以信息化教育资源

1、原州区原州区“信息化课堂信息化课堂”教学教学李宏刚李宏刚二二0一三年四月二十六日一三年四月二十六日以信息化教育资源应用以信息化教育资源应用促教学质量提升促教学质量提升东郊小学汇报东郊小学汇报二二0一三年四月二十六日一三年四月二十六日 尊敬的各位领导、同仁： 大家好！首先对各位莅临我校观摩、指导、交流表示热烈欢迎!感谢教育局、师资培训中心为我们搭建这样一个交流平台，给我校这样一个展示的机会。感谢教育局、师资培训中心长期以来对我校信息化应用工作的支持、关注和指导。同时，也感谢小学教研室对这次活动的大力支持，恳请各位领导及专家指导我校信息化应用工作。 几年来，学校无论是在硬件设施还是教学质量方面都还

2、是一所薄弱学校。2009年上划原州区教育局直属以来，随着校安工程等项目的实施，使学校的硬件设施水平大为提升；同时，为了适应国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出的“到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化”和宁夏中长期教育改革和发展规划纲要中强强调的 “重视现代化教育资源的普及和共享，形成高效、开放和共享的信息化教育模式，结合教学模式，促进教学和学习方法的改变”的政策导向，学校抢抓机遇，以教育信息化为突破口，结合学校实际，大力发展教育信息化，稳步完善校园信息环境基础建设，加强师资力量建设，大胆改革创新，积极探索实践，经过近3年的努力初步实

3、现了教育信息设备“班班通”和教师应用信息化资源常态化，满足了务工子女、留守儿童对信息化教育资源的渴求，教学质量稳步提升，获得了教育部门的首肯和社会的广泛的认同，学校先后荣获“全国流动人口子女、留守儿童示范家长学校”、“全区维护妇女儿童权益先进集体”、 “2012年度教育教学质量先进单位”等称号。下面就我校的做法和认识做一简要汇报： 一、主要做法一、主要做法 （一）多措并举，不断完善硬件设施。（一）多措并举，不断完善硬件设施。 新世纪，随着社会对教育渴望值越来越高，设施简陋、教育质量滞后等困难日益凸显，靠苦抓苦干、勤学苦学还是走信息化、数字化强校方略的可持续发展之路来适应新形势下社会对教育发展提

4、出的新要求。经过深思熟虑及多方考证后，我们选择了后者。在硬件条件差、资金匮乏的现实面前，我们没有等、靠、要，而是科学规划，迎难而上，调动一切积极因素，分步实施，破解难题。为了解决上网难的问题我们抓住移动公司继续扩张业务的机遇，积极协调，为学校铺设专线，建设中转站，接入了10兆光纤，实现了光钎接入；为了实现信息化教育资源全覆盖的目标，我们在咨询和听取专家意见后对学校网络进行科学布局，以最低的成本完成了校园网络改造工程。2012年8月，经过多方努力，在原州区率先实现了交互式电子白板“班班通”。为了从根本上保障学校信息化建设健康、可持续发展，从2009年开始，学校每年从生均经费中安排经费用于信息化建

5、设。截至目前，办公用机40台，师机比达到了100%。实践证明，办法永远比困难多，以进取的心态创造条件，持之以恒的走教育的可持续发展之路。 （二）强化训练，不断提高资源运用能力。（二）强化训练，不断提高资源运用能力。 近年来学校办学规模逐年扩大，学生人数由原来的300多人增加到1000多人，教师人数也由原来的15名增至现在的42名，教师平均年龄为41岁，年轻教师逐渐成为各学科的主力。教育信息化工作的顺利推进，关键是“人”。信息技术进课堂的硬件问题好解决，关键和难点在于改变教师的传统观念，让学生成为学习的主体，并整合应用相应的技术手段实现教学目标。因此培养和培训一批意识超前、操作技能熟练的教师队伍

6、是利用好教育信息资源的必要前提，也是开展好信息技术教育的充分保证。为此，我们坚持信息资源建设与教师队伍建设并重，队伍建设在先的指导思想，制定了切实可行的以教师培训为基础，以实践应用培训为重点，通过集中培训、专题培训、问题培训、以赛代训等形式，全面提高教师信息应用水平。 1.集中培训。集中培训。集中时间、人物、物力，就信息化基本理论、基本知识和基本操作对全体教师进行集中培训，先后邀请信息化教育专家、老师做专业引领；安排技术人员做技能培训；安排应用水平高的教师进行演示培训。 2.专题培训。专题培训。利用每周业务学习实践进行专题培训，分组或集中针对一个程序、一个软件和设备规范使用，学科工具有效使用等

7、方面进行培训，以提高全体教师的使用操作水平。 3.问题培训。问题培训。信息教师对平时中出现的小问题，进行整合、归类，利用双周教研活动、教师集会时，进行问题的解答与分析。针对教师们在平时工作中出现的问题，信息技术教师除进行指导外，还建立了QQ交流平台，让教师们把平时出现的疑问发布到网上，集思广益，让大家共同想办法解决。 4.以赛代训。以赛代训。通过课件制作比赛、课堂教学比赛、论坛等形式有效地提高教师应用水平。 （三）规范管理，保障推进工作有效运行。（三）规范管理，保障推进工作有效运行。 完善管理机构。在教育信息化的进程中，校长的领导力是决定一所学校超前发展的关键因素。因为，信息化建设包括学校信息

8、化规划、软硬件装备、课程与教学改革、教师专业发展、相关制度建设等学校的全方位。成立了由校长担任组长的教育信息化领导小组，副校长担任副组长，教务主任、总务主任、培训主任、信息技术教师为成员的工作小组，做到了管理机构职责分明、分工具体、责任到人。建立健全制度。从设施建设、设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，使相关人员既知道做什么，也知道如何做，并使每位教师都能做有目标，行有规范。学校一方面健全了信息化设备管理制度、信息化课堂教学评价办法、信息化优秀教案课件评价制度、教师信息化应用能力评价制度等制度，做到分工明确、各尽其职、管理到位。另一方面与各处室、各教研组、各任课教师签订信息化设备使用管理责

9、任书，从而保证了学校信息技术工作规范运行。规范管理。我们对学校每台计算机的品牌、价格、硬件配置、购置时间、所属科室、安全责任人以及多媒体设备名称、存放地点、保管与使用责任人均作认真清理登记、建立档案，使信息化教学设备的管理使用有据可查。信息技术教师也经常检查设备运行情况，为设备的应用提供技术保障。 （四）求真务实，扎实推进信息化资源应用。（四）求真务实，扎实推进信息化资源应用。 为了充分发挥信息技术设备和资源的优势，切实拉高应用的效益，我们把信息技术设备和资源的应用渗透到学校教育教学、教师培训和学校管理的各个方面，扎实推进信息化资源应用。 1.网络学习网络学习。通过参加“国培计划”等网络平台的

10、学习，老师们的教研究度和深度都得到了加强，教学教研的视野也随之开阔。通过国际互联网、宁夏教育资源平台，下载学习优秀的课件、教学设计等信息化资源，使教师在利用信息化手段教学时更加地轻松自如。 2.集体备课。集体备课。为了减轻教师负担，提高使用实效性，我校采用以教研组为单位基于电子白板的集体备课，要求平行班教师相经分工协作，先集体研讨，商定思路，再个人分工初备，打印文本发到任课教师手中，教师在使用中根据实际情况进行二次复备，使用后进行调整，写出教学反思，在下次集体备课时再次研讨、修改、最后上传到学校资源库，形成本年级教案。但所有教案都要按照学校模板备写，不求教学过程有多详细，但要备清楚教学流程，每

11、个环节应用的信息资源，在教学反思中要写清楚应用信息资源的反思。 3.课堂教学。课堂教学。课堂是教学的主阵地，优化教学模式，构建高效课堂是我们一直追求的目标。今年我校主要借助电子白板、网络等教学资源，调动学生积极性，凸出学生主体地位，创设生成性课堂。围绕这一主题，我们开展了一系列课堂教学研讨活动。以精品课程建设的形式以点带面，重点以教研组、青年教师为突破口，结合学科实际，鼓励教师大胆探索，进行不同课堂教学模式的尝试。 4.教学研究。教学研究。教海无涯“研”作舟，我们采取问题即课题，教学即研究的办法，每位教师将自己在教学中存在的问题确定为自己的课题。学校根据教师中存在的共性问题确定为校级研究课题。

12、本学期，我们根据实际情况，将学校课题确定为“全息课堂教学的实践探索”，各组、各位教师根据这一课题，确定自己的小课题，这样层层分解、逐步推进，最终探索出一种教学模式，完成实验课题。 5.学校管理。学校管理。在合理高效利用信息化资源的同时，我们依托学校网络平台、进行管理应用。比如：利用校委会、教师QQ群，将各处室每周工作安排、工作小结发布上去，让教师对完成什么，完成的怎么样一目了然。利用学校广播、电子屏将学校一些活动安排，评比结果及时公布。逐步实现无纸化办公的目标。 6.学生应用。学生应用。信息化应用的最终作用点、效益点在学生，所以我们非常重视学生信息素养的培养。老师可以根据学种特点布置一些相关的

13、学习任务，供学生在开放时间内查阅、上网完成，发挥了很好地作用。 通过不断完善硬件设施、强化教师培训、建立保障机制、扎实推进应用，极大地提高了教育信息资源的应用水平。并由此催生出了校本研修的新内容、新思路、新方法；催生出了全新的教学方式，促进了教育教学效率的提高，从而促使教学质量稳步提升。 二、对信息化资源应用工作的几点启示二、对信息化资源应用工作的几点启示 启示一：启示一：观念转变是前提。随着时代的变迁和社会进步的节拍，学校领导和教师要随律而动，要在不断的学习中更新观念，充分发挥好行政驱动和教师自我发展需求的杠杆作用，本着对家长、学生负责任的态度，以提高教学质量为目标，调动一切积极因素，将办学

14、思想有效的转化为教师行动，以信息化教育资源有效应用为抓手，摸索和探究适合教育规律、适合学校现状、适合学生未来发展特征的好方法，创建特色学校。 启示二：启示二：硬件是基础。一定数量的硬件设备及网络环境是信息化教育资源应用的基础。在硬件建设上要“整体规划、适度超前、分步实施”，要本着“易用、好用”的原则，将现代教育信息技术深度的融入教学和管理的核心业务之中，充分发挥现有的设备功能最大化，让教师、学生在课余也能运用网络资源自主学习，切忌闲置。 启示三：启示三：制度是保障。要本着以人为本的原则，依据教师不同年龄特征提出不同应用、评价要求，分层、交叉权衡进行考核，结果纳入绩效考核、职称评聘之中，形成学校

15、目标管理与过程管理相配套的管理体系。因此，建立程序规范，内容全面，措施适用的规章制度，是资源应用的保障，是应用推进工作走上科学化、规范化的必然选择。 v v 启示四：启示四：育人是关键。人的发展决定着学校发展进程。首先学校要着眼于教师的理想和抱负的实现，在他们自身充电的同时，通过活动开展、专家引领、借鉴先进经验等形式不断提高教师信息素养和信息技术能力，用好先进设备和信息化教育资源，高效的服务于学生；其次教师要着眼于发挥学生主体地位，使他们在平等、 自主中获得知识、掌握技能，促进综合素质的全面提高。v 启示五：启示五：资源是重点。在基础建设上，要做到“硬件建设”和“软件资源”“两手抓，两手都要硬

16、”，不能“重硬轻软”。教学资源的匮乏是挫伤教师应用积极性的重要因素，也会使应用的效益大大折扣。因此，一方面学校要注重前期的资源建设，另一方面在应用的过程中要“边应用，边建设”，要在应用的过程中对现有的资源或网上资源进行“校本化”。同时，大力倡导教师自建资源，共享资源。v 启示六：启示六：质量是落脚点。在信息化教育资源的应用上不能为了“应用而应用”，要牢固树立质量意识和效益意识。在应用中要随时洞察教师好的做法予以鼓励肯定，及时总结经验校内予以推广；同时，针对应用中出现的问题要及时的组织骨干进行研讨，寻求策略解决问题。切忌走形式，走过场。另外，在应用的过程中要渗透先进教育教学理念，要与构建高效课堂

17、相结合，为提高课堂教学的效率和质量服务。v 三、今后工作思路三、今后工作思路v 信息资源的合理高效的应用，助推教学质量的提高是我们追求的目标，通过充分发挥信息技术的优势，切实解决使用中存在的问题和高效课堂模式的探究既是信息化资源应用推进的切入点又是今后工作努力的方向，因此要继续做好以下工作：v (一)进一步健全和完善信息化管理制度，形成长效机制。学校对信息化教育资源应用要从校园长远规划入手，从校级领导分工职责、教师应用评价、经费保障机制、教师培训体制等方面不断完善适合本校实际的规章和制度，强化过程管理流程，形成长效机制。v (二)拓宽校本研修范围，将教师的课标研修、教材教法研修、教师技能培训以

18、及学生能力培养纳入校本研修范畴。分层次解决好教师教什么，应用信息化手段优化怎么教的问题；解决好中年教师基本软件使用和青年教师模式探索的有效做法；解决好学生计算机水平和信息梳理等能力的培养。v (三)继续开展不同形式、不同层面的信息化资源课堂应用研讨活动。采取走出去、请进来的办法，增加教师外出学习机会，开拓视野，更新理念，提高应用，重点解决好如何更好地利用信息化设备为高效课堂服务的问题。分时间、分阶段进行不同主题的教学研讨活动，及时总结及时交流，及时将好的经验和做法供老师参考和普及，力促信息化为提高教学质量服务。v v 信息技术的发展与教育的应用必将会更好的融信息技术的发展与教育的应用必将会更好的融合，让高效的教学模式创新走向更广阔的新天地。合，让高效的教学模式