【最新】语文上册 第六单元 24赤壁课件

1、（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件赤赤 壁壁杜杜 牧牧（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件导入新课 赤壁，是个地名，为人们所熟知是因为三赤壁，是个地名，为人们所熟知是因为三国时期在这里曾经发生过一场恶战国时期在这里曾经发生过一场恶战-赤壁之赤壁之战（发生于汉献帝建安十三年（战（发生于汉献帝建安十三年（208208）十月的）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴联军

2、统帅周瑜，击败了曹军，而三十四岁的孙吴联军统帅周瑜，是这次战役中的头号风云人物）。今天我们所是这次战役中的头号风云人物）。今天我们所要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年前的赤壁之战的评论，这是一首七言绝句。前的赤壁之战的评论，这是一首七言绝句。 我们知道诗歌的题材一般有送别诗我们知道诗歌的题材一般有送别诗 、边、边塞诗、哲理诗、怀古诗、咏史诗等，这首诗的塞诗、哲理诗、怀古诗、咏史诗等，这首诗的题材是题材是-咏史诗。（咏史诗。（咏史诗指借吟咏、评论历咏史诗指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事。史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事。一

3、般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古抒一般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古抒怀。怀。）（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件作者简介 杜牧（杜牧（803-约约852），字牧之，号樊川居），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。西安）人，唐代诗人。杜牧称杜牧称“小杜小杜”以别于以别于杜甫。与李商隐并称杜甫。与李商隐并称“小李杜小李杜”。因晚年居长。因晚年居长安南樊川别墅，故后世安南樊川别墅，故后世称称“杜樊川杜樊川”，著有，著有樊川文集樊川文集。（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件创

4、作背景 赤壁是东汉末年周赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并。但杜牧所咏之赤壁并非此地，而是湖北黄冈非此地，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。也是借题发挥。 （河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件学习目标1.理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。2.培养学生对我国古代文化的兴趣。3.体会诗歌所描绘的意境。（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件1.读准节奏读准节奏折折 戟戟

5、沉沉 沙沙/ /铁铁 未未 销，销，自自 将将 磨磨 洗洗/ /认认 前前 朝。朝。东东 风风 不不 与与/ /周周 郎郎 便，便，铜铜 雀雀 春春 深深/ /锁锁 二二 乔。乔。整体感知（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件2.读通诗意读通诗意 折断的戟沉在江底还没有销折断的戟沉在江底还没有销蚀，拿来磨光洗净认出是前朝遗物。蚀，拿来磨光洗净认出是前朝遗物。 倘若东风不给予周郎方便，倘若东风不给予周郎方便，二乔将会被关进铜雀台中了。二乔将会被关进铜雀台中了。（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件1.赤壁开头为什么从一把很不

6、起眼的折戟写起，这样写有何作用？ 沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，诱发岁月流逝物是人非的感折戟沉沙而仍未销蚀，诱发岁月流逝物是人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是发现原来是“前朝前朝”三国赤壁之战时

7、的遗物。三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。从而为下文作铺垫。精读文本（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件2.历史上一般怎样评价赤壁之战？诗人是怎样评价赤壁之战的？ 周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。诗人不以成败论英雄。名战役，多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利上，不过是借助东风而认为赤壁之战的胜利上，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。诗人熟读兵法，但却这样写，恐怕正是果。诗人熟读兵法，但却这样写，恐怕正是自负知兵，而自己

8、的建议又不能得到朝廷的自负知兵，而自己的建议又不能得到朝廷的赏识，便借题发挥，抒发自己生不逢时、怀赏识，便借题发挥，抒发自己生不逢时、怀才不遇的心情。才不遇的心情。（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件3.体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。 诗人并未从正面去评论战胜的诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的原因，而是提出一个与事实相反的假设，不刮东风，不用火攻，周瑜假设，不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女象征国没有直说，而是以两个美女象征国家命运，以

9、小见大，别出心裁。这家命运，以小见大，别出心裁。这两句也曲折地反映了诗人的抑郁不两句也曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有机遇，相信平和豪爽胸襟：只要有机遇，相信自己也会大有作为。自己也会大有作为。（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件4.全诗抒发了作者怎样的思想感情？ 诗人慨叹历史上英雄成名的机诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。同时，诗人借古讽今，逼人的英气。同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治者要把握时局，不要因告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。轻敌而亡国。（河南专级语文上册 第六单元 24赤壁课件 新人教版-新人教级上册语文课件课堂小结 这首诗是咏史吊古诗。诗这首诗是咏史吊古诗。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，