话题作文：幸福的指导训练

1、 乐就在平民生活中 石津颖 一天的开始，来自于厨房的锅碗合奏曲;来自于公鸡清亮的一声啼鸣。清晨，学生们踏着歌声，上学去。这就是朴质的平民生活，欢乐的平民生活。 我真的很累 石津颖 夜色已深，城市的高楼大厦中，还有小小的一个方格，闪烁着微黄的灯光。那里住着正在与题海奋战的我。眼睛已经酸痛，望着堆如高楼的作业，我只想说：“我真的很累。” 乐就在平凡生活中 周安仪 乐，它是奔跑在辽阔草原上的骏马；它是孩童吹出来弥漫在花间的泡泡；更是与朋友逛街时一起谈聊的平凡话语。永远都不是复杂的枷锁，在不经意间，你发现，它原来一直处在你身旁。 朋友 周安仪 清晨，露水湿润了花瓣，两三只蝴蝶沉睡在花间，悄无声息，一滴

2、水珠打落，惊醒了睡梦中的婴儿，它们扑闪而飞，嬉戏花草丛树间，你追我赶，牵着我的思绪带回了我充满朋友的童年 战胜自己 黄梓欣 世界上处处都有竞争，人生时时存在挑战。不甘落后，急起直追，超越自我。即使在狂风暴雨下迷失方向，没关系，战胜自我，重拾信心，这样，你一定会看到胜利的方向。 有一颗感恩的心 吴斯颖 “感恩的心，感谢有你”是你，给予我来到世上的机会；是你，让我感到温暖、幸福；是你使我在人生的路上勇往直前。那个你是我那亲爱的母亲，我要用一生的经历来感恩。 战胜自己 吴斯颖 世上是美好的，但美好的背后，却充满着挑战。战斗中，少不了敌人的参与，但最大的敌人莫过于自己，战胜自己，那才是取得最终的胜利。

3、 这是一道亮丽的风景线 夜色降临，天边下起了绵绵的雨儿，呆呆注视着雨，它滴落在树叶上，发出清脆的声响，瞬眼间坠落在地平线上每一处不禁意的角落，都是一道绚丽多彩的美景。 这是一道亮丽的风景线 曹嘉莉 这不是春意盎然的景色，更别说那是夕阳下的景色。可是在我眼中，它却是一道最亮丽的风景线。那是摔跤时被人扶起的景象，扶起后说的那句“谢谢”，这是多么温暖的啊！ 乐就在平凡生活中 曹嘉莉 那或许是一个不引人注目的笑，只不过是嘴角边飘过的一阵风，正因为这阵风，却给那枯燥的生活增添了色彩。乐是一句温暖的问候，是一部简约的电影，是一朵即将盛开的花。 有一颗感恩的心 曹嘉莉 “感恩的心，感谢有你”，这是家喻户晓的

4、一句歌词，一首平凡的歌却饱含寓义。世上让我感恩的人太多了，可是我有能回忆起几个呢？是老师，是父母，还是朋友。让我们永有一颗感恩的心吧！ 宽容 黎小文 有谁能比草原更宽广？是大海；有谁能比大海更宽广的？是天空；有谁比天空更宽广的？是宽容。也许你不懂得，一个微笑，一份宽容，胜过成千上万的甜言蜜语。 这就是幸福 张瑞仪 幸福，是寂寞时的点点关怀；是寒冷时的缕缕阳光；是黑暗中的盏站明灯幸福宛如一杯热牛奶，纯净而又温暖，简简单单，无处不在，这就是幸福。 朋友 陈振星 星星装点着天际，月光挥洒着大地，而陪伴着我们的又是谁呢？是那循循善诱的老师，还是哺育我们成长的父母？都不是，只是在我人生留下美好回忆的朋友

5、。话题作文：幸福话题作文：幸福幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花捧上的一束鲜花幸福究竟是什么，怎样才幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？能拥有它？请

6、以请以“幸福幸福”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。 幸福是如此地令人神往，却又如此地被人忽幸福是如此地令人神往，却又如此地被人忽略；幸福常常是触手可及，却又被人视作缥略；幸福常常是触手可及，却又被人视作缥缈虚无；幸福是那么急切地扣击着我们的心缈虚无；幸福是那么急切地扣击着我们的心门，可是我们却老是浑然不知，还紧锁心门。门，可是我们却老是浑然不知，还紧锁心门。有道是有道是“身在福中不知福身在福中不知福”，这恐怕是当代，这恐怕是当代人、特别是当代青少年的一大通病。这个话人、特别是当代青少年的一大通病。这个话题

7、虽然不大新鲜，但是极有现实针对性：让题虽然不大新鲜，但是极有现实针对性：让广大考生正视幸福与不幸，珍视幸福，学会广大考生正视幸福与不幸，珍视幸福，学会创造幸福，从而形成正确的幸福观。可以这创造幸福，从而形成正确的幸福观。可以这么说，么说，“幸福幸福”与生活息息相关，与情感心与生活息息相关，与情感心心相印，与成长环环相扣。这是一个具有良心相印，与成长环环相扣。这是一个具有良好思想导向、易于动笔写作的题目。要写出好思想导向、易于动笔写作的题目。要写出好的作文，可以从以下方面着力：好的作文，可以从以下方面着力： 话题作文选材、立意范围非常宽泛，在教学话题作文选材、立意范围非常宽泛，在教学过程中，不少

8、学生容易出现宽泛无度、偏离过程中，不少学生容易出现宽泛无度、偏离话题的情况，有的同学甚至从拟题开始就偏话题的情况，有的同学甚至从拟题开始就偏离了话题。解决这一问题，首先就要从拟题离了话题。解决这一问题，首先就要从拟题开始：紧紧围绕话题这个中心，拟出切合话开始：紧紧围绕话题这个中心，拟出切合话题的标题。直接以话题作为文章的题的标题。直接以话题作为文章的标题固标题固然不错，但是范围太广，容易出现题大文小然不错，但是范围太广，容易出现题大文小和重复泛滥的问题。简便易行的方法就是，和重复泛滥的问题。简便易行的方法就是，以话题中心词为主，在其前后添加若干词语，以话题中心词为主，在其前后添加若干词语，组成

9、一个短语作为标题。组成一个短语作为标题。 1、“幸福家庭” 2、“五彩的幸福” 3、“幸福在哪里” 4、“创造幸福” 5、“幸福的回声” 6、“ 幸福是点点滴滴的感动 ”7、“心中的幸福满满的 ”8、“幸福在我身边 ” 9、 “珍惜幸福 ”10、“这就是幸福 ” 11、“我奋斗，我幸福” 等等。由于标题的指向性非常清楚，比较容易打开思路，扣题作文。 文章立意，应该思考文章立意，应该思考“是什么是什么”、“为什么为什么”、“怎么办怎么办”三个问题。三个问题。围绕话题，抛开围绕话题，抛开“是什么是什么”的话题，思的话题，思维直奔维直奔“为什么这被视作一种幸福为什么这被视作一种幸福”、“怎么样提高我

10、们的幸福指数怎么样提高我们的幸福指数”等问等问题，立意能以深见长。另外，抛开单题，立意能以深见长。另外，抛开单方面、直线型的立意方式，找出方面、直线型的立意方式，找出“幸幸福与创新福与创新”、“幸福与奉献幸福与奉献”等关系等关系发表高见，也能别具一格。发表高见，也能别具一格。 1、观察与感受的不同：观察着眼眼睛、观察与感受的不同：观察着眼眼睛看到的；感受由事物的影响而产生的看到的；感受由事物的影响而产生的一种心理体验。一种心理体验。 感受往往以观察为前提，感受在观察感受往往以观察为前提，感受在观察的基础上进行。写对生活的感受，就的基础上进行。写对生活的感受，就要捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和要

11、捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动，将对外物的观察化为内感情的波动，将对外物的观察化为内心情感上的体验。心情感上的体验。 2、观察到的生活中的幸福现象。、观察到的生活中的幸福现象。 学生列举生活中的幸福现象学生列举生活中的幸福现象 总结：由此可见，世界上并不缺总结：由此可见，世界上并不缺少幸福，也不缺少发现的眼睛。少幸福，也不缺少发现的眼睛。幸福是无处不在的。幸福是无处不在的。 3、学会感受幸福、学会感受幸福 感受幸福应注意的几点：感受幸福应注意的几点：A、用心观察周围的社会生活。、用心观察周围的社会生活。B、方法：化大为小。化抽象为具体。如认、方法：化大为小。化抽象为具体。如认识到幸福

12、是困境中得到帮助后的愉悦的心情，识到幸福是困境中得到帮助后的愉悦的心情，幸福是母亲在我临行前一声温柔的叮咛，幸幸福是母亲在我临行前一声温柔的叮咛，幸福是在我病中老师一次亲切的问候。福是在我病中老师一次亲切的问候。 C、培养感受生活中幸福的意识。、培养感受生活中幸福的意识。 4、创设生活情境，感受生活。、创设生活情境，感受生活。谈一谈对上面列举的及你生活中的幸福现象谈一谈对上面列举的及你生活中的幸福现象的感受的感受 用心观察用心观察+细心体会细心体会=表达真切感受表达真切感受 1、课堂练笔：记录生活中感受到的幸福。、课堂练笔：记录生活中感受到的幸福。 提示：幸福是提示：幸福是“临行密密缝，意恐迟

13、迟归临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；是的牵挂；是“春种一粒粟，秋收万颗子春种一粒粟，秋收万颗子”的的收获；幸福是收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴消得人憔悴”的追求的追求”。 2、全班交流。、全班交流。 感受生活中幸福，你把感受的生感受生活中幸福，你把感受的生活付诸文字，你写下的是喜悦要活付诸文字，你写下的是喜悦要能让读者陪你笑；你写下的是感能让读者陪你笑；你写下的是感动要能让读者陪感动；写下生活动要能让读者陪

14、感动；写下生活中的幸福，就会使读者有幸福的中的幸福，就会使读者有幸福的感觉。感觉。 把握四个方面：一是经营好首尾。文章的开头和结尾，把握四个方面：一是经营好首尾。文章的开头和结尾，是展示个性化写作能力的重要窗口。这两处地方，要是展示个性化写作能力的重要窗口。这两处地方，要通过修辞手法的运用，凸现语言美；要寄寓深情，力通过修辞手法的运用，凸现语言美；要寄寓深情，力求情感美；要留有余味，发人思考，张扬个性美。二求情感美；要留有余味，发人思考，张扬个性美。二是处理好详略。有利于表现文章主旨的，就得详写；是处理好详略。有利于表现文章主旨的，就得详写；与主旨关系不大的，就得略写或者舍去不写。这也说与主旨

15、关系不大的，就得略写或者舍去不写。这也说明，文章的立意必须确定在先，剪裁在后。三是安排明，文章的立意必须确定在先，剪裁在后。三是安排好过渡。在内容或者场景转换时，在感情突转时，在好过渡。在内容或者场景转换时，在感情突转时，在表达方式改变时，在议论过程中的总分转换时，都需表达方式改变时，在议论过程中的总分转换时，都需要我们运用一些关联词语、过渡句或者过渡段来衔接要我们运用一些关联词语、过渡句或者过渡段来衔接上下，勾连前后，紧密结构。四是把握好照应。前有上下，勾连前后，紧密结构。四是把握好照应。前有所呼、后有所所呼、后有所应是一种重要的结构手段，它能贯通文应是一种重要的结构手段，它能贯通文脉、严谨

16、结构、强化内容。写作中，可以从开头和结脉、严谨结构、强化内容。写作中，可以从开头和结尾相呼应、正文和标题相呼应、行文中互相呼应等方尾相呼应、正文和标题相呼应、行文中互相呼应等方面入手，实现文章表达效果的最优化。面入手，实现文章表达效果的最优化。 1、以作者的思想感情的变化为线索组材。（一、以作者的思想感情的变化为线索组材。（一波三折、先抑后扬）波三折、先抑后扬）（1）如：）如：幸福原来这么简单幸福原来这么简单作者先写自己所认识的得到幸福很难的结论。作者先写自己所认识的得到幸福很难的结论。然后写我在同桌，胖妞家经历到幸福很简单。然后写我在同桌，胖妞家经历到幸福很简单。我终于感受到了幸福原来这么简

17、单。我终于感受到了幸福原来这么简单。我明白了：原来我们缺的不是幸福，而是缺少我明白了：原来我们缺的不是幸福，而是缺少发现幸福的心境。发现幸福的心境。（2）如：）如：这就是幸福这就是幸福我的妈妈是一个极为唠叨的人，我很讨厌。我的妈妈是一个极为唠叨的人，我很讨厌。没有妈妈的唠叨，上课险些迟到，没有妈妈没有妈妈的唠叨，上课险些迟到，没有妈妈的唠叨，桌上失去了香甜可口的饭菜。的唠叨，桌上失去了香甜可口的饭菜。我回忆着妈妈的唠叨，一件件小事让我意识我回忆着妈妈的唠叨，一件件小事让我意识到妈妈的唠叨也是幸福。到妈妈的唠叨也是幸福。母亲的唠叨蕴含人间最诚挚的情感，母亲的母亲的唠叨蕴含人间最诚挚的情感，母亲的

18、唠叨中是满满的幸福。唠叨中是满满的幸福。 2、运用、运用“片断组合的方法片断组合的方法”组材组材运用这种方法，可以写出三运用这种方法，可以写出三个片断，三个片断中一定要有细个片断，三个片断中一定要有细腻的生活细节描写。每个片断的腻的生活细节描写。每个片断的结尾，加上一个总结句，巧妙点结尾，加上一个总结句，巧妙点题，文章的结构也就十分清晰。题，文章的结构也就十分清晰。 1、什么是幸福？幸福是一种拥有，幸福是、什么是幸福？幸福是一种拥有，幸福是一种等待，幸福是一种感动。一种等待，幸福是一种感动。幸福是一种收获，幸福是一种付出，幸幸福是一种收获，幸福是一种付出，幸福是一种成功福是一种成功 2、（、（

19、1）幸福是什么？幸福就是话语中流）幸福是什么？幸福就是话语中流露出的关心，幸福就是一个甜甜的鼓励的微露出的关心，幸福就是一个甜甜的鼓励的微笑，幸福就是一个微小的友爱的动作。生活笑，幸福就是一个微小的友爱的动作。生活中只有用心去品味，去珍惜，方能体会出幸中只有用心去品味，去珍惜，方能体会出幸福的滋味。福的滋味。（2）幸福是什么？幸福就是妈妈对女）幸福是什么？幸福就是妈妈对女儿沉甸甸的疼爱，幸福就是老师对同学的关儿沉甸甸的疼爱，幸福就是老师对同学的关爱，幸福就是同学之间纯洁的友爱。只有用爱，幸福就是同学之间纯洁的友爱。只有用心去品味、去珍惜，方能品尝出幸福的香甜。心去品味、去珍惜，方能品尝出幸福的香甜。 （3）幸福是什么？幸福就是在学校接到在）幸福是什么？幸福就是在学校接到在外打工的父亲关爱的电话，幸福就是课堂上外打工的父亲关爱的电话，幸福就是课堂上回答问题后老师一个充满爱意的眼神，幸福回答问题后老师一个充满爱意的眼神，幸福就是生活中朋友能够聆听我心中的苦恼。就是