大学生心理健康教育和研究示范中心建设方案

1、南通大学大学生心理健康教育与研究示范中心建设方案南通大学二OO九年十二月南通大学大学生心理健康教育与研究示范中心建设方案为认真贯彻落实中央16号文件、省委21号文件和教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见（教社政20051号）精神，大力推进大学生心理健康教育工作，根据江苏省大学生心理健康教育与研究示范中心建设实施方案（试行）要求，现制定南通大学大学生心理健康教育与研究示范中心建设方案如下：一、指导思想在科学发展观指导下，深入贯彻落实中央16号文件和省委21号文件精神，传承“学必期于用，用必适于地”的学校办学理念，以育人为根本、以全面提高大学生心理素质为目标、以普及心

2、理健康教育为中心、以队伍建设为关键、以改革创新为动力，推动大学生心理健康教育与研究不断上水平、创特色，发挥心理健康教育示范引领作用。二、基本原则（一）坚持心理健康教育与思想政治教育相结合的原则。以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，帮助大学生培养积极的世界观、人生观和价值观。（二）坚持解决心理健康问题与解决具体日常生活问题相结合的原则。大学生心理健康教育一方面要为存在心理问题的学生提供咨询服务；另一方面要从专业角度，针对学生日常生活中普遍存在的问题，发挥指导和引领作用。（三）坚持课内教育与课外活动相结合的原则。以大学生心理素质教育必修课程课堂教学为主线，结合第二课堂配套活动和

3、主题教育活动，在传授知识的同时，让学生在体验中成长，达成提升学生心理素质的目标。（四）坚持普及教育与个别咨询相结合的原则。一方面要通过开设心理健康教育讲座、必选修课程、主题教育活动等形式，面向全体学生开展心理健康普及教育；另一方面要对来访个案和特殊群体做好个案咨询和团体辅导服务。（五）坚持教育与自我教育相结合的原则。一方面充分发挥心理教育工作队伍的教育引导作用；另一方面充分利用大学生心理协会三级网络，以学院为重点、班级为基础，调动学生的积极主动性，发挥自我教育与朋辈教育的作用，不断增强大学生自我心理调适能力。建设目（一）总体目标科学规划大学生心理健康教育工作，加强领导体制和工作机制建设，增强工

4、作实效，不断开拓创新，朝着“教育结构网络化、教育模式特色化教育途径多样化、教育人员专业化、教育流程规范化”的方向发展，将大学生心理健康教育服务中心建设成体制健全、机制有效、功能齐全、队伍专业、特色鲜明、成效显著的教育与研究示范中心，在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应。（二）阶段目标为实现省级大学生心理健康教育与研究示范中心建设的总体目标，推行“一二三四”阶段建设目标，即：1. 用一年时间创新工作理念，理顺工作思路，建立健全心理健康教育领导体制、工作机制和考评体系。2. 用两年时间进一步完善大学生心理健康教育服务中心和学院心理辅导站建设；实现心理健康教育队伍的三化，即：专兼职心理咨询员

5、的专家化，心理健康教育工作队伍的专业化，大学生心理协会三级组织心理健康和危机干预知识的普及化；通过主题教育，营造积极向上的校园文化氛围，对全体学生形成心理健康教育辐射。3. 用三年时间将学校心理健康教育工作特色和研究专长打造成精品工程、品牌工程，力争获得一批高层次项目，取得一批高水平成果；总结和推广成功典型和案例，切实发挥榜样引领作用。4. 用四年时间带动区域各高校提升工作水平和实效，实现大学生心理健康教育工作在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应的目标。通过组织管理、队伍建设、教育教学、普及宣传、危机干预、科学研究等方面建立科学系统的大学生心理健康教育工作体系；建立在大学生心理健康教育

6、工作领导小组领导下，大学生心理健康教育服务中心具体负责，以学院为重点，以班级为基础的大学生心理健康服务网络平台，推动大学生心理健康教育工作又好又快发展，切实发挥示范辐射效应。建设内容（一）明确工作理念，厘清工作思路根据江苏省大学生心理健康教育与研究示范中心建设实施方案（试行）要求，按照“学必期于用，用必适于地”的办学理念，坚持“以育人为根本、以全面提高大学生心理素质为目标、以普及心理健康教育为中心以队伍建设为关键、以改革创新为动力”的心理健康教育工作理念，形成“以学生为根本、以育人为宗旨、以学院为重点、以班级为基础”的工作思路，紧密结合学校思想政治教育实际，促进学生全面发展，不断提升大学生心理

7、健康教育与研究水平。（二）加强组织领导，完善工作制度1. 进一步加强领导，在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。2. 探索形成由大学生心理健康教育服务中心具体实施，以学院为重点、以班级为基础，思路清晰、目标明确、制度规范、措施得当、覆盖全面的心理健康教育工作机制。3. 加强心理健康教育工作的监督、考核，建立健全心理健康教育考评体系，将心理健康教育工作的实施情况纳入目标考核体系，推动心理健康教育工作向更加规范化、科学化、专业化的方向发展。（三）狠抓队伍建设，提高队伍素质为提升心理健康教育队伍的整体素质，进一步抓好三支队伍建设：1.

8、专兼职心理咨询员的专家化。根据专兼职心理咨询员的专业特长加强培训，有计划地增加专职人员，支持他们报考国家心理咨询师和申报各类相关课题，为其教学科研提供物质和经费保障，将这支队伍培养成业务精干、科研能力强的心理健康教育专家团队。2. 心理健康教育工作队伍的专业化。全体学生管理行政人员、辅导员和班主任是心理健康教育工作队伍的骨干力量，有组织、有计划地对他们进行心理健康教育工作培训，鼓励并支持其报考国家心理咨询师；重点培养学院联系心理健康教育工作的辅导员，有计划地安排他们参加各类心理健康教育业务培训，并完善制度，逐步实现联系心理工作辅导员持证上岗；加大投入，为心理健康教育工作人员在工作、教学、科研等

9、方面的进一步发展提供平台和必要的物质经费保障。3. 大学生心理协会三级组织队伍的心理健康和危机干预知识普及化。一方面，利用心理健康教育骨干师资加强对学生骨干的心理健康教育培训。另一方面，充分发挥应用心理学专业本硕士生队伍的朋辈教育力量，给大学生心理协会三级组织队伍和会员开展宣讲、培训、团体辅导等朋辈教育活动，普及心理健康知识，掌握危机干预常识，增强心理自我调适能力。同时，不断探索、创新工作途径，对全体学生形成心理健康教育辐射，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我开发”的作用。（四）合理规划工作，保障措施到位1. 整体规划大学生心理健康教育工作，在心理健康教育领导小组的领导下，学生工

10、作处、财务、人事、教务、设备、后勤、科研等各部门加强协调，保障心理健康教育工作规划的落实。2. 心理健康教育工作经费纳入学校预算，生均每年不低于15元。同时，按照江苏省大学生心理健康教育与研究示范中心建设实施方案（试行）要求，在省教育厅划拨专项建设经费的基础上，学校按照1：1投入配套建设经费。3. 保障心理健康教育的工作用房和场地，打造功能齐全、服务规范、运作高效的咨询服务场所；同时，逐步在所有学院建立起心理辅导站，并配备相关设施、健全规章制度。（五）发挥各方优势，形成教育合力1. 充分利用学校教育科学学院、航海医学研究所等部门的心理学教师队伍、本硕士生力量和设备设施，实现资源共享，为大学生心

11、理健康教育理论研究和工作实践服务。2. 充分利用中国心理卫生协会交通分会、南通市心理卫生协会、南通市心理学会大中专院校心理健康教育专业委员会，以及劳动和社会保障部国家心理咨询师培训认证点等平台，开展专业培训、业务交流，培养专业人才，服务社会。3. 在心理健康教育领导小组的领导下，相关职能部门相互协调，利用教师每周例会、新教师岗前培训、班主任会议、思想政治教育大会、教研室活动等平台，通过发放宣传材料、讲座、座谈等形式，增强教师、教育管理人员、后勤服务人员等教职员工的心理健康和危机干预意识和常识，在思想政治教育、教育管理和专业教育中渗透心理健康教育，营造全员育人的氛围，健全心理健康问题和心理危机预

12、警机制。（六）加大普及力度，优化教育环境1. 加强大学生心理素质教育必修课程建设，根据社会发展、学校特色、学生特点不断探索、更新课程内容和形式，提高教学水平，开展课程调研，加大课程研究投入，推动课程建设不断上水平。2. 充分利用“5.25”、“12.5”主题宣传月平台，不断创新活动载体，多渠道、多形式、多媒介地开展贴近学生需求，在学生中有较大影响力的心理健康教育活动。3. 充分发挥朋辈教育、自我教育在心理健康教育中的重要作用；注重总结和提练心理健康教育过程中的成功典型和成功案例，发挥榜样引领作用。4. 充分利用心晴报、心理健康教育网站、宣传橱窗等宣传媒体，发挥宣传教育实效，扩大在学生中的影响力

13、，营造积极向上的心理健康教育文化氛围。（七）提升服务质量，完善危机干预体系1. 进一步规范各项咨询服务工作，完善配套制度和规范，严格咨询员准入制度和个案督导制度，建立与专业精神卫生机构的经常性联系，完善疑难个案的转介制度，跟踪辅导到位。2. 认真落实每年一次的新生心理普测工作和每学期一次的心理问题学生排查工作，创新工作方法，增强工作实效，促进工作的科学化、规范化和专业化。3. 健全学生心理危机快速反应机制，规范危机干预工作流程，保证工作过程的专业化、科学化，充分发挥心理健康教育教师队伍和大学生心理协会三级网络，尤其是班级心理委员、宿舍心理信息联络员的作用，保证自下而上的信息畅通。在危机干预过程中，针对个案和特殊群体，有针对性地开展个案咨询和团体辅导，并科学评估个案的转化情况及团体辅导效果（八）加强科学研究，实现项目成果同步1.充分利用教育科学学院心理科学研究所、心理实验中心、应用心理学专业和航海医学研究所应用心理学硕士点等专业平台和师资力量，根据心理健康教育队伍人员各自的研究特长，组成科研团队；积极组织申报各级课题，实现理论与实践相结合、项目与成果相协调，争取获得一批高层次项目，取得一批高水平成果。2.设立大学生心理健康教育专项课题，根据学校实际、工作实践和研究热点制定研究指南，并努力提升课题层次，理论引领实践，加强心理健康教育工作的科学性、先进性和实效性。（九）广泛交