“现代教育技术”课程教学大纲.doc

1、“现代教育技术”课程教学大纲现代教育技术课程教学大纲 英文名称: Modern education technology 授课专业:学前教育、小学教育学时:34学分:2 开课学期: :2020 学年第 2 学期 适用对 象: :师范生 一、课程性质与任务 本课程就是普通高校师范类学生必修的公共基础课。通过对现代教育技术课程的学习,使师范生能够掌握现代教育技术基本理论与方法,提高师范生教育技术能力与水平,促进教师专业专业能力的发展,达到中小学教师教育技术能力标准(试行)对教师的基本要求,在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变,即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组

2、织者、促进者与帮助者,真正提高教学质量,能够担负起未来教育改革的重任。本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理,信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用,信息技术与课程整合等内容,使学生将理论与实践相结合,进一步提升师范生的综合素质。二、课程教学的基本要求 1.根据“应试教育”转向素质教育的要求,转变与更新教育教学概念,课程的结构与内容应充分体现现代性、先进性与超前性。2.以教学活动的优化作为本门课程的出发点与归宿,重点培养提高学习者的教学设计能力,教学实践能力与教学评价能力,使教学活动更加科学化、规范化与现代化。3.从教学实际出发,重点突出现代教学媒体的选择与应用,充

3、分发挥现有教学媒体的效益,实现信息技术与课程的有效整合。4.使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件,了解课件在教学中的应用。5.能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。三、课程教学内容 第一章技术支持下的教育(2 学时) 第二章现代教育技术理论基础(3 学时) 第三章教学媒体理论(2 学时) 第四章多媒体素材的采集与处理(6 学时) 第五章教学设计理论(6 学时) 第六章信息化教学设计(5 学时) 第七章多媒体教学课件的设计与应用(5 学时) 第八章信息技术与课程整合(2 学时) 第九章教育信息资的获取与管理(1 学时) 第十章信息化教学系统及应用(2 学时) 四、教学重点、难点 1.现

4、代教育技术理论基础 2.多媒体素材的采集与处理 3.教学设计理论 4.信息化教学设计 5.多媒体教学课件的设计与应用 6.信息技术与课程整合 7.信息化教学系统及应用 五、教学时数分配教学时数 34 学时,其中理论讲授 22 学时,实验实训 12 学时。(具体安排见附表) 六、教学方式以教师讲授与实验演示、学生实验实训相结合的方式为主,以学习课程教学视频与课外实践操作为辅。七、本课程与其它课程的关系计算机文化基础、教育学、心理学相关课程为本课程必要的先修课程。完成本课程后可为课件设计与制作、教学设计等课程打好基础知识。八 、考核方式本 课程考核分闭卷考试与实践操作考核两种情况。闭卷考试统一命题

5、,考试范围为教学的重难点内容。实践操作遵照教学大纲的内容要求组织实施,并在实施中考核(如教学设计、实验作品、实验报告等)。期末考试的成绩占总考核分的 70,实验操作与平时作业占总考核分的 30。平时作业包括独立完成教师布置的理论作业与实践作业。九、教材及教学参考书主教材: 刘俊强主编,现代教育技术,首都师范大学出版社, 20 年 8 月。参考书: 1、何克抗、李文光编著,教育技术学,北京师范大学出版社,第二版,2021 年 4 月。2、傅钢善主编,现代教育技术,陕西师范大学出版社,第三版,2021 年 7 月。3、 佟元之、许文芝编著,现代教育技术实用教程,南京大学出版社,第一版,20 年 2

6、 月。十、教学内容第一章技术支持下的教育2 (2 学时) ) 一、教学要求探讨与研究技术进步与教育的关系及其对教育发展的积极作用,在讲授与现代教育技术有密切关系的相关概念的基础上,对现代教育技术在教育改革、学生发展与教师专业发展中的重要作用进行分析p 与阐释,讲解教育信息化有关问题。二、教学要点1、教育与技术 1-1 教育技术的发展轨迹 1-2 教育与技术的关系 2、 现代教育技术概述 2-1 教育技术 2-2 现代教育技术 2-3 信息技术 3、现代教育技术与教育发展 3-1 现代教育技术与教育改革 3-2 现代教育技术与学生的发展 3-3 现代教育技术与教师专业发展 三、重点、难点重点:

7、: 1、了解技术的发展对教育发展的影响过程 2、理解技术与教育的关系 3、能够区分信息技术与现代信息技术 4、能够理解现代教育技术对教育改革的重要作用 难点: :1、理解现代教育技术的概念 2、理解教育信息化的实质 3、确立对现代教育技术的正确观念 第二章现代教育技术理论基础3 (3 学时) )一、教学要求讲授教育技术的主要理论基础与实践领域,使师范生能够对现代教育技术从理论到实践有一个系统的把握。二、教学要点1、现代教育技术的实践领域 1-1 以教师为中心的媒体传播教学实践领域 1-2 以学习者为中心的个性化学习实践领域 1-3 以系统方法为核心的教学系统设计实践领域 2、学习理论 2-1

8、行为理论 2-2 认知主意学习理论 2-3 建构学习理论 2-4 社会学习理论 2-5 人本学习理论 3、教学理论 3-1 发现学习理论 3-2 掌握学习理论 3-3 学习条件理论 3-5 教学过程最优化理论 4、视听教育与传播理论学习理论4-1 视听感知规律 4-2“经验之塔”理论 4-3 传播理论 5、系统科学理论 5-1 系统论 5-2 控制论 5-3 信息论 三、重点、难点重点: :1、了解现代教育技术的主要研究对象与实践领域 2、了解影响教育技术形成的三个主要方面与教育技术在我国的发展。难点: :了解与掌握教育技术的理论基础,能够运用各种理论来指导自己的教与学。第三章教学媒体理论2

9、(2 学时) )一、教学要求阐述教学媒体及其应用,使学习者对教学媒体有一个整体的认识,知道如何选择与应用教学媒体。二、教学要点1、媒体概述 1-1 教学媒体概述 1-2 媒体观 2、教学媒体的种类与特性 2-1 教学媒体的种类与特点 2-2 教学媒体的特性 2-3 教学媒体的作用 3、教学媒体的选择与利用 3-1 施拉姆的媒体选择理论 3-2 现代教学媒体与选择的基本原理 3-3 教学媒体选择的准则 三、重点、难点重点: :1、说明媒体与现代教学媒体的含义 2、现代教学媒体与传统教学媒体的关系 3、阐述现代教学媒体的特性 难点: :1、阐述麦克卢汉的媒体观并评价 2、阐释不同类别的教学媒体的特

10、点 3、阐释施拉姆关于媒体选择运用的原则 4、阐释现代媒体运用的教学策略 第四章多媒体素材的采集与处理6 (6 学时) )一、教学要求教授文字、图像、图形、动画、声音、影响等多媒体素材的采集方法与处理方法,使师范生所采集的多媒体素材获得更加优良的效果与表现力,从而满足教学需要。二、教学要点1、多媒体素材概述1-1 媒体素材的概念与类型 1-2 媒体素材的选择与处理过程 2、文本素材的获取与加工2-1 文本素材的常见格式 2-2 文本素材的获取与加工工具 3、图像素材的获取与加工 3-1 图像的基础知识 3-2 图像素材获取 3-3 图像素材加工工具 4、声音素材的获取与加工 4-1 声音的基础

11、知识4-2 声音的获取4-3 声音素材加工工具 5、视频素材的获取与加工5-1 视频的基础知识 5-2 视频的加工工具 6、动画素材的获取与加工6-1 动画基础知识 6-2 动画素材的制作工具 7、格式转化与光盘刻录7-1 格式转化技术 7-2DVD 刻录技术 三、重点、难点重点: :1、认识教学中常用的媒体素材的类型 2、掌握常见多媒体素材的选择原则与处理流程 3、能够知道常见多媒体素材的基础知识 难点: :1、掌握常见多媒体素材的采集方法 2、能够运用多媒体素材的加工处理工具加工处理素材 第五章教学设计理论3 (3 学时) )一、教学要求阐述教学设计的基本原理与方法,详细介绍学习需要分析p

12、 、学习者特征分析p 、学习内容的组织安排、学习目标的分析p 编写、教学策略与媒体的选择及学习评价等教学设计的具体实施步骤与方法。二、教学要点1、教学设计概述 1-1 教学设计的内涵 1-2 教学设计的地位与作用 1-3 教学设计观念的转变 1-4 教学设计的过程模式 2、教学设计的基本步骤与方法 2-1 学习需要分析p 2-2 学习者特征分析p 2-3 学习内容分析p 与组织安排 2-4 学习目标的设计与编写2-5 教学策略、方法的制定与媒体选择2-6 教学评价 三、重点、难点重点: :1、能描述教学设计的定义,并能阐述其内涵、特征。2、能概述教学设计的过程模式。3、能概要阐释几种教学设计观

13、。难点: :1、能应用理论结合具体的教学实践分析p 学习者特征。2、能概述学习内容的组织编排方法。3、能选择恰当的学习目标分类理论正确编写教学目标4、能归纳制定教学策略的基本方法。5、能运用评价方法对教学过程及教学设计方案进行评价。第六章现代教育技术理论基础3 (3 学时) )一、教学要求在阐明教学设计基本原理的基础上,结合信息化教学特点,对信息化教学设计的理论及具体实施方法进行系统讲解,关键在于对教学设计理论的应用与创新。二、教学要点1、信息化教学设计的基本理论 1-1 信息化教学设计的内涵 1-2 信息化教学设计的特征 1-3 信息化教学设计的基本原则 1-4 信息化教学设计的模式 2、信

14、息化教学设计模式具体实施 2-1 三维目标的分析p 与制定 2-2 教学内容编排设计的具体实施 2-3 问题的设计 2-4 学习情境的创设 2-5 信息化教学评价 3、信息化教学教案 3-1 3-2 三、重点、难点重点: :1、能说明信息化教学设计区别于传统教学设计的本质特征。2、能概述信息化教学设计的基本原则 3、能分析p 并在实践中落实三维目标 难点: :1、会分析p 教材并能在实践中合理组织编排授课内容 2、能根据具体的学科内容设计恰当的问题 3、能列举教学情境创设的几种类型,并能在教学实践中合理创设情境 4、能够根据教学实际设计学习资、环境 5、能运用信息化教学评价方法 第七章多媒体教

15、学课件的设计与应用5 (5 学时) )一、教学要求讲授多媒体教学课件的基础知识,多媒体教学课件设计的要求与一般过程,重点介绍多媒体教学课件的编辑工具与常用的专业教学辅助软件。二、教学要点: :1、多媒体教学课件概述 1-1 多媒体教学软件简介 1-2 多媒体教学软件的开发过程 1-3 多媒体教学软件的设计要求 2、多媒体教学课件的制作工具 2-1PowerPoint 演示文稿 2-2Flash 动画制作软件 2-3 其她动画制作软件 3、多媒体教学课件的评价标准 三、重点、难点重点: :1、了解什么就是多媒体教学课件。2、能够知道多媒体教学课件的设计要求。3、掌握多媒体教学课件的开发过程。难点

16、: :1、掌握多媒体教学课件编辑工具。2、能够运用多媒体教学软件制作教学课件。第八章信息技术与课程整合2 (2 学时) )一、教学要求阐述现代教育技术在教学中的应用-信息技术与课程整合,讲解信息技术与课程整合的定义、目标、方式,以及信息技术与课程整合中存在的误区,信息技术与课程整合的具体方式。二、教学要点1、信息技术与课程整合概述 1-1 信息技术与课程整合的定义 1-2 信息技术与课程整合的目标 1-3 信息技术在教学中的作用 1-4 有效整合的基本原则 1-5 信息技术与课程整合的误区分析p 2、信息技术与课程整合的模式 2-1 信息技术与课程整合模式的分类 2-2 情境-探究整合模式 2

17、-3 资利用-主题探究-合作学习整合模式 2-4 研究性学习整合模式 3、信息技术与学科课程的整合 3-1 信息技术与语言类课程的整合 3-2 信息技术与文史类课程的整合 3-3 信息技术与数理类课程的整合 3-4 信息技术与艺术类课程整合 3-5 信息技术与实验类课程整合 三、重点、难点重点: :1.理解信息技术与课程整合的含义。2.说出信息技术与课程整合的目标。3.举例说明信息技术在教学中的作用。4.阐述信息技术与课程整合常见的误区。难点: :1.阐释不同的信息技术与课程整合的模式。2.如何将信息技术整合于各种类型的课程之中。第九章教育信息资的获取与管理1 (1 学时) )一、教学要求主要

18、对教育信息资的获取与管理进行讲解。介绍教育信息资的获取途径、搜索引擎的使用方法与技巧、在线数据库的使用方法与技巧,以及常用资下载工具软件的使用方法。讲授利用 dows 资管理器与博客对资进行教育信息资管理。二、教学要点1、教育信息资的概述 1-1 教育信息资的定义 1-2 教育信息资的类型 1-3 教育信息资的特点 2、教育信息资的获取 2-1 获取网络教育信息资的途径 2-2 搜索引擎的使用方法与技巧 2-3 在线数据库使用方法与技巧 2-4 常用资下载工具软件 3、教育信息资的管理 3-1 利用 dows 资管理器进行本机管理 3-2 利用 Blog 进行网络管理 三、重点、难点重点: :

19、1、能够描述教育信息资的的定义、类型与特点。2、能够熟练利用 dows 资管理器与博客进行资管理。难点: :1、能够了解教育信息资的获取途径,并能利用搜索引擎与在线数据库检索资。2、能够熟练使用资下载工具软件进行资下载。第十章信息化教学系统及应用2 (2 学时) )一、教学要求讲授信息技术教学环境中各种信息化教学系统的概念、特点、功能及应用。二、教学要点1、信息化教学环境概述 1-1 信息化教学环境的概念 1-2 信息化教学环境的组成 1-3 信息化教学环境的特点 1-4 信息化教学环境的功能 2、多媒体教室及应用 2-1 多媒体教室的硬件构成 2-2 多媒体教室的技术要求 2-3 多媒体教室的应用 3、多媒