关于初二教学教学工作方案汇编六篇

1、关于初二教学教学工作方案汇编六篇初二教学教学工作方案 篇1 (一)重视学问与技能的形成 从九年义务训练物理课程标准中可看出，学问和技能的深度和难度普遍降低，但面更广;从命题导向也可看出，学问和技能仍是考查的一个重要内容，但考查方式发生了很大改变，不是考查学问和技能的机械记忆和套用，而是通过详细情境，考查运用学问和技能敏捷解决实际问题的力量，考查猎取新学问的力量。在新形势和新要求之下，物理老师理应主动适应这种改变。 (二)重视科学探究力量的形成，重视探究过程的学习 充分熟悉科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。 1. 探究活动的组织 在不同的学习阶段，老师应选择不同的探究内容，明确某个

2、探究活动可以培育同学哪些探究技能，适当突出不同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应当选取较简洁的探究活动，然后逐步深化，最终使同学对于科学探究有比较全面、深化的经受。在同学探究活动中，老师应当明确何时介入，何时需要供应背景资料或有关信息，供应怎样的信息等，但不能剥夺了同学尝试错误的机会。为了让同学充分体验探究的过程，不要为了赶进度而在同学还没有进行足够的思索时草率得出结论，应当支配足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的沟通和争论。 2. 探究内容和时间的支配 探究内容选择的原则： (l)适度性原则。探究的内容既不能过于复杂，需要太长时间进行探究;也不能太过简洁，同学很简单得出结果，失去探究的

3、爱好。依据维果茨基的最近进展区理论，探究问题通过同学已有的学问、力量的提取和综合，可以进行探究并得到结果的。 (2)趣味性原则。探究教学应发挥同学主体作用，探究内容必需能充分激发同学的内在动机，激起同学的探究乐趣、贴近同学的生活、满意同学的奇怪心，使同学有成就感。 (3)可操作性原则。探究教学中探究的内容应是通过有步骤的探究活动可以得到答案的问题。探究的结果与某些变量之间具有因果联系，这种因果联系在现有条件下可以通过探究活动来证明。 探究教学的时间支配应依据学校、老师、同学的实际状况以及课程标准的要求，敏捷地支配同学的探究活动。 3. 科学探究的评价 建议围围着科学探究的7个环节所对应的基本技

4、能进行考查评价，避开机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探究应能真正考查同学的探究技能。例如对牛顿第肯定律探究试验考查同学对试验设计思想的理解，即为什么要掌握小车在同一高度下滑;为什么要选取不同粗糙程度的水平面来讨论小车的运动。 (三)重视试验力量的培育 通过试验培育同学实事求是的科学看法，激发同学的学习热忱;从命题导向中也可看出，试验考查要跳出以往通过推理解答试验或死背步骤的怪圈，就必需着重考查同学平常的实际动手力量，。这充分体现试验操作的价值，避开今后教学中的“纸上谈兵”现象，对试验教学有主动的导向作用。 除了教材中的演示试验、探究活动，物理老师还应让同学多做“试一试”、“动动手”之类的随

5、堂小试验，鼓舞同学多做一些家庭小试验，有效激发和保持同学的探究欲望。 (四)关注科学技术.的联系，培育对.的责任感 物理教学中应重视渗透物理学与科学技术、.的亲密联系，一方面让同学了解物理学在科学技术进展中的重要作用，另一方面引导同学关注科学技术的进展给.带来的负面效应，增加同学的.责任感和敬重客观规律的科学看法，树立正确的价值观。 首先，提倡课堂教学、活动和.实践相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本学问和学习，而是通过多种形式与课内外、校内外的活动紧密结合，让同学广泛接触生活和.。 其次，供应多种信息，丰富物理课程内容。老师应通过多种手段，选取结合实际的事例，丰富和改善物理课程的内容，

6、但老师不行能将浩大数量的信息在有限的教学时间内塞给同学，因此必需转变“只有讲过才算教过”的观念。很多内容可以精选、精讲、点到为止，更多的内容让同学通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查讨论和争论展现等方式学习。 (五)加强集体备课活动，强调教学反思 仔细参与集体备课活动，加强对教材的讨论与分析，联系本校同学的学情，确定大致统一的教案和学案，注意从同学对课堂教学中练习完成状况的集中反馈，准时发觉问题，准时补充教学中存在的不足，从而提高我校学校物理教学的总体质量。 初二教学教学工作方案 篇2 一、教学目标 （一）学问与技能 1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。能正确读写力的符号

7、和单位。 2.熟悉力的作用效果是转变物体的运动状态或转变物体的外形。 3.知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。 4.熟悉物体间力的作用是相互的。 （二）过程与方法 1.经受从很多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 2.通过同学亲自试验，体验并熟悉物体间力的作用是相互的。 3.通过常见事例和试验熟悉力所产生的效果。 （三）情感看法与价值观 1.通过参加试验活动，培育同学主动参加主动与科学探究实践的思想和相互协作的协作精神。 2.在经受从很多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。 3.体会物理与生活的亲密联

8、系。 二、教学重难点 本节内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意图”“力的作用是相互的”四部分内容组成，属于力的基础学问，是同学学习后续各部分内容如“弹力”“重力”“力和运动”“压强”“浮力”“简洁机械”等所必需的预备性学问。力不是维持物体运动的缘由，而是转变物体运动状态的缘由，这是力与运动关系的基本观点。对物体进行受力分析、正确画出力的示意图是同学学习力学学问必需具备的基本力量。所以本节的重点是力的作用效果和力的示意图的画法。物体间的力是看不见的，依据物体的运动状态可以推断物体是否受到力的作用，这需要用到以前学过的运动学问。物体的运动状态包含运动快慢和运动方向两个方面。这些因素叠

9、加在一起，给同学造成学习上的困难，所以本节教学难点是熟悉力的作用效果是转变物体的运动状态。 三、教学策略 力是一个非常抽象的物理概念，物体间的力是看不见的，要让同学初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟同学的日常生活有着特别亲密的联系，让同学从很多与力相关的日常生活现象中经受感知、描述、测量等熟悉过程，对力这个概念逐步达到熟悉、深化的目的。教学中以大量的生活实例为同学创设情景，使同学能通过观看、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。通过描述和试验，引导同学熟悉力的作用效果，使同学更好地感知力的存在，

10、同时引导同学从物体的形变及运动状态的转变两个方面去熟悉力。在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果动身，得出力的三要素及力的示意图，这样同学就可以较全面地描述力了。再引导同学分析常见的事例和试验，发觉各实例毫无例外地都涉及两个物体，一个物体对另一个物体施加力的作用时，另一个物体同时会对这个物体施加一个力，这说明两个物体间力的作用是相互的。这样同学对力的概念就有了一个初步较完整的熟悉。 四、教学资源预备 多媒体课件、两个蹄形磁铁和两个小车、气球、铁块、小钢球、微小形变演示仪。 五、教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 播放视频：拔河、吊环竞赛、推土机推土、火箭

11、放射等。 我们在日常生活中和工农业生产中经常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中留意力；要提高部队的战斗力等。请同学说出在哪些地方经常提到力？ 力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区分。那么，毕竟什么是力呢？ 欣赏、体会与力有关的现象，针对问题主动思索、踊跃回答 感受力与美的结合，体会物理与生活的亲密关系，激发学习爱好。 新课教学 （30分钟） 一、力的概念 指导同学利用身边的器材演示一些力的现象：手托课本、手拉弹簧、用落下的书砸气球、磁铁吸引铁钉等。 归纳总结：以上现象存在的共同地方：物体作用物体。有力存在时，总有

12、一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的详细描绘。所以，力是物体对物体的作用。 思索：手拍桌面时，手给桌面一个力，对这个力而言，哪个施力？哪个受力？思索：手托一本物理课本与托两本物理课本，哪个力大？要知道详细数值是否需要一个标准？从而引入力的符号和单位。 同学进行试验，主动参加教学。在活动与思索中获得学问，培育力量。 总结得出：一个力必定联系着两个物体，对一个力来说，肯定有施力物也肯定有受力物。同学再举一些例子，并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。 体验：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； 用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约

13、是1N。 成年男子右手的握力大约是700N； 你背起一个质量是50kg的同学的力大约是400N等等。 从人对物体的作用到一般物体对物体的作用，由浅入深，从形象到抽象，符合熟悉规律，同学易于接受力的概念。在经受从很多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培育分析和归纳力量。 二、力的作用效果 同学活动：用手将弹簧拉长、用手压皮球、用手使刻度尺变弯曲。观看物体受力后有什么改变？归纳出力可以转变物体的外形。 手按桌面，桌面是否发生形变呢？有什么方法观看到微小的形变呢？ 活动：用磁铁靠近细线下悬吊的铁钉，原来静止铁钉会怎样？ 演示：按图1分别演示，观看小钢珠在桌面上的运动状况。留意观看没

14、有磁铁和有磁铁的作用下，运动快慢和运动方向有没有转变 归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的转变，都被认为它的运动状态发生了转变。上面的例子说明，力可以转变物体的运动状态。 同学动手试验、认真观看、仔细思索、争论沟通，体会物体受力后的表现不过两个方面：即外形的转变或运动状态的转变。其中运动状态的转变包括运动快慢的转变和运动方向的转变。 充分发挥试验在物理教学中的促进作用，关心同学理解物理概念和规律。这里采纳的方法是从特别到一般，从详细形象到抽象概括，由浅入深，符合学校同学的认知规律，也熬炼了同学思维的缜密性。 三、力的三要素和力的示意图 我们已经知道了力的作用效果，那么你知道有

15、哪些因素影响力的作用效果呢？试着举例说明。 找一名同学按图2进行试验：分别在A、B、C处用力开门，感受开门的难易程度是否相同。这说明白什么？ 思索：一个力有三个要素，所以提到一个力，不仅要关怀它的大小，还要关怀它的方向和作用点，能否用一个图把力的三要素都表示出来？ 类比用完线表示完的方法，它是用带箭头的直线表示完的传播路径和方向。那么，用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。 师生总结：用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。

16、老师示范一些作力的示意图的试题。规范画图方法和步骤。 同学简单想到力的大小和方向都影响力的作用效果。 同学通过观看思索总结得出力作用的地点不同，力的.作用效果不同。进而了解力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，所以物理中通常把它们称为力的三要素。 同学可以再举出一些这方面的生活实例，加深理解 出几道作力的示意图的试题供同学练习。 通过举例进一步使同学把握力的作用效果，同时能培育同学的分析论证力量。 从生活到物理，再从物理到.，是新课程的基本理念。 四、力的作用是相互的 我们知道磁铁吸引铁，说明磁铁给铁一个吸引力。那么磁铁吸引铁的时候，铁吸引磁铁吗？能否设计试验验证你的结论。 演示试验：（1

17、）（用投影仪演示）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。要求同学留意观看以下三种状况下的现象。 按住磁铁A，释放磁铁B； 按住磁铁B，释放磁铁A； 同时释放两个磁铁。 （2）让两个弹簧对拉，有什么现象发生。这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。 归纳总结：一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的 同学设计并进行试验：可以用细线悬吊磁铁，手拿铁块靠近磁铁，假如看到磁铁靠近铁块，说明铁块吸引磁铁。或者把磁铁放在小车上，用铁块靠近，进行试验。 同学观看并描述看到的现象，分析得出：磁铁对

18、磁铁施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力。 同学试验：（1）用手拍桌子。（2）同学两只手相互拍打。试验后同学说出自己的感受，并用物体间力的作用是相互的进行分析。 同学的潜意识里是磁铁吸引铁，铁不吸引磁铁。通过试验能关心同学建立正确的观念。设计和进行试验的过程能进一步巩固力的作用效果学问。 课堂小结 （5分钟） 通过今日的学习，同学们有哪些收获？在试验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 同学可以个别回答，或相互沟通，在沟通的基础上进行学习小结。 促进学问的巩固把握。提升同学的沟通表达力量。 初二教学教学工作方案 篇3 一，教材分析 教材从全面提高同学素养的要求动身，在学问选材上

19、，适当加强联系实际，适当降低难度，既考虑现代生产进展与.生活的需要，又考虑当前大多数学校同学的学习水平的实际可能.在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量，情感和看法，使同学在学习物理的同时，获得素养上的提高. 教材把促进同学全面进展作为自己的目标.在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想训练和品德训练的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学习方法上，主动制造条件让同学主动学习参加实践，通过同学自己动手，动脑的实际活动，实现同学的全面进展. 教科书采纳了符合同学认知规律的由易到难，由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系.

20、这样编排既符合同学认知规律，又保持了学问的结构性. 教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使同学学习时心中有数.章下面分节，每节内都有些小标题，关心同学抓住中心.在引入课题，讲解并描述学问，归纳总结等环节，以及试验，插图，练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维.很多节还编排了想想议议，提出了一些值得思索争论的问题，促使同学多动脑，多开口. 二，同学分析 我所担当的是37班的物理教学.3

21、7班共有24人，其中休学转入一人，同学的基础差异比较大，其中有3人基础学问把握较好，有50%的同学基础薄弱，有些同学厌烦理科学习，经过了解测试后个别同学学校数学学问都未把握.同学学习爱好不浓，作业马虎了事，抄袭作业严峻且作业格式不正确，写字不仔细.部分同学学习虽然刻苦，但非常吃力，效果不好，这主要是同学学习方式方法问题.培育同学物理学习爱好，形成正确的学习习惯，抓好基础学问，是物理教学工作的重点. 三，学年的教学总目标和总的教学要求 1，引导同学学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和.进展中的重要作用; 2，培育同学初步的观看，试验力量，初步的分析，概括力量和应用物理学问解决

22、简洁问题的力量; 3，培育同学学习物理的爱好，实事求是的科学看法，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对同学进行辨证唯物主义训练，爱国主义训练和品德训练. 四，改进教学，提高教学质量的主要措施 同学是学习的仆人，只有处于主动状态，经过仔细的观看，实践，思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的力量.教学中要留意培育同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为同学终生学习打下良好的基础. 要留意讨论同学的心理特征，了解他们的学问，力量基础，从实际动身进行训练，并且依据他们的反应准时调整自己的教学支配.由于同学的

23、基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求.对学习困难的同学，要针对他们的详细状况予以耐烦关心，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求.对学有余力的同学，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量. 初二教学教学工作方案 篇4 一、指导思想： 全面贯彻党的训练方针，全面推动素养训练;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新老师训练观念、转变老师与同学的学习方式，优化教学管理，促进同学德、智、体、美、劳等方面的全面进展，真正做到同学在玩中学，找到学习物理的乐趣。 二、基本状况分析： 八(1)、八(2)的同学，

24、从上期期末统考成果和上课状况来作大致评估，同学成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，同学的学习主动性不高，不够敏捷这就需要老师在教法和同学的学习方法上作进一步改进，让同学成为学习的仆人，进行探究性的学习，从而培育同学的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，加之，八班级同学刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。 三、教学内容支配： 本学期的教学内容为15章，包括声、完、热、电的现象及基本学问。 四、教改措施： 在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以

25、学科为中心的教学中，注意同学的全面进展，关注同学，注意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格的养成，加强与同学生活、科学、技术和.相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和.的联系贯穿于整个教学之中。 五、教学目标： 1、学问与技能 a、初步熟悉物质的形态及改变，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步熟悉资源利用与环境爱护的关系。 b、初步熟悉声完电等自然界常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。 c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学看法和科学精神。 d

26、、具有初步的试验操作技能，会用法简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 e、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。 2、过程和方法： a、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 b、能在观看物理现象或学习物理的过程中培育发觉问题的力量。 c、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究方案和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 d、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 e、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科

27、学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括力量。 f、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通力量。 3、情感看法与价值观： a、能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。 b、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 c、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 d、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 e、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主

28、动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 f、有将科学服务于人类的意识，有抱负，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 六、详细措施： 1.让同学知道什么是物理，了解物理来自生活并影响.。 2.完成教学大纲的任务，使同学把握“声、完、热、电、力”的初步学问。 3.培育同学自己动手，动脑探究科学规律的力量，并体会科学探究的方法。 4.从物理上引入“s t s”的新理念，并介绍、探讨科学、技术与.之间相互关联。 (1)、鼓舞科学探究的教学 a、鼓舞同学主动大胆地参加科学探究。 鼓舞同学主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的

29、乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 b、使同学养成对所做工作进行评估的好习惯。 c、重视探究活动中的沟通与合作。 在现代.和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意同学这方面良好素养的形成。 (2)、关心同学尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要关心同学自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，同学自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 (3)、爱护同学的学习爱好。 (4)、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 a、以多种方式向同学供应广泛的信息。由于物理学与生活、.有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取同学常

30、见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、完盘进行教学。 b、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一部分。 c、尽可能让同学用生活中用过的物品进行物理试验。让物理贴近生活，让同学用物理学问武装自己的头脑。 七、课时方案： 第一章：声现象 10课时 其次章：完现象 10课时 第三章：透镜及其应用 6课时 半期检测13章 第四章：物态改变 8课时 第五章：电流和电路 9课时 期末复习 八、试验支配： 1、完反射时的规律 1课时 2、平面镜成像特点 1课时 4、探究凸透镜成像的规律 2课时 5、探究固体熔化时温度的改变规律 1课时 6、水的沸点 1课时 7、演示“电荷在导体中定向移动” 1课时

31、8、探究串、并联电路的电流规律 1课时 初二教学教学工作方案 篇5 一、制定方案的目的 为使同学学好代数、几何的基础学问，具备当代.中每一位公民适应日常生活、参与.生产和进一步学习所必需的基本技能，进一步培育同学运算力量、进展思维力量和空间观念，使同学能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识，特制定本学科教学方案。 二、教材内容分析 本学期数学教材内容包括：第一章生活中的轴对称、其次章勾股定理、第三章实数，第四章概率的初步熟悉，第五章平面直角坐标系，第六章一次函数, 第七章二元一次方程组。 第一章生活中的轴对称的主要内容是讨论轴对称图形的性质及其应用。其重点是轴对称图形的性质。 其次

32、章勾股定理的主要内容是：勾股定理的探究和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。 第三章实数主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在学校数学中占有非常重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。 第四章概率的初步熟悉主要内容是通过可能性的大小熟悉概率，并进行简洁的概率计算。概率计算是本章教学的重点。 第五章平面直角坐标系主要讲解并描述平面直角坐标系中点的确定，会找出一些点的坐标。 第六章一次函数的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的

33、图像的表达式是本章的重点和难点。 第七章二元一次方程组要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。 三. 同学状况分析： 初二(3)班共有同学44人，从上学期期未统计成果分析，及格人数为 人，优秀人数为 人，这个班的同学中成果特殊差的比较多，成果提高的难度较大。从上学期期末统测成果来看，成果最好是 分，差的 分，这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到 多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。 四、.教学目标 第一章 生活中的轴对称 1.在丰富的现实情境中，经受观看折叠剪纸图形观赏与设计等数

34、学活动过程，进一步进展空间观念。2.通过丰富的生活实例熟悉轴对称，探究它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。3探究并了解基本图形的轴对称性及其相关性质。4能够按要求作出简洁平面图形经过轴对称后的图形；探究简洁图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。5观赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。 其次章 勾股定理 1经受探究勾股定理及一个三角形是直角三角形的条件的过程，进展合情推理力量，体会数形结合的思想。2把握勾股定理，了解利用拼图验证勾股定理的方法，能运用勾股定理解决一些实际问题。3把握推断一个三角形是直角三角

35、形的条件，并能运用它解决一些实际问题。4通过实例了解勾股定理的历史和应用，体会勾股定理的文化价值。 第三章 实数 1让同学经受数系扩张探求实数性质及其运算规律的过程；从事借助计算器探究数学规律的活动，进展同学的抽象概括力量，并在活动中进一步进展同学独立思索合作沟通的意识和力量。2结合详细情境，让同学理解估算的意义，把握估算的方法，进展同学的数感和估算力量。3了解平方根立方根实数及其相关概念；会用根号表示并会求数的平方根立方根；能进行有关实数的简洁运算。4能运用实数的运算解决简洁的实际问题，提高同学的应用意识，进展同学解决问题的力量，从中体会数学的应用价值。 第四章 概率的初步熟悉 1经受“猜想

36、验证并收集试验数据分析试验结果”的活动过程。2了解必定大事，不行能大事和不确定大事发生的可能性大小，了解大事发生的可能性及嬉戏规章的公正性；了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型，进展随机观念。3能对两类大事发生的概率进行简洁的计算，并能设计符合要求的简洁概率模型。4进一步体会数学就在我们身边，进展用数学的意识和力量。 第五章 平面直角坐标系 1从事对现实世界中确定位置的现象进行观看分析抽象和概括活动，经受探究图形坐标改变与图形外形改变之间关系的过程，进一步进展同学的数形结合意识形象思维力量和数学应用力量。2熟悉并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会依据坐标描出点的位置，

37、由点的位置写出它的坐标。3能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；能结合详细情境敏捷运用多种方式确定物体的位置。4在同始终角坐标系中，感受图形改变后点的坐标的改变合格点坐标改变后图形的改变。 第六章 一次函数 1经受函数一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模模型思想，进一步进展同学的抽象思维力量；经受一次函数的图像及其性质的探究过程，在合作与沟通活动中进展同学的合作意识和力量。2经受利用一次函数及其图像解决实际问题的过程，进展同学的数学应用力量；经受函数图像信息的识别与应用过程，进展同学的形象思维力量。3初步理解函数的概念；理解一次函数及其图像的有关性质；初步体会方程和函数的关系

38、。4能依据所给信息确定一次函数表达式；会做一次函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。 第七章 二元一次方程组 1经受从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，进展同学敏捷运用有关学问解决实际问题的力量，培育良好的数学应用意识。2了解二元一次方程组的有关概念，会解简洁的二元一次方程组；能依据详细问题中的数量关系，列出二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能检验解的合理性。3了解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。4了解二元一次方程组的消元思想，从而初步理解化未知为已知和化复杂问题为简洁问题的化归思想。 五、教学措施及方法 1、理论学习： 抓好训练理论特殊是最新的

39、训练理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的训练思想。多听听课，向其它老师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。 2、做好各时期的方案： 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体方案和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体方案。 3、备好每堂课 仔细钻研大纲和教材，做好学校各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好同学的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实

40、践力量。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。成立学习小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增加同学学习的信念及自学力量。注意双基和学法指导。主动应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。 5、批改作业 精批细改好每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反馈，再次批改，让同学获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关怀同学，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能 “吃饱”，获得进一步提高；使差生也能准时扫除同学障碍，增加同学信念，尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动同学学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 六、本学期教学进度方案 第一章生活中的轴对称9课时 其次章勾股定