北师大语文二年级下《十四立志：为中华崛起而读书》公开课教学设计_0_第1页
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文档简介

1、为中华崛起而读书教学参照：语文教师教学用书、鼎尖教案教学目标：1、识字9个，会写6个，继续培养独立识字水平。2、准确、流利、有感情地朗读课文。深入地体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。3、继续练习默读，做到重点段落不出声、不指读。4、品味本文的语言特点，积累成语。会用“为而”造句教学步骤第一课时一、导入简介周恩来（少年时期、青年时期、就读于黄埔军校时期、参加革命时期、担任国家总理时期）。二、审题中华：中国。崛起：强大起来。为中华崛起而读书：为振兴中国、强大中国而读书。三、检查预习集中识字：读（带拼音、抽读、开火车读）再读（去

2、拼音、抽读、齐读）落实多音字：要（yaoyao）;模（momu）逐个分析生字的音、形、意，分别口头组词、口头造句。其中穿插各个字的写字练习。四、初读课文梳理课文的主要内容：本文讲述了周恩来小时候为中华崛起而读书。第二课时精读课文落实“期待的目光”中的“期待”和“光耀门楣”。面对校长的提问：“请告诉我，你们为什么而读书呢？”同学们作何回答？生1：“为家人”；生2：“为光耀门楣”；落实“环顾四周”、“若有所思”、“郑重”和“钦佩”。校长怎么发现周恩来的？周恩来是怎么回答的？生1：校长环顾四周，发现一位小同学浓眉大眼并若有所思。生2：为中华崛起而读书。为什么周恩来会立下如此志向？师解：中华不振。资料介绍少年时期周恩来的亲自经历与他从小立志的关系。继续拓展：通过图片资料展示新中国成立期的中华大地上的种种被侵虐和不公现象。以此明确中华不振的原因。再次详细梳理校长提问以及学生和周恩来的回答，读“那位小同学站起来，郑重地说：为中华崛起而读书'”。体会情感。由此理解为什么大家会投去钦佩的目光拓展：联系生活，说一说今天我们为什么而读书？生1：过上好日子生2：不辜负先辈们为国家和民族的付出生3：为

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