《分数的初步认识(二)》教案_第1页
《分数的初步认识(二)》教案_第2页
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文档简介

1、分数的初步认识（二）教案学目标：1通过教学，使学生在具体情境中进一步认识分数，能够用分数表示一个整体的一部分；2借助操作，使学生体会分数与实际生活的联系，了解分数在实际生活中的应用；3.围绕问题，使学生能主动参与数学学习活动，积极参与数学问题的讨论。教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知二、交流共享1教学例1。（1）讲述：一天，小猴一家一一猴妈妈和一对可爱的小猴。出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。指名汇报，说出想法。师小结：把6个桃平均分给2只

2、小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。(2) 提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的吗？让学生把4个桃平均分成2份，表示出。(3) 追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的吗？得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。(4) 思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用二分之一来表示？明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是二分之一。谈话：如果要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视,

3、了解学生分的情况。交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释表示什么意思。3.试一试。出示教材第77页“试一试”题目，谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。学生动手分，教师巡视，了解学生分的情况。学生交流反馈，说说是怎么分的。讨论：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。三、反馈完善1. 完成教材第77页“想想做做”第1、2题。（1）第1题：让学生仔细观察，思考要把几个看成1份,每个是这个整体的几分之一。（2）第2题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。2. 完成教材第78页“想想做做”第3题。让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说分数表示

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