教育知识与能力-习题班模块六发展心理德育班级管理

1、模块七、中学德育2、道德发展理论（1）已考统计2011下：2012上：2012下：柯尔伯格道德发展阶段论2013上：2013下：柯尔伯格道德发展阶段论（2）重点突出：柯尔伯格道德发展阶段论三、重、难点冲破典型题目解读选择题皮亚杰、柯尔伯格研究道德发展时所用的方法分别是（）。A对偶故事 、道德两难 B道德两难、对偶故事C对偶故事、情景故事 D道德两难、情景故事答案：A解析：皮亚杰所用的研究方法是对偶故事，柯尔伯格使用研究方法是道德两难故事。三、重、难点冲破典型题目解读选择题张三在评定行为的好坏时主要看是否符合自己的利益。根据柯尔伯格研究道德发展理论，张三属于（）。A惩罚与服从定向阶段 B相对功利

2、取向阶段C寻求认可定向阶段 D遵守法规和秩序定向阶段答案：B解析：相对功利主义阶段的儿童不再把规则看成是绝对的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。三、重、难点冲破模块七、中学德育3、德育内容（1）已考统计2011下：无2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无（2）重点突出：政治 思想 道德 心理健康三、重、难点冲破模块七、中学德育4、德育规律（1）已考统计2011下：无2012上：学生在活动和交往中2012下：无2013上：知情意行相互统一2013下：无（2）重点突出：四大规律还是要掌握，在各类考试中出现较多三、重、难点冲破典型题目解读辨析题 德育过程只能以知为开端，行为

3、终结。答案：错德育过程一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程中，又具有多种开端，或从导之以行开始，或从动以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到知、情、意、行的和谐发展。三、重、难点冲破模块七、中学德育5、德育原则与方法（1）已考统计2011下：德育原则（严格要求与尊重学生相结合）2012上：德育方法（说服法）2012下：德育原则和方法2013上：德育原则和方法2013下：德育方法（锻炼法） （2）重点突出：德育原则与方法每次必考三、重、难点冲破 德育原则：导向性、疏导、尊重和严格要求、因材施教、一致性和连贯性

4、德育方法：说服、榜样、陶冶 德育模式：认知、体谅、社会模仿三、重、难点冲破典型题目解读选择题“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的原则是（）A导向性原则 B尊重学生与严格要求学生相结合的原则C疏导原则 D教育的一致性与连贯性原则答案：C解析：疏导原则 是指进行德育要循循善诱，以理服人。三、重、难点冲破典型题目解读选择题“让学校的每一面墙都开口说话”，“让学校的一草一木都发挥教育影响”体现的德育方法是（）A榜样示范法 B说服教育法C陶冶教育法D品德评价法三、重、难点冲破答案：C解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到

5、感化的方法。三、重、难点冲破模块七、中学德育6、生存、生活、生命、安全、升学就业指导（1）已考统计2011下：无2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无（2）重点突出：无三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理1、班集体的发展阶段（1）已考统计2011下：无2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无（2）重点突出：无三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理2、课堂管理（1）已考统计2011下：无2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无（2）重点突出：无三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理3、课堂纪律（1）已考统计2011下：无

6、2012上：课堂纪律的类型（集体促成纪律）2012下：无2013上：无2013下：课堂纪律的发展阶段三、重、难点冲破（2）重点突出：课堂纪律的类型：教师促成、集体促成、任务促成、自我促成课堂纪律的发展阶段：拒不服从、自私自利、人际关系、自我管理三、重、难点冲破典型题目解读选择题课堂纪律管理的最终目的是（）A自我促成的纪律B教师促成的纪律C任务促成的纪律D集体促成的纪律答案：C解析：自我促成的纪律就是自律，是课堂纪律管理的最终目的。三、重、难点冲破典型题目解读选择题课堂纪律发展阶段中，学生经常在意别人的感受，“我怎样才能使你高兴？”，这时学生属于（）A拒不服从阶段B自私自利阶段C人际关系阶段D自

7、我管理阶段答案：C解析：学生在意别人的感觉，希望建立良好的人际关系。所以属于人际关系阶段。三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理4、班主任与班级管理（1）已考统计2011下：班主任工作的中心环节、培养班集体的方法2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理4、班主任与班级管理（2）重点突出：班主任工作的内容和方法：了解学生组织和培养班集体协调各方面教育力量个别教育三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理4、班主任与班级管理（2）重点突出：培养班集体的方法：确定班集体的发展目标建立班集体的核心队伍建立班集体的正常秩序组织形式

8、多样的教育活动培养正确的舆论和良好的班风三、重、难点冲破典型题目解读材料分析题张老师刚从师范大学毕业，现就职于一所中学，校长让他当一个班的班主任，请你给张老师提出若干建议，帮助他培养一个良好的班集体。三、重、难点冲破答案要点：张老师可以从以下几个方面来培养班集体：确定班集体的发展目标建立班集体的核心队伍建立班集体的正常秩序组织形式多样的教育活动培养正确的舆论和良好的班风三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理5、课外活动（1）已考统计2011下：课外活动类别（小组活动）2012上：无2012下：无2013上：无2013下：无（2）重点突出课外活动特点：自愿、灵活、实践课外活动类别：集体活

9、动、小组活动、个人活动三、重、难点冲破典型题目解读选择题学记中提出“时教必有正业，退息必有居学”体现的教育思想是（）。A理论与实践相结合 B课内与课外相结合C学习与思考相结合 D学习与行为相结合答案：B解析：“时教必有正业，退息必有居学”，大意是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也要有各种课外活动（课外作业）。体现的是课内与课外相结合。三、重、难点冲破典型题目解读辨析题学生必须参加学校组织的课外活动。答案：错课外活动参与具有自愿性。学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。三、重、难点冲破模块八、中学班级管理与教师心理7、8、教师（1）已考统计2011下：无201

10、2上：无2012下：建立教师威信的途径2013上：无2013下：教师成长的三个阶段（2）重点突出教师角色形成三阶段：角色认知、角色认同、角色信念教师成长三阶段：关注生存、关注情境、关注学生三、重、难点冲破典型题目解读简答题简述教师建立威信的途径。答案：（一）培养自身良好的道德品质（二）培养良好的认知能力和性格特征（三）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成（四）给学生以良好的第一印象（五）做学生的朋友与知己 三、重、难点冲破典型题目解读选择题王老师非常关心别人对他的看法，经常问自己“学生、同事、领导如何看待我？”王老师处于成长的（）A关注生存 阶段 B关注情境阶段C关注学生阶段 D关注角色阶段答案：A解析：关注生存阶段的老师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事如何看我？”“领导是否觉得