2秋天的怀念2

1、第二课 秋天的怀念【教学目标】1. 学习课文用景物衬托人物情感的方法，品析意味深长的结尾方法。2. 学习作者运用细节描写刻人物的方法。3. 理解课文内容，体会母子深情，把握母亲的艺术形象，感悟作者的意图。【导入新课】一、 导语二、 作者简介 1951年生于北京， 1967年毕业于清华附中，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。著有长篇小说务虚笔记，短篇小说命若琴弦，散文我与地坛等。我的遥远的清平湾、奶奶的星星分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖老屋小记获首届鲁迅文学奖。三、 写作背景

2、介绍【整体感知】通读全文，思考一、课文里写了几次秋天里看菊花？分别是在哪里？二、作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现改变的词语）三、通过读课文你感受到母亲是一个什么样的人？【合作探究】分小组合作，共同研讨：一、 母亲为什么要带“我”去看菊花？二、文中多次提到菊花，有何用意？精读第二段，思考下列问题：三、母亲为什么“挡”在窗前？四、 体会第二段中“我”和母亲不同的态度和心情、我：母亲：五、 你怎样理解“她又悄悄地出去了”？六、 已经悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？【合作探究】一、本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念

3、我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？二、 文章最后一段表达作者怎样的思想感情？【当堂训练】一、双腿瘫痪（ ）（ ）后，我的脾气变得暴怒无常：望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄（ ）（ ）的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶（ ）打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭

4、声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 1、给选文加点字注音2、概括本段主要内容：3、画出我发脾气时母亲的动作、神态的词语，从中体会出怎样的母爱？4、 母亲很喜欢花为什么都侍弄死了？5、“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”母亲为什么“总是这么说”？6、 体会“我”双腿瘫痪后是怎样痛楚的心境7、文段中画曲线的句子，包含了几层含义？请你试着把母亲的话补充完整。 我那有病的儿子和那未成年的女儿8、 “我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好的活”这句话中的省略号有什么作用？省略了什么？请用自己的话说出来？二、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲

5、她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴（ ）（ ）的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。“好吧，就明天。”我的回答让她喜出望外了。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳（ ），你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。1、给选文加点词语注音：2、从“母亲她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”中看出这是一位怎样的母亲？3、画出第段画出景物描写的句子，说说景物描写烘托了我怎样的心情？4、 母亲进来了，为什么用身体挡在窗前？5、 母亲为什么一再劝我去看菊花？6、 选文第二段中描写母