如何将班级差生优化

1、如何将班级差生优化一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“耳畔风”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说，“差生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲

2、望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，更要尊重爱护学生从不同角度努力去发展他们的潜力。首先，班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析了解学生集体，从而树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。班上有位男同学长的高大威猛，“帅气十足”。可脑子反映慢些，学习上感觉非常吃力，于是在学习上产生了厌烦情绪。经常不完成作业，还惹事生非，甚至经常与科任老师顶嘴。在

3、平时细心观察中，我发现他是一个很重情感、甘为朋友两肋插刀的人。一天中午外校学生趁老师没上班之际到我班抢笔。班级同学看到此景都畏缩一团不敢吱声。当这位男同学走进班级看到这一幕后，不假思索的大声喝道：“你们是哪个班级的，上我们班来干什么？赶快把你们手中的笔给我放下。”结果呢，他是被这几个外校的学生打得浑身伤痕累累。下午我一到班级，同学们就向我汇报了此事。于是在班就此事及时召开了“面对不正义行为，我们该怎样维护班级利益”的主题班会。同学们都认为应该像这位男同学那样，为了维护集体的利益，用正义行为去制止不良行径，应有他那样的豪气与勇敢一个班会下来同学们对这名男同学改变了看法，佩服得五体投地。他从一个贪

4、玩、懒惰的学生形象升华为一名行侠仗义的“班级英雄”。从此他也找到了自信，不再不完成作业、不调皮捣蛋，而且各科成绩都有所上升。于此同时他的学习劲头也感染了曾与他在学习上相同层次的学生，改变了他们的学习观念，提高了他们学习的积极性。“学习原来不只是好同学能学好，差生只要努力同样也能学好。只要肯学谁都行。”真没想到，多数人眼里的一个坏学生，因为一次表扬就脱胎换骨了。的确是啊！每个孩子都有他闪光的地方，就看你发现没有。其次，热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待

5、学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。女生学习不好，不要求上进，可以说很让班主任头疼。因为女生一般自尊心比较强，通常情况下即使是批评，语言也不能太重，否则会伤害到她的自尊心进而产生逆反情绪。班上有这样一名女同学，因为从小就不爱学习所以成绩一直是倒数。到了中学也毫无

6、改观。而她的态度让我很不理解，她对自己的成绩感觉无所谓，甚至认为自己就应该在这个档次上。为何一个女生会这样的不要求上进，对自己的要求这么低呢？一次偶然的机会我发现她是一个做事很认真的学生。于是我便试探着教给她一些班级琐事去做。结果她都完成的很出色。我能感觉到她做事过程中认真的程度，因为她在做事时，不是把我教给她的所谓班级琐事当成一件小事去看待，而是其中蕴含着更重要的一种东西，就是我对她的信任。不久，她做事认真的特点不仅我认可，全班同学也认同了她的这一优点。共同拥护她来当班级劳动委员。从此班级卫生方面确实有了明显改观。当我再次找她谈话时，她眼中含着热泪向我倾诉了这样一段情感告白：“老师，在学习上

7、我是班级最差的学生，尤其作为一名女同学我也感到很难为情，在同学面前抬不起头。其实我也想学，我曾努力过，可收效不大再加上没有恒心，于是一次次的失败了。时间久了，也就麻木了就成了现在这个样子。老师您是不是觉得我很不争气呀？（不是的）现在我要说谢谢您对我的关心与信任，这股无形的力量一直在推动着我向前进，今天的我已不是昨天的那个我了，我已知道以后应以怎样的姿态去与劳动委员这个称号相称。”多么朴实真挚的语言啊！我深信这位女同学在给予重任后定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优。也达到了我要红花盛开，也要绿叶葱郁的教育效果。课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。在新课程背景下，作为班主任应以人为本，注重个体差异，因材施教。努力去发展学生的潜在能力，内在的积极性和发展的可行性，使之形成正确的人生观、价值观。因此只要我们教育者