侧面描写修改 (1)

1、侧面描写作文指导侧面描写作文指导v“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍 像一条长龙，大家都在静静地等待着。像一条长龙，大家都在静静地等待着。” 蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约v 前来迎接的人们加入了这支回小镇的队前来迎接的人们加入了这支回小镇的队 伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地 穿过大街，欢呼声一浪高过一浪！穿过大街，欢呼声一浪高过一浪！ 汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记 侧面描写，又叫间接描写，是指侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描人物或环境

2、的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象写的对象，即间接地对描写对象进行刻画描绘。进行刻画描绘。 侧面描写和正面描写的比较正面描写又称直接描写，就是直正面描写又称直接描写，就是直接描写人物的外貌、神态、动作接描写人物的外貌、神态、动作和语言。和语言。 例：1.这男人体格健壮。 2.这男人个子很高。 3.这男人好几天没洗澡了，身 上有股味。添加侧面描写1.这男人体格健壮。2.这男人个子很高。3.这男人好几天没洗澡了，身上有股味。这男人体格健壮，小偷从不敢打他的主意。这男人体格健壮，小偷从不敢打他的主意。别人跟他说话时总是不得不保持仰视。别人跟他说话时总是不得不保持仰视。周围的人经过他身边时

3、纷纷掩鼻而走。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。 侧面描写好处侧面描写好处 侧面描写更能激发读者的想象力。侧面描写更能激发读者的想象力。侧面描写是对正面描写的有益补充。侧面描写是对正面描写的有益补充。侧面描写有利于烘托出描写对象的侧面描写有利于烘托出描写对象的特点。特点。 口头训练口头训练 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。梨儿。 春春 花下成千成百的蜜

4、蜂嗡嗡花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 芦花村里的人听到河沿上响芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死了真可惜，雨来是个好孩子，死了真可惜，有志不在年高！有志不在年高！”芦花村的孩子芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。几个人听到枪声都呜呜地哭了。 小英雄雨来小英雄雨来 魔术使人眼花缭乱，魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉双枪刺咽喉”则令则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同

5、时抓起一杆两头带枪尖的众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒 两位少年并不在乎，两位少年并不在乎，忽然，俩人同时忽然，俩人同时“嗨嗨”了一声，枪杆竟然被折了一声，枪杆竟然被折成了成了“U”字形。字形。 场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，孩子，别玩命！快放下！别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。一位老奶奶带着哭腔喊道。我的心一下子提到了嗓子眼。我的心一下子提到了嗓子眼。 人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才人们都惊呆了

6、，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来 侧面描写原则侧面描写原则 确定好自己所要描写的对象，不确定好自己所要描写的对象，不 能过多运用侧面描写。能过多运用侧面描写。侧面描写的事物，要选择能起烘侧面描写的事物，要选择能起烘 托作用或产生对比效果的事物。托作用或产生对比效果的事物。可以加入其他的写作方法，如修可以加入其他的写作方法，如修 辞和一些人物描写等。辞和一些人物描写等。 超级模仿秀 天真热天真热 空中没有一片云，没有一点风，空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地，懒洋洋地站在

7、那里没精打采地，懒洋洋地站在那里。 天气闷热得要命，一丝风也没有天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上突出鲜红的过气来。狗趴在地上突出鲜红的舌头。舌头。 街上的柳树像病了似的，叶子挂街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝头上打着卷，枝条一着尘土在枝头上打着卷，枝条一动也不动。动也不动。我的_同学 根据同学的特点填空，然后描写一个片段。 建议： 1. 可以运用多种描写方法。（动作、语言、神态、外貌等描写） 2. 正面描写和侧面描写相结合。 作业 作业作业作业互相修改我的_同学习作片段.作业作业 六年的小学