北师大语文二年级下《十五夏天：迷人的夏天》赛课导学案_0

1、迷人的夏天第二课时教学目标：1、理解课文内容，通过重点词语的理解，让学生了解夏天的特点。2、想象、感悟、朗读中感受夏天的迷人。3、通过词语搭配、仿照例句写话等练习，丰富学生的语言，并积累好词好句。重难点：理解课文内容，通过对重点词语的理解，让学生了解夏天，感受夏天的迷人。教学过程：一、导入1、这节课我们继续学习迷人的夏天，齐读课题。提醒要读得迷人。二、复习字词，整体感知1、上节课，我们已经和课文的生字词句交上了朋友。现在我们再和他们打打招呼吧！请大家拿出学习单，同桌互读字、词、句。如果你的同桌读得好，给他一个笑脸，有不会读的，你教教他。2. 想要读好课文，就得读好字、词、句，谁来挑战第一组。抽

2、三个学生逐一读，评价，随机正音，我们一起来读一读。（读完，提醒收好学习单）3. 同学，夏天的词句优美吗？现在夏天的画卷就在这优美的词句中展开了，请大家把书翻到108页，我们一起来欣赏这优美的画卷。4. 快速浏览全文，找一找书里说的夏天都是什么样的呢？5. 交流（贴词条）看着板书，谁能用一句话说夏天是什么样的？用上夏天是是是是.还是。三、精读（一）夏天是炎热的。1. 说到夏天，你首先想到它是怎样的？（明确：炎热）2. 出示词语“炎热”注意这个“炎”字，从它的字形上，你有什么发现？（1）（明确：两个火）（一把火就够热了，两把火加在一起，哦，原来炎热就是非常热，热的像一样。）（2）再仔细观察一下，这

3、两个火字有什么不一样的？谁来说一说。（3）怎样才能把炎字写得好看呢？谁来提醒大家。（4）师边范写边念笔顺及要点，拿出学习单认真写一个炎字。3、现在老师读第一自然段，你们边听边想：你从哪句话感受到了夏天的炎热？用直线勾画出来。（1）你从哪句话感受到夏天的热？（抽生读句子）课件出示：火辣辣的太阳洒向大地。（2）再读这句，你从哪个词感受到夏天的炎热？把它圈出来。【明确】：火辣辣。随文识词，火辣辣是什么样的感觉？像火在烧、像吃了辣椒，浑身热的冒汗。谁能像吃了辣椒一样来读读这个词（个读，齐读）（3）你还从哪个词语感觉到了热？【明确】：尽情。读，分清前后鼻韵。从尽情这个词，你感受到夏天洒向大地的热量有没有

4、保留？（毫无保留，一点不剩）太阳毫无保留地把全部热量全部挥洒向了大地，简直太热了。我们一起读第2句。评：听了你们的朗读，我仿佛被太阳照得睁不开眼。（4）老师现在去掉“火辣辣”“尽情”这两个词句，你觉得怎样？读一读（自读）追问。指名说。（5）现在我们把词语请回来，你能读出这样炎热的感觉吗？（个读）（6）你们感觉到热了吗？我们一起读一读这句。表示热的词语还有这些：骄阳似火、烈日当空、烈日炎炎、热不可耐、炎炎夏日一起读一读。4、夏天虽然很炎热，却也有热的好处，比如和冬天比？A，跟冬天比：引读，我们不必B, 因为春天有沙尘暴跟春天比，我们不必C. 而且下起雨来，我们还能够在雨中奔跑，洗一个澡。出示课件

5、在雨中奔跑的图片。师：在雨中奔跑，你感觉怎么样？【明确】：凉爽、痛快。带着这种痛快凉爽的感觉，读读这句话。（个读）那能在雨中痛快的洗凉水澡，只有什么季节才能做到？夏天小结：夏天虽然炎热，但也正是因为夏天炎热我们才不用穿厚厚的衣服，才能痛快的洗凉水澡，淋雨，这样炎热的夏天也是很让我们喜欢，很迷人的。带着体会读一读第一自然段。（二）多彩的夏天1、第二自热段主要写了什么？（1）明确：夏天是多彩的。（2）多彩就是颜色很多，夏天都有哪些颜色呢？默读第二自然，找出表示颜色的词，用横线画出来。（3）汇报，总结：碧绿、绿色、五颜六色、黑、红。读一读这些词语。你看这么多颜色，所以说，夏天是多彩的。2、我们一起去

6、看看多彩的夏天吧。A. 盛开的鲜花，美不美？美读出感觉，个读，齐读。B. 碧绿的草地，什么颜色的草地C. 五颜六色的衣裙，想想自己在夏天都有什么的颜色的衣裙？这样又多又漂亮的颜色，我们就叫做：五颜六色D. 黑子红瓤的西瓜，好不好吃？吃在嘴里是什么感觉。好吃，仅仅一点好吃吗？提醒这里是感叹号！想吃吗？（对着一个同学说）想吃，谁能带着这种感觉读一读，个读。3、那除了书上写的，你知道夏天还有哪些颜色呢？请你仿照着这样的格式来说。（）的（）说得真好，咱们跟着他一起来说一说。4、那这样多彩的夏天给你留下了什么样的印象？你想用哪一个词来形容夏天的多彩?【明确】：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、色彩

7、斑斓评：这么多彩的夏天，非常的美，美得迷人啊！我们一起来读出这种感觉，喜欢这段的能够站起来捧着书读。学法总结：1. 同学们想想我们是怎样学习第一、二自然段的。板书：读、划、想、说、读）2. 现在请大家看自学提示自学地三、四自然段。3. 出示：自学提示。（三）有趣的夏天1. 谁来汇报第三自然段，第三自然段主要写了什么？你能读给我们听吗？（评价）我能从你的读感受到夏天的有趣。那你们能不能说说哪些语句让你感受到夏天的有趣。A. 知了的鸣叫：怎样的鸣叫？悠长时间拖得长长的。（还能够听什么？）B. 听青蛙赛歌会：为什么说青蛙在赛歌？有没有同学听过青蛙叫，青蛙是怎样叫的，很多青蛙在一起叫是怎样的情景？读出

8、青蛙们热闹有趣的场面，个读，齐读。C. 看萤火虫提着灯笼在草丛中游行：你看这就是萤火虫（出图），它有什么有趣的地方？谁能带着我们把萤火虫的乐趣读出来。3. 这是课文里说到的有趣的地方，你觉得夏天还有什么有趣的地方？（游泳，吃冰淇淋，打水仗，做冰粉，下了雨踩水，铺个席子在地上睡，光着脚板在地上跑。）小结：夏天有这么多有趣的地方，能够说夏天真的是迷人的我们一起有趣的来读读第3自然段吧。（四）悠闲的夏天让我们回到悠闲的夏天，寻找夏天的美好回忆吧。1请同学们看插图，说说夏天我们能够做哪些悠闲、有趣的事。（用上能够能够还能够）2. 请同学们回到课文，齐读第四自然段。说说课文介绍了哪些悠闲的事？齐读，3.

9、 学生汇报。4. 师总结：你看夏天我们能够去钓鱼、捉虾、游泳、做冰淇淋、做凉拌佳肴我觉得最悠闲的就是忘着星空畅想。（1）畅想：（出图）面对这样的星空，你会想到些什么？评：想想什么就想什么，自由自在，这就叫“畅想”。读5. 小结：像这样想做什么就做什么，想怎么做就怎么做，又不急着去上学，又不着急写作业，慢悠悠的，有很多的空闲，这种感觉就叫做悠闲。（读两遍，读，再读）那咱们悠悠闲闲的再来读读这个段吧。评：夏天里面有暑假，我们能够悠悠闲闲的做着我们喜欢做的事，这样的夏天肯定是迷人的。（五）总结1.手指板书画大括号。因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，。所以作者最后说夏天是迷人的（在夏天前写上迷人），是我们最喜欢的季节，（在后面写上喜欢）。我们喜欢地读一读第五自然段。2. 课文最后为何说一切都在夏天走向成熟？【明确】：因为夏天过了就是秋天，我们就能够丰收果实了，夏天就是生长的季节；而且夏天过了，我们就又高了一个年级了，我们也成熟了，所以说一切都在夏天走向成熟。4. 刚刚小朋友说了这么多，那我们每个人都有自己心中的夏天，现在请