探究在新课程理念下如何提高学生的阅读效率

1、探究在新课程理念下如何提高学生的阅读效率 区县：天津市北辰区 学校：天津市第四十七中学 学科：中学英语 姓名：马威亭探究在新课程理念下如何提高学生的阅读效率内容提要：在新课程理念下如要达到普通高中英语课程标准（实验）对阅读技能规定的目标（八级），在阅读课教学中必须要提高学生阅读效率。解决在新课程理念下提高学生阅读效率的策略是：以英语教材为依据，为提高学生的阅读效率夯实基础；加强课外阅读，为提高学生的阅读效率创造条件；培养阅读兴趣，为提高学生的阅读效率提供持久的动力。使学生在阅读中逐步形成语感，丰富阅读经验，从而在真正意义上提高学生的阅读效率。 一、 在新课程理念下提高学生阅读效率的紧迫性 阅读

2、技能是培养学生的综合语言运用能力的重要体现。在中学英语教材和历年高考中，阅读都占有相当重要的比例和分值。在平时的教学当中，笔者发现虽然学生也做了大量的阅读，但学生在阅读中发现问题、判断问题、解决问题的能力依然很差，更谈不上对文章的归纳、推理、概括、评价等深层次的问题了。这种状况如持续下去，阅读教学将失去实效性，学生也会逐渐失去对阅读的兴趣。因此，如何提高学生阅读效率已成为当前新课程理念下阅读课教学迫切需要解决的问题。何为“效率”呢？现代汉语词典对“效率”下的定义是：单位时间内完成的工作量。同时，普通高中英语课程标准（实验）对阅读技能规定的目标（八级）是：能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构

3、理解难句和长句；能理解阅读材料中不同的观点和态度；能根据学习任务的需要从多媒体中获取信息并进行加工处理；能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。所以，在新课程理念下如要达到普通高中英语课程标准（实验）对阅读技能规定的教学目标，必须要在单位时间内提高学生的阅读效率。二、解决在新课程理念下提高学生阅读效率的策略 （一）、以英语教材为依据，为提高学生的阅读效率夯实基础 英语教材是英语课程资源的核心部分，是学校英语教学的核心材料。我市在教育主管部门领导下，根据我市教育发展的实际需要，选

4、定了由外语教学与研究出版社出版的新课标高中英语教材。这套英语教材的特点是：题材多样，语言地道鲜活，难度适中，体现高中学生的兴趣特点；注重培养学生运用英语进行恰当交流、获取和处理信息以及用英语思维的能力；关注学生的学习策略的培养；关注对学生进行文化意识和跨文化交际能力的培养；注重语言学习的思想内涵；最突出的特点是教材容量大。就教材容量大这个问题，笔者认为要根据实际教学的要求对教材进行合理的取舍，同时还要优化课堂教学，有效利用现代化的教学手段，提高教学效率，避免低效的教育教学活动。何为“阅读”呢？就是从所读的材料中获取信息，在理解的基础上完成所设置的一系列任务。 笔者认为在对英语教材的处

5、理时，在注重知识传授的同时还要注重学生实际能力的培养；要给学生相对较多的活动时间，让学生自己去领悟文章所表达的信息；教师还要重视对学生阅读技巧和阅读能力的培养；鼓励学生去理解文章的内涵；调动学生学习英语的积极性和主动性，激发学生对阅读的兴趣。如何利用新教材中的阅读教学来提高学生的阅读效率呢？首先，要把学生发动起来，做好课前的准备工作。如顺序选6 Module 4 Music这模块的主题为“音乐”，模块的词汇和阅读技能的训练活动都围绕模块的主题“音乐”而展开。在讲解新课之前，教师应鼓励学生去学校图书馆或在因特网上查找与音乐有关的词汇和收集一些近年流行的英文歌曲、名乐曲、名音乐家等的文字、图片、音

6、像等方面的背景材料。通过课前的准备工作，学生能够了解与音乐有关的词汇，能够明确自己所喜欢的音乐人物和音乐，并说明喜爱的理由，发表自己的观点和见解，从而为学好本模块的阅读部分打下坚实的基础。其次，在规定时间内加强学生对段落大意和文章中心的归纳能力，加强学生对细节的理解能力。由于新教材所选的文章在语言表达上都比较地道正统，文中还出现了大量复杂的句子。处理这些句子，即是阅读理解的重点也是难点，因此，在教学中，笔者认为要强化学生对句子成分分析的能力，鼓励学生多背诵一些具有代表性的复杂句式，同时还要强化学生的遣词造句的能力。笔者在上阅读课时通常采取的步骤是Introducing Predicting S

7、kimming Scanning Discussing。以顺序选6 Module 4 Music中的“An interview with Liu Fang”这篇阅读为例来说明笔者是如何做: First, give a brief introduction about Liu Fang；Second, let students predict what questions will be asked in the interview；Third, let students skim each part and find out the main idea of each part；Fourth,

8、 let students scan each paragraph carefully, pick out useful expressions or paraphrase difficult sentences and find some detailed information about Liu Fang；Fifth, work in groups and have a discussion on what Liu Fang impressed you most with and whether Liu Fang is successful as an artist; Finally,

9、let students recite some good expressions and sentences. 所有这些都必须在单位时间内完成,以提高学生的阅读效率。（二）、加强课外阅读，为提高学生的阅读效率创造条件 普通高中英语课程标准（实验）规定：除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。许国璋教授也曾说过，只有通过读，你才能获得最大量的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头；读，给你带来了一个崭新的世界。加强学生的课外阅读，不仅能让学生达到量的积累，而且还能让学生接触到大量鲜活的语言，学习和巩固许多英语的语言知识，极大提高他们获取信息的能力和技巧。在课外阅读中，笔者认为教师每周应抽出一

10、定的时间，对学生进行课外阅读的指导和评价；对课外阅读材料的选择也要选学生感兴趣的简单的英文报刊、小说简写本、名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章、短小的英语幽默故事等，这样的阅读材料不仅使学生得到有效的练习英语、掌握英语，而目还增加了他们对学习英语的浓厚兴趣。课外阅读虽然说是学生自己的阅读，但这并不等于教师可以撒手不管，放任自流。笔者认为教师应提前一周把选好的课外阅读材料发给学生，要求他们根据教师提前布置的阅读提示进行自学。在上阅读课时，教师应让学生提出在自学过程中所遇到的问题，然后再由学生自己讨论解决。教师也可用提问的方法将

11、学生迅速导入问题情景，把学生的注意力集中到阅读材料中来，引导学生对材料进行整理、加工、联想并进行创造性思维，提高学生运用有价值的信息去分析问题、判断问题、解决问题。教师在提问时要难易适中，符合学生的实际英语水平，使学生有充分发挥想象的空间；同时，要积极调动学生内在学习英语的积极性，建立和谐的师生关系，创造轻松愉快的课堂氛围，使学生积极参与讨论。在讨论中，学生不仅获得了交际所需的语言技能和语言知识，也增强了学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养起学生的独立思考能力。因此，通过大量的课外阅读，掌握好的方法与技巧，学生的阅读效率自然而然就会得到提高。（三）、培养阅读兴趣，为提高学生的阅读效率提供持久的动

12、力 众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣一旦上去，学生对阅读的积极性和主动性就自然上去了，提高学生的阅读效率也就有了持久的动力。笔者在培养学生的阅读兴趣方面做法如下：一是创设阅读的环境，如利用教室后面的黑板办英语板报，鼓励学生把在阅读中的所悟所感写在英语板报上与其他同学共勉；还如在教室里办英语图书角，要求学生每人每月至少带两本简易的英语读本放到图书角供大家阅读。二是在班里成立阅读兴趣小组，每月或每周给出一定的阅读内容、提纲或任务，让学生去自由阅读，然后互相交流阅读的感想、阅读的方法、阅读的经验。三是适时对学生进行阅读指导，着眼最基本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指导学生科学利用时间进行阅读。四是在班里通过举办阅读大赛评选阅读之星，树立典型，让学生效仿。这些做法都是以学生为主体，让学生在参与的同时体会到英语阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。通过一系列阅读兴趣的培养，笔者所教的那些本来对英语阅读不感兴趣的学生也逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣；在考试中，阅读理解的班级平均得分由不到60%上升到85% 以上。这表明，阅读兴趣上去了，阅读效率就自然得到提高。三、结束语 在新课程理念下提高学生的阅读效率是一个循序渐进的过程。我们必须在普通高中英语课程标准（实验）的指导下，把