数学教材分析ppt课件

1、克拉玛依市第九小学克拉玛依市第九小学 朱红艳朱红艳克拉玛依区教育局克拉玛依区教育局20192019年年4 4月月义务教育课程规范实验教科书义务教育课程规范实验教科书数数 学一年级下册学一年级下册教材分析教材分析一数与代数一数与代数 、2020以内的退位减法以内的退位减法 、100100以内数的认识以内数的认识 5 5、认识人民币、认识人民币 、100100以内的加法和减法一以内的加法和减法一 7 7、认识时间、认识时间 8 8、找规律、找规律 二空间与图形二空间与图形 、位置、位置 3 3、图形的拼组、图形的拼组三统计与概率三统计与概率 9 9、统计、统计四实际活动四实际活动 摆一摆，想一想摆

2、一摆，想一想 小小商店小小商店 第一单元第一单元 位位 置置 “上、下上、下 “前、后前、后 “左、右左、右 “位置位置一、内容简介一、内容简介二、教学思索：二、教学思索：1、尊重学生认知规律。、尊重学生认知规律。2 2、 领会教材设计意图，用好教材提供的素材，领会教材设计意图，用好教材提供的素材， 进而变进而变“教材为教材为“学材。学材。从左数，小女孩排第几？妈妈排第几？从左数，小女孩排第几？妈妈排第几？左右左手右手初步感知身体的左、右初步感知身体的左、右以本身为中心确定物体的以本身为中心确定物体的位置位置左、右的相对性左、右的相对性教学资源教学资源流流 程程 图图分析教材，领会教材的编排意

3、图分析教材，领会教材的编排意图分析学生，了解学生认识规律及现有程度分析学生，了解学生认识规律及现有程度确定教学目的确定教学目的找寻课程资源，分析教材的不合理要素找寻课程资源，分析教材的不合理要素调整教材，整合资源。调整教材，整合资源。评价表评价表1 12 23 34 45 56 612 23 34 45 56 67 78 8 1 2 3 4 5 6 78 7 6 5 4 3 2 14 44 4三、教学小帖士：三、教学小帖士：在练习中如何判别左右的相对性？在练习中如何判别左右的相对性？圆的左边有圆的左边有 个三角形，右边有个三角形，右边有 个三角形。个三角形。 他他 手拿着计算器。手拿着计算器。

4、 小猫抬的是小猫抬的是 爪。爪。女孩的左边是谁？小狗的右边是谁？女孩的左边是谁？小狗的右边是谁？第二单元第二单元2020以内的退位减法以内的退位减法一、内容简介一、内容简介二、教学思索二、教学思索1 1、 注重利用注重利用“数形结合思想，把笼统的数学知识数形结合思想，把笼统的数学知识 “ “物化，协助学生了解算理。物化，协助学生了解算理。2 2、参悟、参悟“书反面的东西，抓住数学的书反面的东西，抓住数学的“灵魂教学。灵魂教学。3 3、处置好算法、处置好算法“多样化与多样化与“优化的关系。优化的关系。(1)想加算减想加算减: 12-9=3 想想:9+(3)=12 (2)“破十减破十减: 12 -

5、 9 = 3 或或 10-9=1 / 1+2=3 2 10_ 1(3) “延续减延续减: 12 - 9 = 3 或或 12-2=10 / 10-7=3 _2 7 10 口算：口算： 119159149 169189179“看书要看究竟，书要看透，要看看书要看究竟，书要看透，要看到书反面的东西。到书反面的东西。 苏苏步青步青如如12129 9，能够会出现下面一些算法，能够会出现下面一些算法: :破十法：破十法：10109 91 1，2 21 13 3。延续减：延续减：12122 21010，10107 73 3。想加算减：想加算减：9 93 31212，12129 93 3。其他，如数数，联想：

6、其他，如数数，联想：11119 92 2，2 21 13 3如何处置练习量不够的问题如何处置练习量不够的问题三、教学小帖士三、教学小帖士第三单元图形的拼组第三单元图形的拼组 1. 1.领会平面图形的一些特征。领会平面图形的一些特征。2.2.感知所学图形间的关系。感知所学图形间的关系。 一、内容简介一、内容简介二、教学思索二、教学思索1在动手操作中，突出图形的变换。在动手操作中，突出图形的变换。2 2留意经过多种层次的拼组活动领会留意经过多种层次的拼组活动领会 图形间的变换关系。图形间的变换关系。1 1在折纸活动中描画图形的变化。在折纸活动中描画图形的变化。2 2在拼组活动中描画图形的变换。在拼

7、组活动中描画图形的变换。3 3在剪、卷活动中描画平面图形和立体图形的变换关系。在剪、卷活动中描画平面图形和立体图形的变换关系。1 1用一样外形的图形拼出同样外形的图形。用一样外形的图形拼出同样外形的图形。 2 2用一样外形的图形拼出不同样外形的图形。用一样外形的图形拼出不同样外形的图形。 3 3用不同外形的图形拼出新的图形。用不同外形的图形拼出新的图形。 三、教学小帖士三、教学小帖士 把握好教学要求，既不能在上学期的基把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单反复，又不能拔高教学要求。础上简单反复，又不能拔高教学要求。第四单元第四单元100100以内数的认识以内数的认识 例例例例例、例例、例例

8、例例例例例二、教学思索二、教学思索1 1注重过程，加强数感的培育。注重过程，加强数感的培育。2 2经过猜测、估计让学生感受数量经过猜测、估计让学生感受数量, , 培育估计认识。培育估计认识。P38P382.2.留意培育学生的估计认识。留意培育学生的估计认识。P36P362.2.留意培育学生留意培育学生用词语描画数用词语描画数的大小的认识。的大小的认识。想一想摆一摆第五单元第五单元 认识人民币认识人民币1 1、生活化的数学让生活来教。、生活化的数学让生活来教。二、教学思索二、教学思索2、对超出所学范围的练习做个性化处置。、对超出所学范围的练习做个性化处置。3 3、适当的补充。、适当的补充。1.1

9、.加强与实加强与实践生活的联践生活的联络络从生活实践从生活实践引入主题图引入主题图加强对人民加强对人民币整体的认币整体的认识。识。编排特点：编排特点：学生提出的这些问题他能解答吗？学生提出的这些问题他能解答吗？ 为什么有的是硬币，有的是纸币？为什么有的是硬币，有的是纸币？为什么有的没有硬币只需纸币，有的既有硬币又为什么有的没有硬币只需纸币，有的既有硬币又有纸币？感受流通频率有纸币？感受流通频率为什么只需为什么只需1 1分、分、2 2分、分、5 5分的币值，而没有分的币值，而没有3 3分、分、3 3角、角、4 4元等币值？感受一致的数学思想和数学元等币值？感受一致的数学思想和数学的简约的简约 简

10、而言之，生活资料，用数学方式，经过问简而言之，生活资料，用数学方式，经过问题的思索过程，作生活了解，这是数学教师所题的思索过程，作生活了解，这是数学教师所需求做的事情。需求做的事情。三、教学小贴士三、教学小贴士第六单元第六单元100100以内的加法和减法一以内的加法和减法一 1. 整十数加、减整十数。两位数加减一位数和整十数。3.结合口算教学处理问题 老教材加、减法交叉编排不进位加不退位减进位加退位减现教材加、减法分开编排不进位加 进位加不退位减退位减 与老教材相比，本单元在教学内容上做了一定的与老教材相比，本单元在教学内容上做了一定的调整，调整了两位数加、减一位数和整十数的编排。调整，调整了

11、两位数加、减一位数和整十数的编排。二、教学思索二、教学思索处置好学生算法与教材算法的关系。处置好学生算法与教材算法的关系。如：教材第如：教材第68页，经过页，经过368教学两位数减一位数的退教学两位数减一位数的退位减法，呈现了学生摆小棒的计算过程如图。位减法，呈现了学生摆小棒的计算过程如图。想：想：1010只白兔可以分成哪两部分？从只白兔可以分成哪两部分？从1010只里去掉哪只里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只数？一部分就是白兔比黑兔多的只数？ 义务教材：义务教材：一个数比另一个数多少几的问题一个数比另一个数多少几的问题三、教学小帖士三、教学小帖士 留意结合相关内容继续浸透函数思想、数留意结合

12、相关内容继续浸透函数思想、数形结合思想、统计的思想和符号化思想。形结合思想、统计的思想和符号化思想。 例：例：1 + 2 = 6 + =8 7 = +60+ 65 第七单元第七单元 认识时间认识时间 一、内容简介一、内容简介 这部分内容是在上一册这部分内容是在上一册“认识钟表的根底上教学的，上认识钟表的根底上教学的，上册学生已认识整时和半时，这里主册学生已认识整时和半时，这里主要教学认识几时几分，知道要教学认识几时几分，知道1 1时时=60=60分。分。 结合生活和实际、操作来教学。结合生活和实际、操作来教学。二、教学思索二、教学思索第八单元第八单元 找规律找规律图形和数字的简单陈列规律图形和数字的简单陈列规律第九单元第九单元 统统 计计 一、内容简介一、内容简介 什么是统计？什么是统计？统计既是一个过程，也是一种方法、一种处理统计既是一个过程，也是一种方法、一种处理问题的战略，更是一种重要的数学思想方法。问题的战略，更是一种重要的数学思想方法。 老教材：比较留意体验数据搜集和老教材：比较留意体验数据搜集和整理的方法，但还注重得不够，在低年整理的方法，但还注重得不够，在低年级有所浸透，到中年级才正式教学。级有所浸透，