小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计

1、小学音乐课山谷静悄悄教学设计吉安县海尔希望小学 郭琦教学内容 :人民音乐出版社第 7 册第七课山谷静悄悄教学课时 :第一课时教学目标 :1.认识力度记号 "PP.P.MP " 和渐弱渐强记号，并能准确地运用。2. 指导学生用不同力度演唱歌曲 山谷静悄悄 ，表现音乐形象。3. 激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。 教学重点 ：1. 注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。2. 能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱教学难点 ：歌曲中八分休止符、 切分节奏、附点音符节奏的掌握。教学准备 ：钢琴、多媒体课件、打击乐教学流程 :一组织教学 创设氛围师：同学们，春天

2、天气真好，想去郊游吗？（想） 那么就请带 上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！ （出示课件， 背景音乐贯穿始终）引导学生聆听郊游音乐律动进课堂。二巧用媒体，传授新知 师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄 薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢 的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。1. 换气和发声练习 师：你看到了什么？（学生自由发言）这里真美！让我们深深的 吸一口山谷中清新的空气， （启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦 管吸水 ）再慢慢的吐气 ! （吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上 的火苗，让它晃动而不息灭 ）再一次！吸气的时候感觉

3、你的小腹部在 慢慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢的吐气。 （吸气的时候不 要耸肩，摸着自己的小腹）师：山谷里静悄悄什么在飘飘？（生：薄薄的雾，淡淡的烟）这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“ wu 的声音把它表现出来。我们来看音符演唱56 | 5 |练习长音 Wu （用手势表示音高，左手无伴奏） 师：雾越飘越高了56 | 7 |Wu （用手势表示音高，左手无伴奏）师：下面请女同学用声音表现飘在上面的雾， 男同学表现飘在下 面的雾。（分开练习后再进行二声部合唱，两手分开弹主旋，注意听 男声的音准。）（或分高低声部进行）2 .学习运用力度记号渐强“V”和渐弱“”（1）表现力度

4、由弱渐强 师：让你们的云雾都向我飘过来，越飘越近，越飘越近。 （强调云雾是由远及近，语气由弱到强，琴声控制由小到大， 加入手势渐强） 太美了，你们是怎样做到的？（师总结从力度上由弱渐强）（2）表现力度由强渐弱 师：现在云雾从我身边越飘越远了，一起来唱。 （语气由强到弱，琴声控制由大到小，加入手势渐弱）你们是怎样做到的？（师总结由 强渐弱）（3）认识两种音乐力度记号渐强“V”和渐弱“（'课件演示） 师：刚才你们用声音表现出了两种音乐记号，谁认识？ 师：我们再次用声音表现渐强和渐弱。 （琴声音量控制，用手势 和肢体语言）3. 启发诱导，传播力度记号（ P mp PP ）（ 1）录音播放一段

5、音乐片段（音乐选自歌曲中的前奏、间奏、尾 声 ）师：你听到了什么？这声音像什么？每一处的 "叮咚"声有什么 不同呢？师引导生回答，像敲击声。 （第一处是远听的很轻。第二处 近听的稍重。第三处是从近到远的， "叮咚"声由强到弱的变化。 ）师： 这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？（2）出示力度记号（ P mp PP ）师：用上这些力度记号以后，你的脑子里会出现什么样的形象呢？ （生：人走远了，叮咚声渐渐远 去了）三教学歌曲，深入体验1. 课件播放山谷静悄悄 ，学生欣赏全曲 师：刚刚我们用声音表现了山谷上面云雾的飘荡， 现在我们就到 音乐中去

6、领略山谷的魅力吧！（欣赏全曲）这首歌就叫山谷静悄悄， 你感觉歌曲的情绪怎样？（优美、柔和、宁静，又有点激动的）2. 教师范唱，学生默唱并想象 这么美的歌，我也想来唱一唱 !在我演唱的过程中，大家在心里 默唱，认真听这静悄悄的山谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景 象？（对学生说出的答案给予评价）师：山谷中除了这些还有什么景色？我们再来听一下刚刚大家说 到的是按照什么顺序出现的？（播放歌曲前三段并出示歌词）3. 多种形式学唱前三段（1）有节奏地朗读歌词 （课件出示歌词 ）师：“什么在飘飘？”生：“薄薄的雾，淡淡的烟师：“什么在闪耀？”生：“紫杜鹃，红梅花。”师：“什么在奔跑？”生：“小溪流，小野

7、兔。”（2）对歌：你们来唱每一段的问句，我来唱答句，试一下！ （师 注意引导用什么样的声音和表情来演唱）（3）互换角色，生来问师来答！ （统一“的“”得”读音，用手势解决 低音不准问题）（4）三段歌词完整演唱一遍。 师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中 描绘的美丽山谷吗？用你们的美美的声音告诉老师，好吗？4. 指导学唱第四段并进行思想教育（1）播放歌曲第四段，学生欣赏 师：听！在这充满生机欢乐的山谷里又传来了什么声音？是谁 发出的？（地质队叔叔）说说地质队叔叔师干什么的？（思想教育）（2）解决难点：四分休止符和八分休止符师：地质队叔叔们啊可是大自然的音乐师，他们敲击出的“叮

8、咚” 声可是有节奏的 !你们听！（课件出示条幅谱，范唱）（0叮咚叮咚o I o叮咚叮咚o I o叮咚一I咚o叮咚o I ） 师：我们来看旋律中多次出现了什么符号？ （四分休止符和八分 休止符）我们先来把这条节奏读一下，休止符的地方我们读“空” （标 出节拍数字，给一小节速度，慢速的读节奏） 师：这遍休止符的地方我们在心里空出来 ! （给一小节速度慢速 读节奏，用划拍解决长音和八分休止符的难点或用一个动作解决八分 休止符）师：看看上面的音符，大家都认识么？（师点个别音符）我们一 起来唱唱，要注意休止符的地方要在心里空出来。 （琴慢速左手无伴 奏）（ 3）唱唱“叮咚”乐句 师：想想地质队叔叔用铁锤

9、敲击岩石的声音是什么样的？用声音 告诉我。（学生唱）师：地质队的叔叔们一边敲击着岩石一边走向远 方了，你们再来唱唱！ （师伴奏时运用肢体语言含胸表示渐弱，琴声 由大到小）师：你们是怎样用声音表现出来的？想想用我们刚刚学过的哪个 记号来表示？我们再来唱一遍！（ 4 ）完整演唱第四段 师：我来唱歌词你们来唱“叮咚”（交换角色再唱） 师：地质队叔叔的出现啊，彻底打破了山谷的寂静，使山谷变得 更加有生机了！下面我们把这首歌完整的演唱一遍， 注意声音和表情！ （播放课件伴奏） （课堂调控：看到山谷中这么多美丽的景色，我们 应该用怎样的表情和声音来演唱呢？用歌声告诉我。 结尾时的渐弱记 号你们表现出来了么

10、？）师：还记得我们模仿云雾的声音吗？（出示课件二声部）来复习 一下。（先分别指导男生，女生，再二声部一起，琴声要弱，达到要 求后再唱）师：下面就把它加到歌曲的前面作为引子， 用你们的声音把听课的老师们带进这个美丽的大山谷中吧！准备好了吗？（课件伴奏）四、巩固练习，实践运用1.处理整首歌曲，完整演唱师：你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱？“静”！（梳理一 下这首歌的内容，让学生想象歌中的意境。）老师唱，请学生说说歌 曲有什么起伏没有。歌曲第一部分“静悄悄”地质队叔叔来了之后“叮 咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄 悄。（学生唱）2. 乐器演奏，再次表现歌曲师：泉水的叮咚声出现了几次？（谱子）三次的感觉一样吗？让 你用打击乐来表示，你会选择什么乐器？（学生发言,教师及时评价） （分组用乐器演奏歌曲）3. 课件演示，歌词填空山谷里，静悄悄，什么在 ？ 雾， 烟，高。山谷里，静悄悄，什么在 ?紫，红, 俏。山谷里，静悄悄，什么在 ？小，小,跳。山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？ 。4. 音乐接龙：指名上台领唱，其