《阿房宫赋》学案定稿

1、,HJEZXA【使用时间】第13周共4学时【编者】马红英张伟【审核】高一语文组【编号】1011134【主题】第三专题第一课阿房宫赋2017.12【学习目标】1、理解文中文言词法、句法，疏通课文；2、了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。3、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点；4、学习借鉴本文借古讽今，叙议结合的构思和写作特点。5、学习诗人忧国忧民的情怀。第一学时【自主学习】一、文学常识1作者简介及背景介绍（参见第88页）杜牧，字，号京兆万年人。和他同时代的李商隐齐名，并称“著有樊川文集。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“。2、文体知识赋“赋”是中

2、国古代一种重要的文体，是介于和中间的一种体裁。它是由诗经、楚辞发展起来，到汉代就形成了一种特定的文学体裁，它的特点是：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”赋讲求和;描写事物时注重和;结尾多，以之意。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。二、整体感知1、初读课文，正音。阿房宫（）廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水逮（)媵嫱（）梳晓鬟（）剽掠（）鼎铛玉石（)逦迤（）锱铢（）架梁之椽（）庾之粟粒（)横槛（）2、再读，结合课下注释理解全文第二学时一、梳理文章的第1自然段重点词句并试译该文段（一）、重点字词:1六王毕，四海一（)()2蜀山兀（

3、）3覆压三百余里（)4直走咸阳（）5二川溶溶（)6廊腰缦回（）7囷囷焉（）()8矗不知乎几千万落.（）9复道行空，不霁.何虹()10高低冥迷（）（二）古今异义1而气候不齐古义：今义：2韩魏之经.营.古义：今义：（三）词类活用：1、六王毕，四海一2、骊山北构而西折，直走咸阳3、蜂房水涡，矗不知几千万落4、歌台暖响，春光融融5、舞殿冷袖，风雨凄凄（四）翻译1、五步一楼，十步一阁,廊腰缦回,檐牙咼啄，各抱地势，钩心斗角。2、长桥卧波，未云何龙，复道行空，不霁何虹？3、骊山北构而西折，直走咸阳.二、梳理文章的第2自然段重点词句并试译该文段（一）重点字词：1、明星荧荧（）2、绿云扰扰（)3、辘辘远听，杳

4、不知其所之也（）（)()()4、一肌一容，尽态极妍（)()5、缦立远视，而望幸焉（)()6、摽掠其人（）7、弃置逦迤（）8、奈何取之尽锱铢.（)（二）古今异义明星荧荧，开妆镜也古义：今义：韩魏之经营古义：今义：齐楚之精英古义：今义：（三）词类活用：1、辞楼下殿，辇来于秦2、朝歌夜弦，为秦宫人3、鼎铛玉石，金块珠砾（四）翻译明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍掠，宫车过也。三、背诵并默写1、2段第三学时一、梳理文章的第3自然段重点词句并试译该文段（一）、重点字词：1、秦爱纷奢（）2奈何取之尽锱铢.（）3、多于在庾之粟粒（)4、直栏横槛.（）5、管

5、弦呕哑（）6、独夫之心（)7、日益骄固（）8、函谷举（)（二）古今异义楚人一炬，可怜.焦土古义：今义：（三）词类活用：1、独夫之心，日益骄固。2、楚人一炬,可怜焦土！（四）特殊句式1、一人之心，千万人之心也。2、使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庚之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。3、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。二、梳理文章的第4自然段重点词句并试译该文段（一）、重点字词：1、则递三世可至万世而为君（）秦人不暇自哀（）（二）词类活用：1、族秦者秦也，非天下也。2、秦人不暇自哀，而后人哀之.；后人哀之

6、而不鉴.之,（三）特殊句式1、灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（四）文言翻译1、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。2、一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也.4、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山.5、使秦复爱六国之人，则递三世乃至万世而为君，谁得而族灭也？三、背诵并默写3、4段第四学时【合作探究】一、回答下列问题，梳理出阿房宫赋的结构脉络1第1段主要写什么？分几层来写？2、第2段主要写什么？内容可分为几层?3、分析第3段的内容和层次。4、研读第4段，分析内容。什么关系？(结合“赋”的特点)三、本文主旨:四、概括本文的写作特色五、课外拓展：阅读诗歌，完成下面的题目。过骊山作杜牧始皇东游出周鼎，刘项纵观