如何有效的转化后进生4篇-后进生转化

1、如何有效的转化后进生4篇-后进生转化如何有效的转化后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们 缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。如何做好后进生的转化工作，现 谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后 进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措 施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生 自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校 逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创

2、伤，正常成长受到 压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他 们倾注爱心。二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。但是在 实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总 是放任自流。因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热 爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。有时即使是一个不经意的 眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。对待后进生应该付出 更多的关心，增强他们的自信心。三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。教师在讲课时要力求 生动、有

3、趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松 愉快地理解教学内容。如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来 自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发 表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。 教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快 的教学氛围中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。四、善于借助集体的力量集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集 体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转 变产生奇迹般的效果。例如，我

4、在平时的教学中，创设各种教学情境，利用多种 教学手段吸引全班学生听课注意力，提高他们的学习兴趣，并注重对全部学生良 好的学习习惯的培养，使班级学生大多喜欢上数学课。班级的学数学、用数学的 气氛浓，绝大部分同学数学成绩都很好，这对我班极少数后进生也是一种很大的 教育力量。后进生的转化是一项长期且艰巨的工作，不可能一蹴而就。转化后进生 需要一个过程，要抱着满腔热忱、遵循因材施教的原则，进行反复，耐心的教育, 还要有爱心、耐心和信心，要去包容后进生的不足和错误，相信后进生也是可教 育好的对象。只要我们把握后进生的心理，加强学习，潜心研究，不断探索科学 的教育转化策略，并付出真情和汗水，就一定会使后进

5、生的转化工作获得成功。 如何有效的转化后进生第2篇1、用情绪消除警惕教育实践告诉我们，爱是最有效的教育手段之一。教师的情感可以温暖 一颗冰冷的心，让浪子回头。当学生体会到老师对自己的爱和殷切期望时，他们 会亲吻老师，信任老师。因此，对于后进生来说，摆脱警惕的唯一办法就是用热 情对待每一个学生，尤其是每一个后进生，给予他们无私、真诚的爱。当学生遇 到困难时，要及时关心和帮助，让他们感受到课堂的温暖和老师的关爱，从而达 到教育和教育他们的目的。2、尊重信任，平等对待是改造后进生的关键教师要花更多的时间去了解后进生，尊重和信任他们，理解他们，逐步 消除他们的疑虑和自卑心理，激发自尊，培养自尊。在课堂

6、上优先考虑他们，不 要总是把重点放在优秀学生身上。我们要时刻牢记后进生，处处为他们着想。面对调皮捣蛋的学生，教师要自我约束，不要急躁冲动，要机智巧妙地 妥善处理问题，激发他们学习和生活的勇气，鼓励他们大胆改过自新，避免破釜 沉舟。3、加强后进生辨别是非的能力只有通过对后进生进行长期、广泛、深入、细致的了解和观察，才能根 据学生犯错的原因和动机，找出适合学生特点的方法，对其进行教育改造。要用 理性去理解和说服人，提高后进生辨别是非的能力。要对后进生进行人生观、价 值观、爱国主义、校爱、集体爱的教育，以及待人、文明、礼貌的基本素质教育, 正确处理人、社会、自然的关系。我们应该交朋友，关心生活困难的

7、学生，让学 生在思想上提高认识。我们应该和后进生谈谈，让他们树立信心，用思想指导行 动，提高自己。4、坚持正面教育找准闪光点教师要有独到的见解，善于发现落后学生的闪光点，帮助他们克服缺点, 同时鼓励他们发扬优势和优势，把消极因素转化为积极因素。在爱学生的老师眼 里，没有不治之症的学生。在对后进生的改造中，要不断发现他们的长处，及时表扬进步的学生， 树立他们的自信心，让后进生摆脱落后，赶上其他学生。对于学习困难的学生， 要积极引导他们参与教学活动，多鼓励他们。哪怕是一句简单的关心和鼓励，都 能加强师生之间的情感交流，从而促进学生的学业进步和思想转变。如何有效的转化后进生第3篇数学知识包罗万象，丰

8、富之极，在数学教学中学生要学习许许多多的数 学概念、公式、性质、定理，但在学习过程中，由于一部分学生存在基础知识不 扎实或学习方法不灵活，或本身思维能力发展滞后等因素，导致他们在数学学习 上的一次次失败，从而失去学好数学的信心和勇气，在不知不觉中，他们沦为了 弱势群体后进生。一个班级中一旦形成一定数量的后进生，就会给数学教学工作 带来诸多不利因素，更会对学生本人的成长造成长期的负面影响。因此，作好后 进生的转化工作显得非常重要。我觉得可以设法降低学习难度，保证后进生学有所获。后进生中不少学生对学习的认识是有问题的，学习上怕苦畏难，缺乏自 信心，厌学。所以课堂教学中首先要化难为易，使后进生感到学

9、有所获。（1）抓旧知识复习，温故而知新。旧知识是新知识的起点和基础，后进生学习新知识之所以感到有困难， 其原因往往是由于旧知识的遗忘或未掌握，我认为只有复习与新知识相关联的旧 知识，才能使其较容易理解掌握新知识。因此，一般我在教授新课之前，先给学 生布置预习题，使学生明确学习的目标，同时了解与这一目标相关的知识，让后 进生先做好复习。待到课堂上再以问题的形式将旧知识与新知识衔接起来，引导 学生作答。这样后进生就会感到这节课起点低，是自己较熟悉的内容，学习中就 会有热情，学习气氛也会较热烈。(2)加强数学的直观教学，促进后进生理解知识虽然后进生对数学学 习一般不感兴趣，上课注意力不集中，不爱思考

10、，抽象思维能力差，但他们善于 形象思维，对新奇的具体事物感兴趣，并善于记忆看得见摸得着的东西。因此加 强直观教学可以吸引后进生的注意力，我们可以通过采用看图、实物演示，实际 操作等直观教学，帮助学生理解和掌握数学知识。例如，在讲三角形内角和定理 时，可让学生自己动手做一个三角形，再把三个角减下来拼凑在一起，让学生观 察它们组成了一个什么角，从而引导出上述定理。又例如，在学轴对称图形这一 课时，我们可以应用多媒体直观展示多副图案，如：等腰三角形、结婚喜字，美 丽的蝴蝶、飞行的飞机等，并用红线显示出对称轴，让学生观察，由于这些图形 显示的模拟逼真、特征明显，从中可使学生很快掌握轴对称图形的特点。像

11、这样 学生通过亲手操作，亲眼观察而得出的结论，不仅对提高后进生的认识理解能力 大有帮助，而且对知识的印象也会很深刻，同时，他们的观察能力、判断能力和 推理能力也能得到一定的提高。如何有效的转化后进生第4篇后进生，顾名思义就是学习有困难、思想有问题的学生，这样的学 生每个班级都有，特别是外来务工子女中，这样的学生就更多了，由于外来务工 子女父母大多文化低，对教育不重视，又忙于生计，对孩子的教育、辅导不过问。 如果对这类学生不闻不问，放任自流，学生的前途是在令人担忧，作为一名教师 就应该花一些时间和精力去了解学生的成因，找出解决的办法。俗话说人无完人，金无赤足，三好生身上或许也存在这样那样的毛 病

12、，而后进生身上也有可发光的闪光点，虽然他们成绩差，思想不够积极，行为 上也有不足之处，但教师只要抓住其身上的闪光之处，积极鼓励他，给他以信心, 是会有事倍功半之效的。我从教二十多年也碰到过许多的后进生，如何促使他们 转化呢？只有用真诚的爱心去关心、爱护、教育、感化他们，才能真正做到晓之 以理。动之以情，才能使后进生健康成长，我具体做法如下：1 .亲近后进生，关爱后进生后进生在一些人的眼睛里一切都不好，因此，他得到的批评、指责 比得到的关心多得多，而一旦得不到人们的关怀，他们会变得更差。更顽劣。所 以，我们必须给后进生更多的关怀，让他们感到温暖，从而有信心，有勇气彻底 告别昨天，坚定的走向明天。

13、例如：我班的黄兴保，男，来自会东县，由于父母频繁的换打工地 点，孩子也跟着换了许多学校，养成了一些坏习惯，刚从外地转到我班时，上课 不专心听讲，不守纪律，经常与同学交头接耳，作业不按时完成，字也写得很差, 是一个地地道道的后进生。面对这样的学生，我想：他毕竟是一个十岁的孩子， 思想善未定型，归根到底也就是日常行为规范和习惯问题，我耐心教育引导他， 从不嫌弃、不歧视，我从关心入手，与他建立融洽的感情。有一天，他到学校上课，刚上第二节课，他心里难受，突然就呕吐 起来，一身弄得很脏，教室里也吐了一地，发出了难闻的气味，同学们都捂着鼻 子跑出教室，我赶快用铁铲铲了一些沙子把呕吐物盖上，然后打扫干净，当

14、时也 弄得我几次大呕，但我还是坚持把打扫完，又把他带到我家里，找我儿子的衣服 给他换，并把他的脏衣服洗干净。通过这件事，他很感动。之后，我还经常找她谈心，利用课余时间 给他补课，真情终于架起了通往黄兴保心灵的桥梁，他的缺点在逐渐减少，他懂 得了守纪律，懂得了爱学习，他的学习成绩有了明显的提高，在期末考试中，有 原来的三十多分提高到七十二分。2 .寻找闪光点，鼓足信心后进生由于长期受到歧视和压抑，他们往往自暴自弃，缺乏自信心, 因此教师要想方设法寻找他们身上的闪光点，加以肯定，给以鼓励，重新点燃他 们自信心的火种。我班的一位后进生陈红军，男，来自四川自贡，除了体育外，其余 的各科成绩较差，平时沉

15、默寡言，没有什么别的爱好，就是爱打篮球，因此，各 科的老师都批评过他，让他把精力放在学习上，我也找他谈过话，他仍然一如既 往，以至各科老师都对他失去了信心，他也一天没一天地抱着篮球混日子。直到 有一天劳动，我偶然发现他干得很认真，很卖力，连最脏最累的活他都主动去干, 而且完成得不错。我在班会上表扬了他。我发现这个平时有些破坛子破摔的他也 有闪光点。我决定让他组建一支篮球队，乍一听让他组建篮球队，他激动得说不 出话来，球队在他的带领下井井有条的训练，经过同其它班比赛我班赢了。这场球赛后我亲自找他谈心，让他把成绩也赶上来，他说：老师我 能赶上来吗？他不相信自己。我说：你在球场上这么棒，在学习上也不错，老师 相信你。从那次谈话后他改变了许多，一天比一天有进步。3 .对后进生降低起点后进生善于形象思维，常常对新奇、具体的事物感兴趣，并善于记 忆看得见、摸得着的东西。因此，在教学中应该降低起点，采用打比方，各种形 象直观的食物演示，以满足这部分学生的心理要求，这样点滴进步积累起来，就 会使后进生学习的基础逐渐扎实起来，为赶上优生创造条件。4 .联系家长齐抓共管为了做好后进生的转化工作