北师大语文二年级下《十五夏天：迷人的夏天》赛课导学案_1

1、迷人的夏天教学目标：1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。2、练习有感情地朗读课文。3、培养学生观察，想象的水平，提升语言表达水平。教学重点：1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。2、练习有感情地朗读课文。教学难点：用“能够听”；“如果就”的句式练习说话。教学手段：多媒体课件一、谈话导入上节课我们已经学习了多彩的夏天这个课的生字，现在它们已经变成了词语，我们一起来认一认它们。很厚浓密鸣叫闪耀钓鱼凉拌佳肴桌椅畅想炎热热量尽情街道有趣捉虾或者火辣辣1、学生认读词语的过程纠正孩子的读音。2、读到“浓密”问：谁知道它的

2、反义词是什么？3、读到“闪耀”问：谁来说一说它的近义词？4、读到“热量”的“量”谁知道它的另一个读音？5、读到“火辣辣”问：你还知道哪些“ABB的词语吗？师：你们掌握的都很好，真棒！二、精读感悟师：同学们夏天已经来到了，说起夏天你们想到了什么？生：我想到能够吃冰淇淋了。生：我想到了要放暑假了。生：我想到能够穿漂亮的花裙子了。师：孩子们你们说的这么美的景色和食物让我已经陶醉在夏天里了，那就让我们赶快走进这迷人的夏天吧!板书：夏天（写时提醒：夏中间有两横，下面是折文）师：请同学们轻轻打开书108页边听老师读课文，边标出自然段。问生课文共有几个自然段？师：下面请同学自由朗读课文，做到读准字音，不添字

3、不漏字并找一找夏天是怎么样的？生甲：夏天是炎热的。生乙：夏天是多彩的。生丙：夏天是悠闲的和有趣的。生丁：夏天还是迷人的。师随机板书：炎热的多彩的迷人的有趣的悠闲的师：课文读完了你们发现了吗？这篇课文一共有5个自然段而每个自然段写了一个特点，这也是夏天的特点。师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？请选择自己喜欢的一段有感情的读一读，并想想为什么喜欢。生自己读课文。师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？生：小组合作学习，先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢。（同学们自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学实行交流，并且互相启发。）3、哪位同学来说说你喜欢什么

4、样的夏天？（一）炎热的1、生甲：我最喜欢炎热的夏天，读，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天活动就非常灵活，感觉很轻松。生乙：夏天放着假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服出旅游，很好。2、师：刚才同学提到炎热的夏天，出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”读一读。你从哪里能够感受到夏天的炎热？生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。3、出示课件，师：如果把这些词语去掉，读一读。加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？学生读文生甲：去掉这两个词，我就感受不到夏天的热了，就有点象春天的感觉。生乙：加上这两个词我感到夏天非常热，像个大蒸笼一样。生丙：还能够让我们感到太阳

5、发疯似的把它的热洒向大地，使人喘不过气来。生丁：我还感到天太热了，就好象下火了一样。4、师：真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意读好这几个词语。（生读句子）师：夏天虽然这么热，又有什么使我们快乐的呢？生：能够穿薄薄的衣服。生：能够穿漂亮的衣裙。生：如果下雨了能够在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。师：说得多好啊！这叫热得可爱.一场春雨，犹如夏季的一股清泉水，洗去我们身上的尘土，烦恼，那感觉真好，真爽，真舒服。请你们把这种感觉读出来。生读课文（二）多彩的1、师：孩子们，夏天是炎热的，但却给我们带来了很多欢乐！你还喜欢夏天的什么？生：我还喜欢多彩的夏天，读，花，碧绿的草地

6、是很漂亮的风景，而且墙上绿色的植物，色彩很丰富。2、师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。学生默读，画词。生：我从“碧绿的、绿色、黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。生：我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色的好看极了！从天空往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。生：我还从“盛开的鲜花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。师：还能够说什么样的鲜花？生：五颜六色的鲜花。生：色彩缤纷的鲜花。生：色彩斑斓的鲜花。生：粉红粉红的鲜花。生：雪白雪白的鲜花。生：金黄金黄的

7、鲜花。3、师放课件。语言渲染：夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！4、师：多么缤纷的色彩，多么美丽的景色！就请你用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吧！生练习朗读、指读、评价。5、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。从你们的口中，从你们的眼中，从你们的表情中，老师感受到了夏天的绚丽多姿。（四）有趣的1、师：你还喜欢什么

8、样的夏天？生：我还喜欢有趣的夏天。读我喜欢晚上青蛙在田里赛歌会，想到这我也想变成一只青蛙跟它们一起唱歌。生：我喜欢有趣的夏天，因为各种小动物都凑在一起，非常热闹。2、好一个有趣的夏日！想想你在夏天还能够听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象？请你试着用“能够听,能够看”的句式来说一说。先在小组内和你的伙伴交流一下，然后说给大家听。生：夏天，能够听雷公公在天上敲鼓，能够看电婆婆在天上舞剑。生：夏天，能够听倾盆大雨哗哗地歌唱，能够看婀娜多姿的鲜花张开了笑脸。生：夏天，能够听蟋蟀在草丛中召开音乐会，能够看萤火虫在天上提着灯笼寻找伙伴。生：夏天，能够听小蜜蜂在花丛中嗡嗡工作，能够看大树为我们撑起绿

9、色大伞。生：夏天，能够听青蛙蹲在荷叶上唱歌，能够看晶莹的水珠在荷叶上滚来滚去。生：夏天，能够听小溪姐姐哗啦啦地歌唱，能够看小花狗伸着长舌头喘粗气。同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木都是有趣的。让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味着这诗一样的语言，读出夏天的趣味。5、师：我们也来实行一次男女生朗读比赛，男声读白天看到的，女生读晚上看到的有趣的事，看哪部分同学读得有趣。男女生比赛朗读。（四）悠闲的1、师：除了夏天的炎热，多彩，有趣，你还喜欢夏天的什么特点呢？生1：我喜欢悠闲的夏天，因为在夏天里，我们能够干自己想干的事，玩很多冬天不能玩

10、的游戏，吃很多冬天吃不了的东西。生2：我喜欢悠闲的夏天，我喜欢钓鱼，还喜欢捉虾，我都喜欢。生3：我都想出去玩一会儿了。师评价：从你们的表情就看出你喜欢来了。请同学们再来读这个段，说说你感受到了什么？生：我觉得特别悠闲。生：我觉得特别自在。生：我觉得特别快乐。生：我心情特别放松。2、师：能够悠闲地去做着自己喜欢的事情，心情一定会很快乐。自己来读一读，能够加上你的动作、你的表情。学生入情入境地朗读。出示星空图。师：在这悠闲的夜晚，你仰望着夜空会想些什么呢？生畅所欲言。师：同学们你们这样痛快的，尽情得想这就叫“畅想”。（五）、迷人的1、师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说-大家一起来读最后一段。边读边思考：你读懂了什么？生：秋天是成熟的季节，经过夏天就是秋天，所以说在夏天里走向成熟。生：不但是植物在夏天里走向成熟，过些天我们就放暑假了，开学后就升入新的年级，所以我们也在夏天里走向成熟。三、情感升华1、师：学完了这篇课文，孩子们，你们有什么感受？生：我觉得夏天太美了！生：我觉得夏天太可爱了！生：我觉得过夏天太高兴了！生：我觉得太快乐了！生：我觉得夏天是我最喜爱的季节2、夏天不但给我们带来了缤纷的颜色，而且也能够使我们的生活更加丰富多彩。板书：多彩的好一个多彩的夏天啊！快乐是能够传递的，就把快乐