观舞记课件_1

1、 观观 舞舞 记记 献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 展示互导：作家作品背景考考你的考考你的 记忆力：记忆力：1 1、印度舞你了解多少？、印度舞你了解多少？2 2、能给大家介绍作家冰心、能给大家介绍作家冰心以及本文的写作背景吗？以及本文的写作背景吗？展示互导：生字生词考考你的识字能力考考你的识字能力LOREMM写一写写一写 读一读读一读开头：开头：结尾：结尾：主体：主体：展示互导：展示互导：课文结构课文结构赞美赞美 感叹感叹描写精彩舞蹈议论议论 感谢感谢展示互导：展示互导： 内容感知内容感知 A A、作者写此文送给谁？作者为什么要写此文送给她们？、作者写此文送给谁？作者为什么要

2、写此文送给她们？ B B、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个精辟的词语进行概括。请从课文中找出一个精辟的词语进行概括。 在文中划出描写印度舞蹈特点的语句或语段，说说作者从在文中划出描写印度舞蹈特点的语句或语段，说说作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的这种哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的这种“美美”？ C C、文中哪一句话最能表现舞蹈者舞蹈的最高境界？、文中哪一句话最能表现舞蹈者舞蹈的最高境界？质疑互究：质疑互究：作者是怎样运用语言文字把舞作者是怎样运用语言文字把舞 蹈艺术生动描写出来的？蹈艺术生动描写出来的？ 从文中找出你

3、从文中找出你认为描写舞蹈最认为描写舞蹈最精妙的句段，写精妙的句段，写一段赏析批注。一段赏析批注。（提示：可以从（提示：可以从比喻排比引用等比喻排比引用等修辞角度赏析；修辞角度赏析；可以从正面侧面可以从正面侧面结合多角度描写结合多角度描写赏析；可以从富赏析；可以从富有文采的修饰语有文采的修饰语运用的角度去赏运用的角度去赏析。析。一、修辞方法：排比、比喻、引用一、修辞方法：排比、比喻、引用1 1、“轻云般慢移，旋风般疾转轻云般慢移，旋风般疾转” “” “如同一个婴如同一个婴儿儿” “” “她是一只雏凤她是一只雏凤” ” 2 2、“假如假如假如假如假如假如假如假如” ” “忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽

4、而忽而忽而忽而” ” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起”3 3、“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”小组交流，总结小组交流，总结排比排比比喻比喻引用引用二、 正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！随着她的动作，起了共鸣！小组交流，总结小组交流，总结三、三、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。小组交流，总结小组交流，总结( (无限的无限的) )哀

5、愁哀愁 ( (无边的无边的) )喜乐喜乐 ( (低回婉转的低回婉转的) )娇羞娇羞 ( (叱咤风云的叱咤风云的) )盛怒盛怒 ( (细腻妥帖的细腻妥帖的) )梳妆梳妆 ( (铮铮的铮铮的) )弦响弦响 ( (灵活熟练的灵活熟练的) )四肢五官四肢五官 ( (优美的优美的) )诗歌故事诗歌故事 作者运用了哪些语言技巧？作者运用了哪些语言技巧？1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。质疑互究

6、质疑互究 ：探讨主旨文中通过描写卡拉玛姐妹的舞蹈之美，抒发作者怎样的情感呢？（找出文中抒情议论的句子） 观舞记观舞记 安塞腰鼓安塞腰鼓同同：1 1、题材相同，都是描写舞蹈、题材相同，都是描写舞蹈 2 2、都写了舞蹈的文化背景、都写了舞蹈的文化背景 3 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。异异：1 1、在舞蹈风格上、在舞蹈风格上安塞腰鼓安塞腰鼓表现了阳刚之表现了阳刚之 美；美；观舞记观舞记表现的是阴柔之美。表现的是阴柔之美。 2 2、安塞腰鼓安塞腰鼓没有用侧面描写，没有用侧面描写，观舞观舞 记记除了用正面描写，还用了侧面描写，除了用正面描写，还用了侧面描写， 写观众的反映等。写观众的反映等。质疑互究：质疑互究：比较观舞记安塞腰鼓异同比较观舞记安塞腰鼓异同检测互评检测互评欣赏杨丽萍的欣赏杨丽萍的孔雀舞孔雀舞要求同学们