练，培养在文章或谈话中获取 所需主要信息、理解作者或谈话人真实用意的能力。在语言表达上，由语段训练向语篇训练 过渡，要求语言比较准确、得体。逐步注重相关的文化知识及语用知识的学习。高等 2 级： 学习反映当代中国社会生活和民族文化特点的多种题材、体裁、语体、风格的文章，进 行多种形式的听、说、读、写、译等方面的训练，使学生掌握 1400 个左右的高等阶段的词以 及相应的汉字，在扩大词汇量的同时，进一步提高词语辨析和运用的能力，学习50 个左右的 高等阶段的语法项（点

30、）。在语言理解上，除了训练精读、精听外，继续加强跳读、跳听的训 练，培养在较长的文章或谈话中获取所需主要信息、理解作者或谈话人真实用意的能力。在 语言表达上，着重进行语篇训练，要求准确、得体。进一步注重相关的文化知识及语用知识 的学习。五、教学途径1、教学班次的编排组织长期进修教学，可按本大纲规定的教学等级结构编排班次，编排班次有甲、乙两种 类型：表2.对外汉语长期进修教学等级结构与编排班次的关系甲类乙类序等级班次等级班次1初等1、2级 7初级一班初等1、2级 7初级一班2初等2、3级 7初级二班初等3、4级 7初级二班3初等3、4级 7初级三班中等1、2级 7中级一班4初等4级、中等1级 7

31、 初级四班中等3、4级 7中级二班5中等1、2级 7中级一班高等1级7高级一班6中等2、3级 7中级二班咼等2级7咼级二班7中等3、4级 7中级三班8中等4级、高等1级（一半）7 中级四班9高等1级 7高级一班10高等2级 7高级二班选择甲类还是乙类编排班次，可根据实际情况而定。在操作中，同等水平的班次出现两个以 上的平行班时，可在该班次名称后添加A B、C D等字母，以示区分，如：“初级一 A班”、“初级一 B班”、“中级一 A班”、“中级一 B班”。对外汉语长期进修教学的班次通常以一个学期为单位，每学年编排两次。学习时限在一 个学期以上的学生，在甲类分班情况下，每修完本大纲规定的一个学期的

32、课程，成绩合格， 即升入高两级的班次学习，如，第一学期修完初级一班课程，第二学期可升入初级三班学习。 在乙类分班情况下，每修完本大纲规定的一个学期的课程，成绩合格，则依次升入高一级的 班次学习，如，第一学期修完初级一班课程，第二学期则升入初级二班学习。在甲类分班的情况下，跨两等的班（初级四班、中级四班）在学完10周后可根据情况更换相应的课程。由于初等、中等、高等互相衔接，各等中的每一级互相衔接，前一级的合格标准即后一 级的学习起点，形成一个递进的系统。大多数长期进修生都可以通过分级考试进入与之水平 相适应的等级，根据其学习期限，学习若干级。进步快的可以通过考试跳级。2 、课程设置与学时安排对外

33、汉语长期进修教学的课程分为语言技能训练课和语言文化知识课两大类。（1）语言技能训练课是进行听说读写综合训练的课型，是这类课分为综合课、单项技能课和专门技能课。综合课是承担系统的语言能力教学任务的主要课型，必修课，从初等到高等，应贯穿始终。单项技能课包括口语课、听力课、汉字课、阅读课、写作课、翻译课，这些课是单项技能的强化训练，具有各自的特点与优势， 是综合课所无法替代的。 等级结构中语音、语法、词汇、 汉字、功能等各项指标是由各门语言技能训练课共同承担的。口语课应作为必修课， 保证课时，从初等到高等，贯穿始终。其他单项技能课可根据各教学单位的情况，作必修课或选修课。专门技能课包括商贸汉语课、热

34、门话题课、报刊阅读课、新闻听力课（新闻听读课）、古代汉语课等，这类课需要学习某些专门的文化知识，但仍应以语言技能训练为核心。这些课一 般是选修课，也可根据具体情况作为必修课。（2 ）语言文化知识课这类课分为语言知识课、文化知识课和其他文化课。语言知识课包括语法、词汇、修辞等课，这些课讲授相对系统的汉语言知识，帮助学习者从理论上认识汉语，从而指导语言的运用。文化知识课包括中国概况、中国历史、中国文学（中国现当代文学作品选读等）等课，这些课讲授中国的国情、历史、文化等文化背景知识，使学习者提高其语言运用的层次。这两类课是选修课，其课时在所要求的总课时之内。上述两类课之外的为其他文化课，如书法、武术

35、、京剧等课，这些课可以增加学习者对中国文化的了解和兴趣。这类文化课是选修课，其课时在所要求的总课时之外。各种语言文化知识课是整个语言教学不可缺少的有机组成部分，这些课不仅能开阔学生的视野，加深对汉语言文化的理解，提高其运用语言的能力，而且能充分满足长期进修生多样化 的学习要求。随着语言等级的提高，其所占课时应逐渐增加。凡从事长期进修教学的单位必须为学生开满语言技能训练课，其课时量不得少于课时总量的60 - 80%。语言文化知识课的具体课型和数量可根据各教学单位的实际情况决定。长期进修教学的课程设置与学时安排如下：表3.长期进修教学的课程设置与学时安排初等中等高等语言 技能 训练 课综合课8 1

36、0 （必修）8 （必修）6 （必修）单项 技能 课汉字课2 （必修或选修）口语课10 （必修）68 （必修）2 4 （选修）6 8 （必修或选 修）听力课阅读课写作课翻译课专门 技能商业汉语课热门话题课课新闻听力（听读）课报刊阅读课古代汉语课语言 文化 知识 课语言 知识 课现代汉语语法2 4 （选修）6 8 （选修）现代汉语词汇修辞文化 知识 课中国概况中国历史中国文学（中国现当代文学作品 选读等）其他 文化 课书法等20学时以外自行安排20学时以外自 行安排武术等周 学 时2020以上20以上（一）初等阶段 初级阶段设置的都是语言技能训练课： 综合课。必修。8学时/周（如果不能单开汉字课，

37、每周 单项技能课（口语课、 2学时/周）。（二）中等阶段 中等阶段设置两类课程： 语言技能训练课不少于听力课，或听说课，必修,10学时，包括汉字训练）。10学时/周。汉字课，必修或选修,1.语言技能训练课2.语言文化知识课16学时倜。此类课包括： 综合课。必修。8学时/周。 单项技能课（如：口语、听力、阅读、写作、翻译等）。必修或选修。 专门技能课（如：报刊阅读、新闻听读、热门话题、商业汉语等）。必修或选修。单项技能课和专门技能课中，必修课为6-8学时/周，选修课为2-4学时/周或更多。语言文化知识课（如：现代汉语语法，中国概况、中国历史等）。选修。2 4学时/周或更多。（三）高等阶段高等阶段设置两类课程：1.语言技