中考作文考前辅导：作文构思指导

1、中考作文考前辅导之中考作文考前辅导之构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾在诗中说到在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。先看

2、下面的现生活，常常会收到意想不到的效果。先看下面的文章。文章。 与酒瓶遥遥相对的右角上堆满了煤饼，外加煤炉子。煤气中毒效率之高人人皆知。为安与酒瓶遥遥相对的右角上堆满了煤饼，外加煤炉子。煤气中毒效率之高人人皆知。为安全起见，防患于未然，这家房主理所当然地把全起见，防患于未然，这家房主理所当然地把“危险品危险品”移到了我身上，好在我是水泥移到了我身上，好在我是水泥钢筋身，要不然早就中毒身亡了。钢筋身，要不然早就中毒身亡了。 居中的那户原本是无物可摆，家中既有煤气，又无人居中的那户原本是无物可摆，家中既有煤气，又无人喝酒。不过眼瞧左右两边各占地盘，自家门前光秃秃的，只觉丢了威势，矮人几分，便喝酒。

3、不过眼瞧左右两边各占地盘，自家门前光秃秃的，只觉丢了威势，矮人几分，便急忙从卫生间提了拖把出来。砍山大斧似的横劈于当中，又往其腰上顶了只畚斗，方觉急忙从卫生间提了拖把出来。砍山大斧似的横劈于当中，又往其腰上顶了只畚斗，方觉有了平起平坐之感。有了平起平坐之感。 听了我的自述，你觉得怎样？小材大用，岂非妙不可言。有心还要唠叨几句，不行，听了我的自述，你觉得怎样？小材大用，岂非妙不可言。有心还要唠叨几句，不行，有人上楼了有人上楼了 “ “我是好儿童，放学就回家我是好儿童，放学就回家”一听这裹着油花花似的童音，我便知道是三楼的小依一听这裹着油花花似的童音，我便知道是三楼的小依依从幼儿园回家了。不多久，

4、她就蹦上二楼。习惯地踮起脚尖，斜插着身子，费劲地从依从幼儿园回家了。不多久，她就蹦上二楼。习惯地踮起脚尖，斜插着身子，费劲地从那些耀武扬威的挡道者中间挪过去。没曾想探身而出的炉钩勾住了裤脚，站立不稳，有那些耀武扬威的挡道者中间挪过去。没曾想探身而出的炉钩勾住了裤脚，站立不稳，有心想扶一把墙，手又碰着了正拭目以待的酒瓶子。心想扶一把墙，手又碰着了正拭目以待的酒瓶子。“骨碌碌骨碌碌”，“咚咚”，人随瓶倒。，人随瓶倒。“砍山大爷砍山大爷”受了震动，就恶狠狠地往她的脚脖子砸下来。受了震动，就恶狠狠地往她的脚脖子砸下来。 三间房门应声而开，三位房主翘首而观，小依依在哇哇大哭。三间房门应声而开，三位房主翘

5、首而观，小依依在哇哇大哭。 左边的那位开言了：左边的那位开言了：“这孩子，真皮！这孩子，真皮！” 右边的那位也说；右边的那位也说；“连走路都横冲直撞！连走路都横冲直撞！” “ “是啊，太不安生了！是啊，太不安生了！”中间的附和道。中间的附和道。 我一阵抽搐，瞪着这些叉手而立的大人们茫然不知所措我一阵抽搐，瞪着这些叉手而立的大人们茫然不知所措 简评：n 本文选择角度独特，以拟人的本文选择角度独特，以拟人的手法，通过手法，通过“楼梯口楼梯口”的视角叙写的视角叙写一个普通楼层的日常生活，以活泼一个普通楼层的日常生活，以活泼的方式巧妙地批评了某些人为了自的方式巧妙地批评了某些人为了自我利益不惜侵害他人

6、利益的阴暗心我利益不惜侵害他人利益的阴暗心理。理。 范文示例范文示例 一双布鞋一双布鞋 像杨柳盼春风，像小河望解冻，我日夜盼望着考上大学参加工作的那一天，因为只有那时，像杨柳盼春风，像小河望解冻，我日夜盼望着考上大学参加工作的那一天，因为只有那时，我才能真正拥有自己的我才能真正拥有自己的“工资工资”，我才能用自己的钱给父亲买一件礼物，我才能用自己的钱给父亲买一件礼物一双新布鞋。一双新布鞋。 许多年来，尽管家里已经拥有电视机、录音机、电冰箱等现代化家电，父亲也一改往日的土布许多年来，尽管家里已经拥有电视机、录音机、电冰箱等现代化家电，父亲也一改往日的土布衣服，终于西装革履，但我用自己的钱给父亲买

7、一双新布鞋作为礼物的欲望却愈加强烈。衣服，终于西装革履，但我用自己的钱给父亲买一双新布鞋作为礼物的欲望却愈加强烈。 小时候，小时候，家乡总是闹旱灾，勤劳淳朴的父亲终日忙碌在黄土地上，但一年到头，贫瘠的土地赐给人们的总家乡总是闹旱灾，勤劳淳朴的父亲终日忙碌在黄土地上，但一年到头，贫瘠的土地赐给人们的总是少得可怜的半袋麦子。生活是这样的艰难，想上学简直是做梦。然而，如此窘迫之中，父亲毅是少得可怜的半袋麦子。生活是这样的艰难，想上学简直是做梦。然而，如此窘迫之中，父亲毅然卖掉了爷爷分给的老黄牛，送我去乡里上学。父亲不识字，但他希望他的女儿能够读很多书，然卖掉了爷爷分给的老黄牛，送我去乡里上学。父亲不

8、识字，但他希望他的女儿能够读很多书，父亲没有太多的知识，但他希望他的女儿能够有知识。第二天，当我从父亲手里接过学费的时候，父亲没有太多的知识，但他希望他的女儿能够有知识。第二天，当我从父亲手里接过学费的时候，泪水在眼眶里打转，我不敢抬头，不敢去看父亲那希望与疲惫交织的眼睛。扭转身，我故作平静泪水在眼眶里打转，我不敢抬头，不敢去看父亲那希望与疲惫交织的眼睛。扭转身，我故作平静地走了。到了半路，我实在忍不住了，靠在一棵大树上痛哭起来，我想起了父亲穿着烂鞋在田地地走了。到了半路，我实在忍不住了，靠在一棵大树上痛哭起来，我想起了父亲穿着烂鞋在田地里挥汗如雨的情景，想起了父亲粗糙的双手，想起了体弱的弟弟

9、饿得直哭的情景里挥汗如雨的情景，想起了父亲粗糙的双手，想起了体弱的弟弟饿得直哭的情景我跑到镇上，我跑到镇上，用父亲给我的学费买了半袋米回到家中。然而，父亲却一下子暴怒了，他脱下脚上的烂鞋，劈头用父亲给我的学费买了半袋米回到家中。然而，父亲却一下子暴怒了，他脱下脚上的烂鞋，劈头盖脸地朝我打来，还不停地骂我盖脸地朝我打来，还不停地骂我“不争气，没出息不争气，没出息”。第一次见父亲这样生气，第一次挨父亲的。第一次见父亲这样生气，第一次挨父亲的打，我惊呆了，不知道自己做错了什么，躲在墙角，任凭父亲的打，我惊呆了，不知道自己做错了什么，躲在墙角，任凭父亲的“布鞋雨布鞋雨”落在肩上，背上落在肩上，背上 长

10、大了，逐渐懂得了父亲的良苦用心，便拼命地读书、长大了，逐渐懂得了父亲的良苦用心，便拼命地读书、 学习，只为让父亲欢心，只为了让父亲脸上有光学习，只为让父亲欢心，只为了让父亲脸上有光他有一个识字的女儿。贪玩的时候，他有一个识字的女儿。贪玩的时候，便会想起父亲那双打我的布鞋；懈怠的时候，便会想起父亲那场无情的便会想起父亲那双打我的布鞋；懈怠的时候，便会想起父亲那场无情的“布鞋雨布鞋雨”。然。然而，年少的我毕竟容易受诱惑而，年少的我毕竟容易受诱惑一个偶然的机会，认识了城里的一个姑娘，于是我开一个偶然的机会，认识了城里的一个姑娘，于是我开始追随她上影院，进饭店，打电子游戏机始追随她上影院，进饭店，打电

11、子游戏机学习忘了，父亲的希望也置之脑后。待期学习忘了，父亲的希望也置之脑后。待期末考试，拿着分数少得可怜的成绩单，我才有了一丝慌乱。回到家里，不容辩解，我又末考试，拿着分数少得可怜的成绩单，我才有了一丝慌乱。回到家里，不容辩解，我又挨了一顿打，这是父亲第二次打我，仍是用布鞋。于是，从那时起，我便觉得自己再也挨了一顿打，这是父亲第二次打我，仍是用布鞋。于是，从那时起，我便觉得自己再也不会忘记父亲的布鞋不会忘记父亲的布鞋 13 13岁的时候，我考进了重点高中，父亲却因去广州做生意未能岁的时候，我考进了重点高中，父亲却因去广州做生意未能与我分享快乐。后来几个月回家一次，总发现家里变化神速。父亲不再穿

12、布鞋，换了锃与我分享快乐。后来几个月回家一次，总发现家里变化神速。父亲不再穿布鞋，换了锃亮的皮鞋；对我的成绩，也不再时时关心，他每次出差回来，带给我的不再是书，而是亮的皮鞋；对我的成绩，也不再时时关心，他每次出差回来，带给我的不再是书，而是昂贵的服装。有好几次，当我拿着成绩单，准备去迎接昂贵的服装。有好几次，当我拿着成绩单，准备去迎接“暴风雨暴风雨”的时候，父亲却什么的时候，父亲却什么也没有说也没有说我只有一个感觉我只有一个感觉父亲变了，再不是那个生活窘迫却要让女儿读书的时父亲变了，再不是那个生活窘迫却要让女儿读书的时候，再也不是那个视知识为珍宝的父亲。这是为什么呢？因为父亲有钱了吗？我无法明

13、候，再也不是那个视知识为珍宝的父亲。这是为什么呢？因为父亲有钱了吗？我无法明白。白。我多想再听一听父亲的教导；多想在我懒惰的时候，再挨一顿父亲的我多想再听一听父亲的教导；多想在我懒惰的时候，再挨一顿父亲的“布鞋雨布鞋雨”；多想；多想再看一看父亲充满鼓励、充满怒火的眼睛。然而，每次我都失望了，父亲太忙了，忙得再看一看父亲充满鼓励、充满怒火的眼睛。然而，每次我都失望了，父亲太忙了，忙得无暇爱他的女儿无暇爱他的女儿他曾经引以为荣的女儿。他曾经引以为荣的女儿。 于是我便常常盼望，盼望能在发工资的那于是我便常常盼望，盼望能在发工资的那一天，用自己的钱给父亲买一件礼物一天，用自己的钱给父亲买一件礼物一双新

14、布鞋，让父亲在无言之中重新回味那个一双新布鞋，让父亲在无言之中重新回味那个遥远的遥远的“布鞋的故事布鞋的故事”，告诉父亲，女儿仍然需要他的，告诉父亲，女儿仍然需要他的“布鞋雨布鞋雨”3. 情节的起伏设置情节的起伏设置 n“文似看山不喜平文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现在，巧妙的构思还体现在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。思想都要在故事情节中刻画和展示。情节的设置具体表

15、现在：情节的设置具体表现在：第一第一. 设置悬念设置悬念 第二第二. 出人意料的结局出人意料的结局n第三第三. 制造波澜制造波澜 n 啊！五元钱啊！五元钱 星期天下午，我从家里回到学校，就和李斌他们一星期天下午，我从家里回到学校，就和李斌他们一块儿去司务长那里买餐票。轮到我时，一摸兜，天啊！块儿去司务长那里买餐票。轮到我时，一摸兜，天啊！兜里的钱呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后只能面对这兜里的钱呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后只能面对这样的不幸：兜里的样的不幸：兜里的5 5元钱不知何时已元钱不知何时已“不翼而飞不翼而飞”了。我了。我心中难受极了，因为这心中难受极了，因为这5 5元钱还是爸爸上山砍柴

16、换来的，元钱还是爸爸上山砍柴换来的，为此，他还砍伤了手。想起爸爸那只血淋淋的手，我鼻为此，他还砍伤了手。想起爸爸那只血淋淋的手，我鼻子一酸，忍不住子一酸，忍不住“唏嘘唏嘘”起来。起来。n 回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。李回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。李斌兴冲冲地走进来，大声地说：斌兴冲冲地走进来，大声地说：“小双刚才我在学校路小双刚才我在学校路边捡到边捡到5 5元钱，一定是你的。元钱，一定是你的。”我惊喜着望着李斌，但看我惊喜着望着李斌，但看到他放在课桌上的那两张到他放在课桌上的那两张2 2元和一张元和一张1 1元的票子，我又沮元的票子，我又沮丧了。我拿起那些钱递回给他

17、：丧了。我拿起那些钱递回给他：“我丢的是张我丢的是张5 5元钱的票元钱的票子，你去问问别的同学吧。子，你去问问别的同学吧。”n 范文示例范文示例食堂快开饭的时候，王平凑到我身边神秘地说：食堂快开饭的时候，王平凑到我身边神秘地说：“小双，请客吧！你丢的这钱是我在厕小双，请客吧！你丢的这钱是我在厕所里捡到的。所里捡到的。”说着，递给我一张说着，递给我一张5 5元的钞票。我感激地接过钱一瞧，不由地叹了口气说：元的钞票。我感激地接过钱一瞧，不由地叹了口气说：“这钱不是我丢的。我那这钱不是我丢的。我那5 5元钱是旧式的元钱是旧式的捅锅炉捅锅炉，不是这种新式的，不是这种新式的双人图双人图。你去。你去问问别

18、班的同学吧。问问别班的同学吧。”王平一愣，露出几分尴尬。突然，他塞给我张餐票就一溜烟地跑王平一愣，露出几分尴尬。突然，他塞给我张餐票就一溜烟地跑了。我望着那张餐票，望着王平远去的背影，心里的懊丧顿时少了许多。了。我望着那张餐票，望着王平远去的背影，心里的懊丧顿时少了许多。 晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个纸包包？我好奇晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个纸包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有字，我急忙展开一看：地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有字，我急忙展开一看：胡小双同学：胡小双同学： “一方有困难

19、，八方来支援。一方有困难，八方来支援。”这是全班同学的一点心意，望收下！这是全班同学的一点心意，望收下！ 班长班长 江林江林 我抬起头看看四周，李斌、王平和其他同学正微笑着望着我，哦，我全明白了，全我抬起头看看四周，李斌、王平和其他同学正微笑着望着我，哦，我全明白了，全明白了。不知怎么，我擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来，只觉泪水早已夺眶而出明白了。不知怎么，我擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来，只觉泪水早已夺眶而出 还还有什么好犹豫的，我拿着笔，翻开课本，心里暗暗对自己说，一定要好好学习，为可敬有什么好犹豫的，我拿着笔，翻开课本，心里暗暗对自己说，一定要好好学习，为可敬的同学，也为我们可爱的班集体争口

20、气。猛地我眼睛一亮：乖乖！那的同学，也为我们可爱的班集体争口气。猛地我眼睛一亮：乖乖！那5元钱正安祥地躺在元钱正安祥地躺在课本里。瞧我，自己把钱夹在课本中，怎么竟忘得一干二净？课本里。瞧我，自己把钱夹在课本中，怎么竟忘得一干二净？ 运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。例如文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。例如写写灯灯这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父

21、点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是颂保卫祖国，使人

22、民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等 。这是一种易于操作而又行之有。这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。镜头剪接法在结构形者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者用式上一般

23、有两种方式，或者用“一一”“”“二二”“”“三三”将文章分为三到五个部将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。括，总之，这种方法适用于各种文体。 运用镜头剪接法构思文章主要有两种组合法：一是横向排列组合；二运用镜头剪接法构思文章主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合是纵向排列组合 例如写例如写灯灯这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能

24、有更先进的灯。点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是

25、两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等 。 镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者“一一”“”“二二”“”“三三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。n引子：初夏的空气很好，橙色的太

26、阳散发着动感而温暖的光，映在每一个孩子的心里，引子：初夏的空气很好，橙色的太阳散发着动感而温暖的光，映在每一个孩子的心里，轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。n一、多多的故事一、多多的故事n多多是小学中出名的好学生，他的成绩总是最好的。多多造的句也是最工整和正多多是小学中出名的好学生，他的成绩总是最好的。多多造的句也是最工整和正确的。确的。n今天上课，老师让大家用今天上课，老师让大家用“阳光阳光”造句，小朋友们争先恐后地举手，造了许多令造句，小朋友们争先恐后地举手，造了许多令老师微笑点头的好句子。轮到多多了，他明亮的眼眸盯着窗外胖乎乎的太阳，高举起老师微

27、笑点头的好句子。轮到多多了，他明亮的眼眸盯着窗外胖乎乎的太阳，高举起了双手，显得十分兴奋，老师很高兴地让他说说他造的句子。了双手，显得十分兴奋，老师很高兴地让他说说他造的句子。“夏天的阳光很活泼夏天的阳光很活泼”。n多多自豪地说，但是全班静得出奇，接着是一阵哄堂大笑。老师微笑的嘴角也下多多自豪地说，但是全班静得出奇，接着是一阵哄堂大笑。老师微笑的嘴角也下摆了摆了3030度。度。n“多多，活泼是用来形容活的东西，如小狗啦、小鸟啦，怎么能说阳光很活泼，多多，活泼是用来形容活的东西，如小狗啦、小鸟啦，怎么能说阳光很活泼，下次不要这样啦。下次不要这样啦。”老师皱着眉头说道。老师皱着眉头说道。n于是，多

28、多有史以来第一次受到批评委屈地坐下来，眼泪在眸子里，亮亮的，好于是，多多有史以来第一次受到批评委屈地坐下来，眼泪在眸子里，亮亮的，好像窗外的阳光，那颗橙色的心也有些酸涩了。像窗外的阳光，那颗橙色的心也有些酸涩了。n这样，多多发誓不再用自以为可爱的词语造句了，他的文字从此变得平实正确，这样，多多发誓不再用自以为可爱的词语造句了，他的文字从此变得平实正确，不知不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼的阳光知晓不知不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼的阳光知晓。范文示例二、小小的故事二、小小的故事小小是一个喜欢穿白色裙子扎小辫的女孩，笑起来很可爱，有两个酒窝，仿佛盛小小是一个喜欢穿白色裙

29、子扎小辫的女孩，笑起来很可爱，有两个酒窝，仿佛盛满了蜜。满了蜜。此时，小小坐在妈妈的身后，搂着妈妈，仰头望着早晨的天空，呼吸清新的空气，此时，小小坐在妈妈的身后，搂着妈妈，仰头望着早晨的天空，呼吸清新的空气，大笑着调皮地与妈妈交谈。大笑着调皮地与妈妈交谈。是的，交谈，小小长大了，会用心观察生活了，于是她学会交谈。是的，交谈，小小长大了，会用心观察生活了，于是她学会交谈。“妈妈，夏天的天空很蓝，白云很胖，夏天的阳光妈妈，夏天的天空很蓝，白云很胖，夏天的阳光阳光很活泼！阳光很活泼！”小小像发小小像发现了美洲一样大声地说着。现了美洲一样大声地说着。“天啊，妈妈最爱的小小，你怎么可以这样可爱，这样聪明

30、，造的句真好！天啊，妈妈最爱的小小，你怎么可以这样可爱，这样聪明，造的句真好！”妈妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。妈的嘴角漾起了自豪的微笑。小小的酒窝也盛满了蜜水，好像一点一滴来自稚子纯真的心底。小小的酒窝也盛满了蜜水，好像一点一滴来自稚子纯真的心底。从此，小小知道，妈妈为她而自豪，她的阳光很活泼，她的文字就像甘冽的泉水，从此，小小知道，妈妈为她而自豪，她的阳光很活泼，她的文字就像甘冽的泉水，清澈、明丽，闪着孩童无邪的光辉。清澈、明丽，闪着孩童无邪的光辉。 三、后来的故事三、后来的故事后来也许没有了故事，但又好像讲也讲不完。后来也许没有了故事，但又好像讲也讲不完。多多知道了一个词语造句要用最正确的

31、方式，慢慢的，多多知道了一个词语造句要用最正确的方式，慢慢的，多多的句子只有一种答案，永远正确的无味的答案，曾经阳多多的句子只有一种答案，永远正确的无味的答案，曾经阳光的心失去了色彩。光的心失去了色彩。而小小，则学会用无数种方式来表达，根植于心的是创而小小，则学会用无数种方式来表达，根植于心的是创新的见解。不同的方式和可爱的手法，那颗小小的阳光的心新的见解。不同的方式和可爱的手法，那颗小小的阳光的心带给大家的是最本真，源自心底的生命色彩。带给大家的是最本真，源自心底的生命色彩。生活是这样的，一个词语可以造很多句子，同样的问题生活是这样的，一个词语可以造很多句子，同样的问题会有迥异的解答，两颗都

32、曾经阳光纯真的心从此经历不一样会有迥异的解答，两颗都曾经阳光纯真的心从此经历不一样的历程，不经意间，其实生活可以更美的！的历程，不经意间，其实生活可以更美的！简简 评评全文构思精巧，语言生动流畅。在结构安排上，别具匠心。作者的三个镜头片断，运用对比的手法，串接成一个耐人寻味的故事。这故事其实是在讲明一个道理答案应是丰富多彩的。特别是故事的结尾，意韵深长，读来给人的心灵以深深的触动。一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。二要选用使用起来顺手，不

33、牵强的线索，能把不易联结的二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。三要选择能贯一拯乱的线索，贯一为拯乱之药，线索贯一三要选择能贯一拯乱的线索，贯一为拯乱之药，线索贯一是指有始有终。是指有始有终。如何选取线索如何选取线索记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为什么记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为什么她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆

34、圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙漠的渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同寻常的认知。正是她对沙漠的渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同寻常的认知。“看着我的眼看着我的眼睛，睛，”三毛幽幽地对我说，三毛幽幽地对我说，“只有怀着一份深深的感情，只有带着对它的向往，只有只有怀着一份深深的感情，只有带着对它的向往，只有缩短与它感情的距离，才能真正地领悟沙漠。缩短与它感情的距离，才能真正地领悟沙漠。”于是我明白，认知的本质在于求索，于是我明白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感

35、情，只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。求索的动力在于感情，只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。一 幅 幅 画 面 在 我 眼 前 静 静 闪 过 ， 坐 在 海 边 的 海 明 威 ， 抚 摸 着 向 日 葵 的一 幅 幅 画 面 在 我 眼 前 静 静 闪 过 ， 坐 在 海 边 的 海 明 威 ， 抚 摸 着 向 日 葵 的梵梵高高“看着我的眼睛。看着我的眼睛。”你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。哀怨的音乐已悄悄响起，小

36、人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。因为，因为我正看着她的眼睛。 记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为什么她记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择

37、了如此艰苦的环境？为什么她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙漠的渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同寻常的认知。她对沙漠的渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同寻常的认知。“看着我的眼睛，看着我的眼睛，”三毛幽幽地对我说，三毛幽幽地对我说，“只有怀着一份深深的感情，只有带着对它的向往，只有缩短与它只有怀着一份深深的感情，只有带着

38、对它的向往，只有缩短与它感情的距离，才能真正地领悟沙漠。感情的距离，才能真正地领悟沙漠。”于是我明白，认知的本质在于求索，求索的动力于是我明白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感情，只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。在于感情，只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的梵梵高高“看着我的眼睛。看着我的眼睛。”你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。们对事

39、物有了最完美却也最孤独的认知。哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。因为我正看着她的眼睛。对对话话的的三三种种方方式式一、辩论式。即采用辩论会的方式，确定辩题之后，

40、让正方与一、辩论式。即采用辩论会的方式，确定辩题之后，让正方与反方各自交错发言。辩论的语言应有鲜明的逻辑性、反应的敏反方各自交错发言。辩论的语言应有鲜明的逻辑性、反应的敏锐性和巧妙的灵活性。锐性和巧妙的灵活性。二、采访式。是以提问和交谈的方式，从采访对象那里了解有二、采访式。是以提问和交谈的方式，从采访对象那里了解有关情况的一种说话形式。答问，则是指适应采访的要求，向采关情况的一种说话形式。答问，则是指适应采访的要求，向采访者提供情况的一种说话形式。运用这种形式作文，要精心设访者提供情况的一种说话形式。运用这种形式作文，要精心设计采访对象，围绕计采访对象，围绕“话题话题”中心，逐一提出问题，使

41、采访对象中心，逐一提出问题，使采访对象提供情况，逐一回答。采访中，采访者也可以对问题发表与采提供情况，逐一回答。采访中，采访者也可以对问题发表与采访者不同的看法。访者不同的看法。三、座谈式。即采用三、座谈式。即采用“实话实说实话实说”的方式，由主持人和各位来的方式，由主持人和各位来宾组成。让主持人提出宾组成。让主持人提出“话题话题”，来宾依次阐述自己的观点，来宾依次阐述自己的观点，最后主持人归纳总结。来宾可设想成形形色色的人物，不必拘最后主持人归纳总结。来宾可设想成形形色色的人物，不必拘泥于现实。泥于现实。 范文示例：n 有一个问题人们自古便争论不休，努力说服对方却永不能够，或许直到有一个问题

42、人们自古便争论不休，努力说服对方却永不能够，或许直到整个人类灰飞烟灭之时，这个亘古不变的疑难仍要留给上帝解决，那就是：整个人类灰飞烟灭之时，这个亘古不变的疑难仍要留给上帝解决，那就是：什么是幸福什么是幸福? ? n拿破仑：独裁是达到幸福的唯一路径。回想我的生平吧。在我的炮口下拿破仑：独裁是达到幸福的唯一路径。回想我的生平吧。在我的炮口下整个欧洲都在战栗，诸王俯首称臣。我随心所欲地按我的喜好行事，因为亿整个欧洲都在战栗，诸王俯首称臣。我随心所欲地按我的喜好行事，因为亿万生灵的命运都操纵在我手里。我可以封我的幼子为罗马王。我可以肆无忌万生灵的命运都操纵在我手里。我可以封我的幼子为罗马王。我可以肆无

43、忌惮地从教皇手中接过加冕的王冠，亲手戴上惮地从教皇手中接过加冕的王冠，亲手戴上我证明：人可以违抗神的意志我证明：人可以违抗神的意志啊啊只要他是独裁者只要他是独裁者!我掠夺各国珍异据为己有；我的情人不可计数，而我我掠夺各国珍异据为己有；我的情人不可计数，而我只需给予一些纪念品只需给予一些纪念品因为我本人便是她们最大的炫耀。独裁可以带来一切，因为我本人便是她们最大的炫耀。独裁可以带来一切，独裁是一个人能有的最大的幸福。独裁是一个人能有的最大的幸福。n葛朗台：去你的独裁吧，你的结局如何葛朗台：去你的独裁吧，你的结局如何?(?(拿破仑沉默拿破仑沉默) )只有金钱能带给人幸福。只有金钱能带给人幸福。君不

44、见邓通富可敌国，石崇金车宝马。君不见炀帝玩焰火，一夜费去龙涎赉、君不见邓通富可敌国，石崇金车宝马。君不见炀帝玩焰火，一夜费去龙涎赉、龟甲十数车，一时红焰障天，异香满城，其奢华令唐太宗羡慕，炀帝所烧并龟甲十数车，一时红焰障天，异香满城，其奢华令唐太宗羡慕，炀帝所烧并非他物，乃是钱啊非他物，乃是钱啊! !有钱能使鬼推磨。权势、地位、声名皆可随钱滚滚而来。有钱能使鬼推磨。权势、地位、声名皆可随钱滚滚而来。金钱乃幸福之关键。金钱乃幸福之关键。n 佛陀：两位所述皆是物欲，须知有欲即苦，以己之力，与人乐，方为己乐。摒物欲，则求情佛陀：两位所述皆是物欲，须知有欲即苦，以己之力，与人乐，方为己乐。摒物欲，则求

45、情感。世人见老幼相揖，爷孙共戏，可得亲情之乐；见抵足论文，对月小酌，可得友情之乐；感。世人见老幼相揖，爷孙共戏，可得亲情之乐；见抵足论文，对月小酌，可得友情之乐；见花间偎语，调琴弄瑟，可得爱情之乐。虽佛家欲慧剑斩情丝，然佛亦欲众生皆得乐。可知见花间偎语，调琴弄瑟，可得爱情之乐。虽佛家欲慧剑斩情丝，然佛亦欲众生皆得乐。可知以善念待人，使旁人与己共融共乐，方为至乐。以善念待人，使旁人与己共融共乐，方为至乐。房龙：我却是人本主义。我反对战争、残暴、恐怖，我希望每个人都真诚待人。把丑恶房龙：我却是人本主义。我反对战争、残暴、恐怖，我希望每个人都真诚待人。把丑恶紧紧锁住，让真善绽放灿烂的花朵。一切都安宁

46、祥和，如同主最初造我们那样。而达到这境紧紧锁住，让真善绽放灿烂的花朵。一切都安宁祥和，如同主最初造我们那样。而达到这境况的方法，是最崇高的美的艺术。我们共同感受生活，感受无处不在的美，因为美能安抚、况的方法，是最崇高的美的艺术。我们共同感受生活，感受无处不在的美，因为美能安抚、沟通我们躁动且各异的心，使我们联在一起。为了那一天，祷告主吧沟通我们躁动且各异的心，使我们联在一起。为了那一天，祷告主吧! !我：我永不信你的纯的世界会到来。每个人的幸福只能自己去追寻。但幸福终须是善的，我：我永不信你的纯的世界会到来。每个人的幸福只能自己去追寻。但幸福终须是善的，绝不应使别人痛苦。至于我现在欲求的幸福，

47、只是橡木林中一间小屋，紫色的墙上缀有风铃绝不应使别人痛苦。至于我现在欲求的幸福，只是橡木林中一间小屋，紫色的墙上缀有风铃子草，我在这闲适的小屋中绘画或拉琴，有时走出去行游一番，但心中始终有它的召唤。也子草，我在这闲适的小屋中绘画或拉琴，有时走出去行游一番，但心中始终有它的召唤。也许我怯懦，但个人无法改变世界，人生短暂也无暇抗争，幸福是努力求索的理想生活。许我怯懦，但个人无法改变世界，人生短暂也无暇抗争，幸福是努力求索的理想生活。( (几人争辩不止，于是同去问上帝几人争辩不止，于是同去问上帝) )上帝：上帝：(沉默不语沉默不语) )或许唯有死亡是真的幸福或许唯有死亡是真的幸福?(?(这是波特莱尔

48、的论调这是波特莱尔的论调) )( (什么是人的幸福永不会有答案，而又有哪个问题的答案是永恒不变的呢什么是人的幸福永不会有答案，而又有哪个问题的答案是永恒不变的呢? ?由于人的渺小，由于人的渺小，人到底能知道些什么呢人到底能知道些什么呢?)?)美在我们的生活中美在我们的生活中 “美美”是无所不在的，有自然和谐之美，人伦道德之美，体是无所不在的，有自然和谐之美，人伦道德之美，体育竞技之美，建筑雕塑之美等等。题目要求所写的应该是育竞技之美，建筑雕塑之美等等。题目要求所写的应该是社会生活方面的美。这种美，在广播上可以听到，在报纸社会生活方面的美。这种美，在广播上可以听到，在报纸上可以看到，但更多的还是要靠我们去观察，去发现。在上可以看到，但更多的还是要靠我们去观察，去发现。在学校，在家庭，在工厂，在商店，在街道，在车上学校，在家庭，在工厂，在商店，在街道，在车上总总之，凡是有人群生活的地方，都有美的存在。罗丹说：之，凡是有人群生活的地方，都有美的存在。罗丹说：“不是缺少美，