张艳《弯道跑》教学设计

1、体育与健康 张艳弯道跑的说课 一、设计理念本节课弯道跑九年制义务教育全日制初级小学,根据体育与健康的教材之一，弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。以育人为宗旨，以“健康第一”的要求为目的，以学生为中心，体现尊重学生，注重学生个性发展，采用情境教学手段激发学生的运动兴趣，使学生在运动中基本学会弯道跑技术，从而达到本节课的学习目标。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓展、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，学生自主的练习，依据教师设计的标准，由学生对学习效果进行评价，通

2、过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。为学生提供更多的交往合作机会。激发了学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏，教师言语激励，评价反馈等，提高学生的竞争意识，培养学生运动的兴趣、爱好和创新精神，为终身体育活动打基础。二、说教材1、教材所处的地位本课为水平三（五年级）教材的第一课时。通过语言导入，同时结合生活实际和教学环境设置疑问、提出假设，激

3、起学生的学习兴趣，体会弯道跑的动作技术，尝试弯道跑的运动乐趣，通过体验、观察、解疑、小组讨论、探究来完成学习目标，再通过游戏活动，进一步提高、激发学生弯道跑的兴趣，以达到发展学生的速度、力量、耐力、灵敏等身体素质。通过游戏直、弯道跑接力赛。激发学生合作、积极参与运动的精神，培养学生克服困难、超越自我、挑战自我、团结一致的集体主义精神。重点：步幅大，手脚协调配合。 难点：克服离心力，提高速度。在分析和处理主题教学内容时，主要从以下方面因素考虑：第一，弯道跑是一项基本教学内容，在日常的生活圈中常而易见。在课时教学设计前，我一直在反复自问：能否把弯道跑这一教材上得活灵活现？如何才能让学生有

4、所表现，让学生能够获得技能，让学生陶醉在成功的喜悦中，使他们发现自己、肯定自己。使他们对弯道跑这个练习兴趣高昂？其实弯道跑这个教材对学生而言并不陌生，而且学生在平时的生活中也有所接触。鉴于学生思维活跃，活泼好动，又富有想像力，而他们的潜能需要老师来开发。怎样才能把学生的潜能充分地挖掘出来呢？又怎样才能把这个单一的教材上得得心应手呢？对于我来说是一个新的挑战，也是一次考验。 第二，弯道跑主题教学内容是发展有氧运动耐力、速度、灵敏、协调等素质为主的练习。为了使学生的弯道能力等身体素质更加全面协调的发展，学生们深有感悟，这样的生活情景，对儿童的身心健康成长有事半功倍的促进作用。2、学习目标本节课的目

5、标设定为：（1）认知目标：初步了解弯道跑的方法，通过游戏活动发展学生弯道跑的能力。（2）技能目标：学生能在自主学习，主动探究中初步学会弯道跑技术。（3）情感目标：培养学生积极参与、创新能力及团队精神，克服困难的良好品质。3、教学流程（1）设置导入与热身运动良好的开端是成功的一半。课前活动就设置疑问导入课题，让学生充分展现他们的个性，教师以学生朋友的身份，主动融入学生群体之中，引导学生做热身运动，这是渗透开放型教学原则的展示，很自然地走向了过渡。（2）合作探究学习合作与探究是本课重要的练学方式，为贯穿于课的始终起了一个教学模式，在课的主题教学内容实施中更显得突出。为了较好地实现本课的教学目标，我

6、将主题教学内容分解成三个层次滚动推进。以给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他自己向前走。第一层：体验尝试弯道跑的练习，按以前的教学方法可能就直接进行知识的传授，而这节课我大胆设计本着学校场地小，借用篮球场的三分区让学生弯道跑练习,“体验尝试思考感悟找问题，选方案解决问题”的学习流程。通过这样一个过程，让学生带着疑问学、有针对性的练。整个练习过程既重视师生间的互动，更注重学生间的交流。这个层次我主要设计的教学方法有：设疑法、演示法、指导法和激励法。学生的学法采用：体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法和互评法。我认为

7、科学合理的确定教与学的方法，为有的放矢地实施教学、达成目标水到渠成。于是我打破了以往传统地讲解动作要领，我采用口诀方法进行传授。第二层：挑战强化弯道跑的练习往往比较单一、枯燥乏味，于是我采用小组直、弯道游戏活动游戏，用意在激发学生的练习兴趣，并在游戏的设计上作了一些创新，注入趣味性和竞争性，并蕴含着规则的要求，既比能力又比耐力速度，从而激发学生弯道跑的练习兴趣，进一步巩固强化了学生弯道跑的能力。第三层次：自主锻炼学生是课堂的小主人，这是大家耳熟能详的一个理念。为了让学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生，培养学生的爱好和特长，我全方位放开，让学生进行接力赛游戏活动，看谁玩出水平、玩出创意？

8、别出心裁的自主锻炼，给体育课堂注入内在神韵，学生在主动参与锻炼中发现自己，肯定自己，其乐无穷。3、调心小结在课快结束之际，我以平等的心态，引导学生进行评价，让所有学生与体育永结不解之缘。紧接着以放松运动，调节心态，轻松愉快的氛围为本课划上圆满的句号。本课的课堂教学特色：1、教学过程以学生体验和实践为主。2、“看、思、议、练、评”的学练方式体现探究学习的特点。本课的课堂教学设计的最大亮点是学生能自主学习，主动探究，协调合作。从而实现了“让我学”到“我要学”的转变。本节课的不足之处：1、 在场地设计方面设想不够到位。2、 游戏比赛过程，只想完成教学任务，却没想到学生在交接棒时是否正确和安全问题。让

9、智慧做主课堂柳州市新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究成果集之教学设计弯道跑教学设计 柳州市驾鹤路小学 张艳教学内容：弯道跑一、设计理念本节课弯道跑九年制义务教育全日制初级小学,根据体育与健康的教材之一，弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。以育人为宗旨，以“健康第一”的要求为目的，以学生为中心，体现尊重学生，注重学生个性发展，采用情境教学手段激发学生的运动兴趣，使学生在运动中基本学会弯道跑技术，从而达到本节课的学习目标。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓展、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出

10、学生“学”的主体地位。在教学模式上，学生自主的练习，依据教师设计的标准，由学生对学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。为学生提供更多的交往合作机会。激发了学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏，教师言语激励，评价反馈等，提高学生的竞争意识，培养学生运动的兴趣、爱好和创新精神，为终身体育活动打基础。二、说教材1、教材所处的地位

11、本课为水平三（五年级）教材的第一课时。通过语言导入，同时结合生活实际和教学环境设置疑问、提出假设，激起学生的学习兴趣，体会弯道跑的动作技术，尝试弯道跑的运动乐趣，通过体验、观察、解疑、小组讨论、探究来完成学习目标，再通过游戏活动，进一步提高、激发学生弯道跑的兴趣，以达到发展学生的速度、力量、耐力、灵敏等身体素质。通过游戏直、弯道跑接力赛。激发学生合作、积极参与运动的精神，培养学生克服困难、超越自我、挑战自我、团结一致的集体主义精神。教学重点：步幅大，手脚协调配合。 教学难点：克服离心力，提高速度。在分析和处理主题教学内容时，主要从以下方面因素考虑：第一，弯道跑是一项基本教学内容，在日

12、常的生活圈中常而易见。在课时教学设计前，我一直在反复自问：能否把弯道跑这一教材上得活灵活现？如何才能让学生有所表现，让学生能够获得技能，让学生陶醉在成功的喜悦中，使他们发现自己、肯定自己。使他们对弯道跑这个练习兴趣高昂？其实弯道跑这个教材对学生而言并不陌生，而且学生在平时的生活中也有所接触。鉴于学生思维活跃，活泼好动，又富有想像力，而他们的潜能需要老师来开发。怎样才能把学生的潜能充分地挖掘出来呢？又怎样才能把这个单一的教材上得得心应手呢？对于我来说是一个新的挑战，也是一次考验。 第二，弯道跑主题教学内容是发展有氧运动耐力、速度、灵敏、协调等素质为主的练习。为了使学生的弯道能力等身体素质更加全面

13、协调的发展，学生们深有感悟，这样的生活情景，对儿童的身心健康成长有事半功倍的促进作用。2、学习目标本节课的目标设定为：（1）认知目标：初步了解弯道跑的方法，通过游戏活动发展学生弯道跑的能力。（2）技能目标：学生能在自主学习，主动探究中初步学会弯道跑技术。（3）情感目标：培养学生积极参与、创新能力及团队精神，克服困难的良好品质。3、教学流程（1）设置导入与热身运动良好的开端是成功的一半。课前活动就设置疑问导入课题，让学生充分展现他们的个性，教师以学生朋友的身份，主动融入学生群体之中，引导学生做热身运动，这是渗透开放型教学原则的展示，很自然地走向了过渡。（2）合作探究学习合作与探究是本课重要的练学

14、方式，为贯穿于课的始终起了一个教学模式，在课的主题教学内容实施中更显得突出。为了较好地实现本课的教学目标，我将主题教学内容分解成三个层次滚动推进。以给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他自己向前走。第一层：体验尝试弯道跑的练习，按以前的教学方法可能就直接进行知识的传授，而这节课我大胆设计本着学校场地小，借用篮球场的三分区让学生弯道跑练习,“体验尝试思考感悟找问题，选方案解决问题”的学习流程。通过这样一个过程，让学生带着疑问学、有针对性的练。整个练习过程既重视师生间的互动，更注重学生间的交流。这个层次我主要设计的教学方

15、法有：设疑法、演示法、指导法和激励法。学生的学法采用：体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法和互评法。我认为科学合理的确定教与学的方法，为有的放矢地实施教学、达成目标水到渠成。于是我打破了以往传统地讲解动作要领，我采用口诀方法进行传授。第二层：挑战强化弯道跑的练习往往比较单一、枯燥乏味，于是我采用小组直、弯道游戏活动游戏，用意在激发学生的练习兴趣，并在游戏的设计上作了一些创新，注入趣味性和竞争性，并蕴含着规则的要求，既比能力又比耐力速度，从而激发学生弯道跑的练习兴趣，进一步巩固强化了学生弯道跑的能力。第三层次：自主锻炼学生是课堂的小主人，这是大家耳熟能详的一个理念。为了让学生拥有健康的心态、健

16、全的人格和自信的人生，培养学生的爱好和特长，我全方位放开，让学生进行接力赛游戏活动，看谁玩出水平、玩出创意？别出心裁的自主锻炼，给体育课堂注入内在神韵，学生在主动参与锻炼中发现自己，肯定自己，其乐无穷。3、调心小结在课快结束之际，我以平等的心态，引导学生进行评价，让所有学生与体育永结不解之缘。紧接着以放松运动，调节心态，轻松愉快的氛围为本课划上圆满的句号。本课的课堂教学特色：1、教学过程以学生体验和实践为主。2、“看、思、议、练、评”的学练方式体现探究学习的特点。本课的课堂教学设计的最大亮点是学生能自主学习，主动探究，协调合作。从而实现了“让我学”到“我要学”的转变。本节课的不足之处：3、 在

17、场地设计方面设想不够到位。4、 游戏比赛过程，只想完成教学任务，却没想到学生在交接棒时是否正确和安全问题。实验课体育教案五年级（1）班 执教者：张艳 时间：2007.11教内学容弯道跑  教 学 目 标1、认知目标：初步了解弯道跑的方法，通过游戏活动发展学生弯道跑的能力。2、技能目标：学生能在自主学习，主动探究中初步学会弯道跑技术。3、情感目标：培养学生积极参与、创新能力及团队精神，克服困难的良好品质。场地器材篮球场三分区重点难点知道弯道跑的技术要领注意弯道跑中的技术运用教学过程课 的 内 容教 法学 法 与 组 织一一、课堂常规1、师生问好2、宣布本课内容组织：四列横队1、师生问好2、听宣布本课内容二徒手操：1.头部运动2.上肢运动3.扩胸运动4.体转运动5.体侧运动6.踢腿运动7.跳跃运动教师边示范动作，边提示每节动作组织：体操队形散开认真看教师示范，模仿动作三1、弯道跑 口诀：身体稍向内倾斜右臂后摆偏右后左臂摆动肘靠侧右臂摆动幅度大右腿前摆膝向内1、提问：田径比赛中哪些项目有弯道跑？2、教师引导弯道跑练习。3、提问：直线跑