《-手绘制图表现技法》课程标准

1、精选优质文档-倾情为你奉上手绘制图表现技法课 程 标 准（试行）适用专业：环境艺术设计海南经贸职业技术学院二0一二年四月目 录1前言1.1 本课程在相关专业中的定位1.2 本课程的基本教学理念1.3 本课程标准的设计思路2. 课程目标2.1 课程总目标2.2 具体目标（课程预设能力目标的阐述）（一）知识与技能目标（二）过程与方法目标（三）情感态度与价值观目标（四）职业道德与素质养成目标3. 内容描述3.1 课程总体内容描述3.2 课程分项目具体内容描述4. 实施要求4.1 教学方式与考核方法4.2 教案编写4.3 课程教学资源及使用要求5. 其他需要说明的问题6. 常用术语中英文对照手绘制图表

2、现技法课程标准课程编码制定人制定日期李德真2012年4月修订人修订日期审定（组）人审定日期课程名称：手绘制图表现技法适用专业：环境艺术设计专业1前言1.1 本课程在相关专业中的定位本课程为环境艺术专业方向的专业基础课，为必修课。设计表现技法主要是培养学生的视觉形象思维能力，即培养视觉的认识能力、辨别判断能力以及对造型信息的敏锐感受能力和物体形态审美特征的把握能力；如何培养学生的表现操作能力，即培养对技能的掌握能力、适应能力以及对视觉信息的表达能力；如何培学生对空间造型的分析、理解和富于理智的认知能力，又要培养感性的直观感受能力，即培养综合创意思维能力和表现能力。前导课程为“绘画基础”、“设计基

3、础”、“计算机辅助设计（CAD3DPS）”、“装饰构造与材料”等，后续课程是“展示设计”、 “室内设计”、“园林景观设计”、“工程预算与管理”、“顶岗实习”、“毕业设计”等。本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。1.2 本课程的基本教学理念本课程设计理念是以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，根据行业岗位的要求，为培养学生综合职业能力，针对解决综合实际问题进行学习，这种学习涉及到知识、技术、社会、环境等与工作过程相关的方面，培养和提高学生融合各种知识的能力。本课程采用案例教学，任务驱动的教学，培养学生的自学能力，训练学生团队合作能力。让

4、学生在完成项目的过程中了解企业项目的整个制作运行流程，强化学生对所从事的工作角色扮演的意识，使学生在掌握手绘制图表现技法的同时提升职业素质的能力。充分体现职业性、实践性和开放性的要求，形成具有高职特色的课程体系。（一）突出学生主体，注重学生的能力培养手绘制图表现技法面向艺术设计专业全体学生，注重艺术设计的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解艺术设计手绘制图的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃

5、思维和扩展视野为基本目标。本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。（二） 尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价

6、要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。（三）整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道本课程在教学过程中，提醒学生留意观察并思考生活中的各种现象和素材，鼓励其结合生活中的实际场景进行设计创作，在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主归纳、总结，以便增强学生对手绘制图表现技法基本理论的理解；通过课堂讲解与讨论、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的材料，突

7、出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。1.3 本课程标准的设计思路本课程标准在设计上本着懂理论，重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能，力求达到理论够用，技能过硬的目的。鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计思路，通观考虑艺术设计专业对设计知识和技能的需求特点，以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，明确本课程是按工作过程为主线设计的项目课程(或学习领域课程)来

8、构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学。课程按典型工作任务设计项目，并对按预设能力目标设计的教学项目针对学习目标、工作任务、能力要求、教学内容、活动设计和建议学时等方面制定了参考标准。课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要发展学生认知、归纳分析、迁移的能力。认知主要表现在：对本课程理论知识框架熟悉，准确理解园林景观的设计制作流程、基本原理和规范。归纳分析主要表现在：通过明确的任务导向及案例分析，能归纳园林景观设计制作的原理和方法的应用特点和策略，能分析好的园林景观设计在社会经济生活中运用的具体场合与情形。迁移主要表现在：能将所学的手绘制图表现技法的设计制

9、作原则、方法等迁移到新的具体案例中使用，能够将一个案例中的策略总结出来应用于新的情境中。本标准对不同目标采用明确且不同的行为动词描述，从而更好地体现了本标准在执行中的参考价值和实现教学目标的要求。课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对"知识与技能"目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观” “职业道德与素质”等目标领域的要求。无论是结果性目标，还是体验性目标，都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。结果性目标 ：知识了解说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等。 理解解释、说明、

10、归纳、概述、推断。区别、提供、预测、检索、整理等。 应用设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明等。 技能 模仿模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。 独立操作能够、运用、使用、掌握、制定、解决、绘制、安装、操作等。 迁移联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。 体验性目标 ：经历（感受）参与、讨论、寻找、交流、分享、访问、观察等。 反映（认同）认可、接受、遵守、欣赏、关注、拒绝、摈弃等。 领悟（内化）形成、具有、树立、热爱、坚持、保持、追求等。 2. 课程目标2.1 课程总目标本课程的目标是以“培养适应21世纪人才需求，特别是具有园林景观设计实践能力和实际操作技能

11、的高技能应用性技术人才为宗旨，学生通过本课程的学习，获得完成手绘制图表现技法项目任务的知识和技能，培养手绘制图表现技法实践的初步能力，并培养学生的创新、创意能力。本课程面向艺术设计专业，培养具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的相关知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，具有较全面的艺术设计专业知识、技能和独立设计能力的城市建设、园林景观、室内设计、展示设计等相关技术领域的应用型人才。 熟练掌握相关的基本知识、设计软件，学生除了创新的要求之外，必须掌握各具体项目的现状条件分析、各类艺术设计的特点等技术知识，艺术设计程序和设计中的技术规范

12、要求必须在课程项目中理解和掌握。（一）技能与知识目标1.能力目标（1）对设计艺术的欣赏能力；（2）在表现技法训练中熟练运用空间透视的能力；（3）运用设计表现技法的基本原理进行绘制效果图的能力；（4）开展设计表现技法的专项表现能力；（5）室内设计的制图与表现的能力；（6）园林设计的制图与表现的能力；（7）景观设计的制图与表现的能力；（8）城市规划设计的制图与表现的能力。实现上述能力目标，需要学生掌握以下知识目标。2.知识目标（1）了解展示设计的基本概念及展示设计的范畴；（2）掌握展示设计的基本原理；（3）掌握人体工程学在展示设计中的运用；（4）掌握展示艺术的专项设计方法；（5）掌握展示设计的制图

13、与表现方法；（6）掌握商业类展览和文化类展览设计的方法；（7）掌握商业展示空间设计的方法；（8）掌握商业橱窗展示设计的方法。（二）课程教学设计框架手绘制图表现技法是环境艺术设计专业（方向）中一门非常重要的设计基础课程，实用性很强。本课程分多个专题，包括：设计艺术效果图的欣赏、设计艺术效果图的绘制基本原理、使用各种绘画工具进行艺术表现、室内设计专项设计表现、园林景观设计专项设计表现（根据专业岗位要求，选择2-3个专题）。在本课程的教学中通过对各手绘制图表现技法的特点、设计的原则和方法、要突出的重点、需注意的问题进行详尽的介绍、阐述和讲解，并对具体案例做详细的分析和讲解，使学生获得手绘制图表现技法

14、的基本知识；对各类手绘制图表现技法的基本方法、步骤及实战过程有一个清晰的认识，培养学生基础理论与工程实践相结合的能力。结合学生已经掌握的美术功底和学过的手绘制图表现技法及图形图像处理软件，进行手绘制图表现，让学生掌握有关设计文件制作的基本知识：全套设计文件的组成、各分项设计图的设计制作、效果图制作、完稿制作及展示。使学生了解手绘制图表现技法的整个程序及全套设计文件的要求，掌握电脑图像处理、电脑图形设计的应用及手绘设计文件的方法、要求和应用。在实际教学过程中，采用理论联系实际的教学方法，深入到企业，在参观实习的过程中，让学生对手绘制图表现技法把握等有感性的认识。利用测绘制图实训室的有利条件，为学

15、生创造真实的项目、真实的学习情境，使学生能亲自参与到实践中去，对所学的理论知识有较深的认识和更真切的体会。本课程采用项目引导、任务驱动的教学模式，结合生产企业的实际项目，将理论教学与实验教学、课程实训实习、课程设计等实践性环节相结合，阐述基本理论，课堂讨论，案例分析，安排社会调研实习，实践辅导，重点放在学做合一，体现人才培养模式上工学结合这一职业教育特色。(1)课程设计中由理论课程+理论实践结合课程(课堂理论教学与实验教学合二为一，以实现学做创合一)+ 实训教学环节组成。(2)课程多采用理论和实践一体化教学方法，学做创结合进行。(3)案例分析、实际项目引导等教学法。(4)通过开放式教学，将人才

16、培养置于工程环境中。（三）过程与方法目标本课程在教学过程中，突出学生主体，采用案例分析、任务驱动教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，处理对景观规划设计过程中出现的问题能够利用所学基本理论知识与方法举一反三正确、灵活运用，体现注重实际应用技能的培养目标。（四）情感态度与价值观目标人际交往和协商沟通能力； 工作中与他人的团队合作能力；良好的职业道德和规范；良好的心理素质和克服困难与挫折的能力。（五）职业道德与素质养成目标养成积极思考问题、主动学习的习惯；培养较强的自主学习能力；学会收集

17、、分析、整理参考资料的技能；项目开发规范化意识；工作效率和质量意识。3. 内容描述3.1 课程总体内容描述一、 项目（或任务）设计序号项目名称任 务教学内容教学方法项目成果能力知识1设计艺术效果图的欣赏搜集国内外优秀环境艺术效果图作品1、能从专业的角度对设计艺术效果图进行欣赏。2、能对设计艺术效果图的分类1、设计艺术效果图的基本概念 2、设计艺术效果图的范畴讲授法、讨论法、任务驱动法、参观教学法、自主学习法。设计艺术效果图的探究与分析2设计艺术效果图的绘制基本原理以家居室内空间表现为例，绘制草图能利用透视及构图原理绘制。家居室内空间表现效果草图。1、能熟练掌握透视理论及绘制方法；2、能熟练掌握

18、构图原理。3、空间构成原理；4、空间塑造方法。讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法。家居室内空间表现效果草图一套3使用各种绘画工具进行艺术表现运用各种绘画工具及材料绘制效果图。1素描表现技法；2. 彩色铅笔表现技法；3.水彩表现技法；4. 水粉表现技法；5. 马克笔表现技法；6. 综合表现技法1、素描表现的基本知识；2、色彩表现的基本知识；3、水彩、水粉的性能及表现等基本知识；4、马克笔的性能及绘画步骤。讲授法、讨论法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法。运用各种绘画工具及材料绘制效果图各一张4室内设计专项设计表现1、室内平面图表现技法1.室内平面投影图表现；2.室内剖、立面图表现；3.室内

19、大样图表现；4.能熟练运用一点透视的原理进行室内效果图表现；5.能熟练运用二点透视的原理进行室内效果图表现；6.灵活运用色彩知识进行室内效果图表现；7.灵活运用室内平面图转换为室内鸟瞰效果图的表现1.室内识图的基本知识；2.室内平面图的基本绘制原理；3.室内剖、立面图的基本绘制原理；4.室内大样图的基本绘制原理；5.基线、视平线、灭点的基本知识；6.透视线；7.等高线、真高线的基本知识；8.正一点透视、斜一点透视的基本知识；9.二点透视的作图方法；10.色彩的基本属性；11.色彩的生理及心理作用；12.色彩透视原理；13.室内鸟瞰效果图的表现原理；14.室内鸟瞰效果图的表现方法；15.室内轴测

20、图的表现原理；16.室内轴测图的表现方法。讲授法、讨论法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法。效果图和实训报告2、室内一点透视表现技法效果图和实训报告3、室内二点透视表现技法效果图和实训报告4、室内鸟瞰图表现技法。效果图三张5园林景观设计专项设计表现1、园林景观平面图表现技法；2、园林景观一点透视表现技法；3、园林景观二点透视表现技法；4、园林景观鸟瞰图表现技法。1. 园林景观平面投影图表现；2. 园林景观剖、立面图表现；3. 园林景观大样图表现；4.能熟练运用一点透视的原理进行园林景观效果图表现；5能熟练运用二点透视的原理进行室内效果图表现；6.灵活运用色彩知识进行园林景观设计表现；7.灵活

21、运用园林景观平面图转换为室内鸟瞰效果图的表现。1.基线、视平线、灭点的基本知识；2.透视线；3.等高线、真高线的基本知识；4.二点透视的作图方法。5.色彩的基本属性；6.色彩的生理及心理作用；7.色彩透视原理；8.园林景观鸟瞰效果图的表现方法；9.园林景观轴测图的表现原理；10.园林景观轴测图的表现方法。讲授法、讨论法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法。园林景观设计专项设计表现效果图一套4. 实施要求4.1 教学方式与考核方法手绘制图表现技法课程采用的是基于工作过程任务驱动（项目实战）的教学法。使学生带着真实的任务在探索中学习。表现在课堂上是在老师指导下，学生确定研讨主体、自主学习、展开研究

22、讨论，用以开拓思路、锻炼思维、培养能力、创新观念的学习行为。学习过程是在教师指导下通过学生的学习行为来完成的。它为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题、创新和应用的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种渠道，将自己所学知识应用于解决实际问题，并且给学生留有足够反思、创新的余地和空间。学生的学习时间从上课时间延伸到课前、课后。学习地点可能是图书馆、工作室、专业教室、测绘制图实训室等。按岗位分阶段的教学设计模式   根据手绘制图表现技法的各个环节，实施分阶段式教学指导，强化岗位能力训练。项目创作指导的模式设定创作项目任务，以创作带教学，结合学生园林景观的创作实践，有针对性

23、给予相关知识与技能的指导。比较和分析的模式比较分析不同风格，不同题材的手绘制图表现技法作品，启发点拨学生，学会欣赏和借鉴。对学生的创作作品进行比较分析，引导学生了解优劣情况。分段考核的模式按照课程标准、课程大纲、课程手册要求确定考核内容。每个教学环节和教学内容，都有明确的目标和要求，以此为依据，进行分段考核。一个环节不过关，及时采取整改措施，达到要求后，方可进入下一阶段的学习。最后对完成的手绘制图表现作品进行综合评定打分。积极探索项目式教学方法，采用项目式教学方法和现代教育手段，使课堂教学与工作室实践教学以及各种社会实际项目结合起来，培养学生的创作能力和动手能力。充分利用工作室和实践基地进行教

24、学，强调实践性。该课程通过教师的讲授、示范和分析，大部分时间都是在教师的指导下进行创作，学生通过实践来深化学习、理解、消化。同时进入设计公司等实践基地，体会实际创作，领悟创作要求。考察与分析市场组织学生做市场调查，分析整个手绘制图表现领域的走向，了解各个层面客户的不同需求，从而明确手绘制图表现的方向和目标。观摩与讨论通过组织和学生定期组织播放优秀手绘制图表现效果图案例，教师进行分析和讲解，并让学生共同参与讨论。使学生扩大艺术视野、提高艺术素养。专家专题讲座邀请行业专家进行专题讲座，介绍“手绘制图表现技法”的方法、程序和创作经验。 启发式教学以学生为主体，师生互动，教师引导，营造良好的学习氛围。

25、师生参评采用师生参评式教学方式，在作业的评价中，不仅有教师的评定，也包含学生的意见。以上的教学方法在实际的教学中取得了良好的效果，大大激发了学生的创作积极性和学习主动性。创作思路得以扩展，创作水平得以提高，为后续课程打下了坚实的基础。很多教学方法都是相互渗透、融合的。课堂上教师尽可以发挥自己所长，教学效果是检验教学方法的最终决定因素。因此，只要能够提高教学效果，教师可以尝试各种教学方法。比如课程采用多媒体课件或录象教学；利用网络资源建立网络课程；集体观摩赏析优秀手绘制图表现效果图案例等。具体教学建议（1）课堂教学采取“启发式”教学方法，注重引导；（2）课程教学采取“学做合一”的方式，打破传统的

26、“讲练各半”的安排方式；（3）提供教师与学生共同备课，在备课过程中分析学生的接受情况，根据学生的学习情况设置学生自主完成的学习内容；（4）及时评估学生的学习情况，依此对学生课前预习和课后辅导做出调整。在考核方法上，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热情，促进学生的可持续发展。对学生学习的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，提高学生的

27、实际应用技能。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。（一）注重对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如：1、是否积极主动地参与讨论和分析；2、是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；3、是否积极认真地参与模拟实践和应用实践；4、是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；5、能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步；6、是否有认真反思自己思考过程的意识。（二）恰当评价学生的理论知识与实际操作技能本课程强调对理论知识的应用，在评价学生学习效果

28、时，要侧重实践能力的考察，对本课程就是要侧重于实际操作能力的考察。通过参与课堂讨论的质量、分析能力、对新知识的接受和消化能力、学习迁移能力等多方面，与基础理论知识考核结合评价学生的学习效果。（三）重视对学生的启发对学生进行启发式教学。对每模块知识点的学习时，通过设置的工作任务内容和学习过程，从管理者或信息使用者的角度提出问题，启发学生思考、分析、判断，最后教师加以归纳、总结。在学生思考和分析时，教师要注重引导和提示。最终达到学生“独立（或换位）思考分析、推理、选择归纳整理、深刻理解吸收创新”逐层递进的能力目标。（四）评价手段和形式要体现多样化评价要点：1 学习态度、按时完成2过程评价3 结果评

29、价评价标准：1 考勤、学习兴趣、互动状态、完成时间。2 过程中出错情况、互帮互学作用、职业素质形成。3制定标准施工图以及效果图，有严格的评分标准。评价方法：学习态度和按时完成，30%。过程评价，30%。结果评价，40%。4.2 教案编写本课程标准对教案的定义是指在本课程完成整体教学设计，确定课程学习项目及各项目组成模块明确的基础上，对每一模块的教学内容按每一教学单元(原则上是2学时为一教学单元)进行的教学方案设计，它包括对本模块学习目标、工作任务、能力要求及教学内容分解到本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织方式与教学要求、课时建议等。特别是要通过设计清楚阐述针对本模块的工作任务如何将

30、典型实践性环节所需实践知识融入理论知识学习中，并根据能力要求，如何将技能实践融入学习过程中。必须依据本课程标准编写教案。充分体现任务引领、实践导向课程设计思想。教案要体现先进性、通用性、实用性。反映园林景观设计的新技术、新方法，活动设计要具体、可操作。采用任务引领、案例教学方法的前提下，教案的编写应考虑如下几点：首先，应明确本次授课应让学生掌握的知识点和基本技能，体现理论够用、技能达标的高职教育特点；其次，明确采用的教学活动方式，以利于教学目标的实现；再次，教学采用的案例、情景假设等，不仅适应教学目的，更应渗透人文精神和职业素质的养成； 最后，时间的安排。既能使学生在轻松活泼的气氛中实现教学目

31、标，完成本次课的教学任务，又能有时间总结、答疑，体现教学组织的科学性。具体教案编写依据海南经贸职业技术学院课程教学设计规范进行课程整体教学设计及各教学单元设计。本课程标准规定本课程全部教案按年度版本进行管理，教案必须根据当年教学实践及学生学习条件的变化，由课程教学团队根据“信息反馈、团队反思、成员共享”的原则，对课程全部教案进行一次修改完善，形成当年更新版本用于下一年度的课程教学，并撰写年度改版总结报告存档备案。4.3 课程教学资源及使用要求本课程开发的相关教辅材料、多媒体课件、实训工作规范、网络资源等均为课程教学资源。各种教学资源作为配合课程教学使用的助教、助学资源必须符合以下要求：（1）内

32、容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；（2）符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识与能力的建构；（3）媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好；（4）文字、符号、公式、计量单位符合国家标注或惯例；（5）教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容。5、其他需要说明的问题由于本课程是一门综合性的课程，前期课程学习的不够扎实，将直接导致本课程遇到大量困难，由于课时有限，而且学生基础知识的差异性很大，教学建议如下：教师上课尽量采用案例来进行教学，讲课的过程中，注重对前期课程内容的回顾，并指导学生课前复习，课后回顾，使所学知识融会贯通。尽可能让企业兼职教师在实训实习基地采用教学做一体化

33、方法教授实践教学环节。项目课程教学，可以适当考虑进行分组教学，这样有利于指导学生学习的进行。6、常用术语中英文对照序号英 文中 文序号英 文中 文1Design设计290Tone and Nontone乐音与非乐音2Modern Design现代设计291Color色3Craft Design工艺美术设计292Spectrum光谱4Industrial Design工业设计293Object Color物体色5Product Design产品设计294Propor Color固有色6Communication Design传播设计295Coloring Material色料7Environme

34、ntal Design环境设计296Three-Component Theary色觉三色学说8Comercial Design商业设计297Unique Color心理纯色9Architectural建筑设计298Opponent Color Theory拮抗色学说10One-dimension Design一维设计299Stage Model of the Color Perception色觉的阶段模型11Tow-dimension Design二维设计300Color Mixing色彩混合12Three-dimension Design三维设计301Trisimulus Valus Cur

35、ves基本感觉曲线13Four-dimension Design四维设计302Newton's Color Cycle牛顿色环14Decoration装饰、装潢303Color Vector色矢量15Furniture Design家具设计304Three Primary Colors三原色16Toy Design玩具设计305Color Space色空间17Interior Design室内设计306Color Triangle色三角形18Costume Design服装设计307Colourimetry测色19Packaging Design包装设计308Chromaticity色

36、度20Display Design展示设计309XYZ Color SystemXYZ表色系21Urban Desgin城市规划310Real Color and Imaginary Color实色与虚色22Living Environment生活环境311Color Equation色等式23Townscape都市景观312Color Matching Experiment等色实验24Design Methodology设计方法论313Color Temperature色温25Design Language设计语言314Color Temperature Locus色问轨迹26Design

37、Condition设计条件315Three Attribtes and Color色彩三属性27Structure Design结构设计316Hue色相28Form Design形式设计317Color Cycle色相环29Design Process设计过程318Valve明度30Concept Design构思设计319Chroma彩度31Technological Design工艺设计320Environmetal Color环境色32Design Survey设计调查321Chromatic Color有彩色33Prior Survey事前调查322Achromatic Colors无

38、彩色34Family (Design)家族化设计323Light Color明色35Series (Design)系列化设计324Dark Color暗色36Set (Design)成套化设计325Middle Light Color中明色37Unit Design组合式设计326Clear Color清色38Bionics Design仿生设计327Dull Color浊色39Function功能328Complementary Color补色40Originality独创性329Analogous Color类似色41Creative Power创造力330Primary Color一次色

39、42Creating Thinking创造性思维331Secondary Color二次色43Functional Differentiation功能分化332Color Solid色立体44Functional Analysis功能分析333Color Sample色票45Life Cycle生命周期334Munsell's Color System孟塞尔表色系46Cement水泥335Ostwald's Color System奥斯特瓦德表色系47Enamel搪瓷、珐琅336Practical Color Co-ordinate System日本色研色体系48Glass玻璃

40、337Color Engineering色彩工程49Glass Ceramics微晶玻璃338Color Control色彩管理50Tuflite Glass钢化玻璃339Color Reproduction色彩再现51Photosensitive Glass感光玻璃340Color Matching等色操作52Glass Fiber纤维玻璃341Visibility Color色彩的可视度53Hear Resisting Glass耐热玻璃342Color Constancy色彩恒常性54Plastics塑料343Color Contrast色彩的对比55Wide Plastics通用塑料3

41、44Color Assimilation色彩的同化56Resin树脂345Color Synesthesia色彩的共感性57Engineering Plastics工程塑料346Warm Color and Cold Color暖色与冷色58Thermoplastic Resin热塑性树脂347Advancing Color Receding Color前进色与后退色59Thermosetting Resin热固性树脂348Expansive Color and Contractile Color膨胀色与收缩色60Rubber橡胶349Heavy Color and Light Color重色

42、与轻色61Paints涂料350Apparent Movement似动62Adhesives粘接剂351Valeur色价63Ceramics陶瓷352Color Tone色调64Illumination Design照明设计353Shade暗调65Eye Camera视线记录仪354Tint明调66Precions Metal Materials贵金属材料355Halftone中间调67High Melting Point Metal Materials高熔点金属材料356Surface Color表面色68Light Metal Materials轻金属材料357Film Color平面色6

43、9Nonferrous Metal有色金属358Color Harmony色彩调和70Ferrous Metal黑色金属359Color Combination配色71Artificial Materials人造材料360Munsell's Color Harmony孟塞尔色彩调和72Processing Materials加工材料361Ostwald's Color Harmony奥斯特瓦德色彩调和73Natural Materials天然材料362Color Design色彩设计74Composite Materials复合材料363Feeling of Color色彩的感

44、情75Organic Materials有机材料364Color Symbolism色彩的象征性76Inorganic Materials无机材料365Color Preference色彩的嗜好77Metal Materials金属材料366Fashion Color流行色78Material Appraisal材料评价367Color Functionalism色彩的功能性79Material Planning材料规划368Color Planning色彩规划80Material材料369Color Conditioning色彩调节81Welding焊接370Color Coordineti

45、on色彩调整82Sheetmetal Woek板金工371Plastic Working压力加工83Mosaic马赛克372Pressing加压成型84Plastic Working塑性成型373Cold Isostatic Pressing水压成型85Slip Casting灌浆成型374Hot Pressing加压烧结法86Sqeezing挤出成型375Hot Isostatic PressingHIP成型87Injection Molding注压成型376Compression Molding Pressing压缩成型88Aftereffects in Visuvl视觉后效377Blow

46、 Molding气压成型89Plastic Working压力加工378Calendering压延成型90Cutting切削加工379Transfer Molding转送成型91Casting铸造380Slash Molding雌雄成型92Metal Work金工381Casting铸塑成型93Tool工具382Spray Up喷涂成型94Technic技术383Laminating层积成型95Bronge青铜384Fillament WindingFW法96Shell Construction薄壳结构385Adhesion and Excoriation粘接与剥离97Waxed Paper浸

47、蜡纸386Woodcraft木材工艺98Bent Wood曲木387Bamboo Work竹材工艺99Veneer胶合板388Surface Technology表面技术100Honey Comb Core Panel蜂窝 机制板389Plating镀饰101Decorative Sheet树脂装饰板390Coating涂饰102Bamboo竹材391Alumite电化铝103Wood木材392Hot Stamping烫金104Art Paper铜板纸393Prefabrication预制作105Printing Paper印刷用纸394Prefabricated House预制住宅106Pr

48、inting Ink印刷油墨395Cantilever悬臂梁107Communication传播396Mold金属模具108Mass Communication大众传播397Modeling of Teplate型板造型109Media媒体398Dyestuff染料110Mass Media大众传播媒体399Artist Color颜料111Visual Communication视觉传播400Noise噪声112Hearing Communication听觉传播401Auditory Threshold听觉阙限113Information信息402Loudness响度114Sign符号403

49、Auditory Masking听觉掩蔽115Visual Sign视觉符号404Psychology of Music音乐心理学116Graphic Symbol图形符号405Psychology of Sound音响心理学117Semiotic符号论406Four Attribute Sound音的四属性118Symbol象征407Pitch音高119Symbol Mark象征标志408Timbre音色120Acoustic Design音响设计409Loudness力度121Auditory Design听觉设计410Difference Threshold of Frequency频率

50、辨别阙限122Auditory Communication Design听觉传播设计411Difference Threshold of Loudness强度辨别阙限123Visual Communication Design图象设计412Reverberation混响124Visual Design视觉设计413Distance Perception of Sound音源距离感125Visual Communication Design视觉传播设计414Orientation Perception of Sound音源方位感126Graphic Design图形设计415Stereophon

51、y立体声127Editorial Design编辑设计416Psycholinguistics语言心理学128Layout版面设计417Language Spectrum语言声谱129Lettering字体设计418Articulation语言清晰度130Corporate Identity DesignCI设计419Humanlady Size人体尺寸131Propaganda宣传420Work Space作业空间132Advertising广告421Module模数133Adveertiser广告委托人422Psychological Measure心理尺度134Advertising Agency广告代理业423Motion Analysis动作分析135Advertising Media广告媒体424Time Study时间研究136Avertising Objectives广告目的425Motion and Time Study动作时间研6究137Moralit