部编二下语文《雷锋叔叔你在哪里》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

1、雷锋叔叔，你在哪里本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识13个生字，会正确书写“冒二（二）正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷锋叔叔愿意克服 困难帮助他人的美德。（三）想象画面，朗读诗歌，能用自己的语言描述第二节与第四 节诗歌；仿写诗歌。二、教学准备制作课件，布置课前读雷锋叔叔的故事，准备歌曲学习雷锋好 榜样。三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题最近在读雷锋的故事这本书，请学生用一句话介绍雷锋。今天学习的是一首诗歌，题目叫作雷锋叔叔，你在哪里。（齐 读课题）（二）检查字词，初步感知1 .第一遍读，反馈预习情况。（1）朗读有三级目标：正确、流利、有感情。检查预习情况， 了解朗

2、读达到了哪一级。（2）课件出示词语，猜猜这些词语的意思，说说是怎么知道的。 泥泞的道路年迈的大娘晶莹的露珠四处寻觅2. 第二遍读，读出诗歌大意。（1）自由读课文，并且思考：少先队员在哪些地方找到了雷锋 的足迹，诗歌写了几件事，分别是什么事？用自己的话说一说。（2）反馈。（相机板书：雷锋送迷路的小孩回家，雷锋送大娘回 家）3. 第三遍读，发现构段特点。（1）会读书的人，不仅把诗句读得通顺、流利，还会有更多了 不起的发现，发现相同的地方，用笔做个标记。（2）反馈：第一、二两节诗和第三、四两节诗的结构一致，都 是有问有答。两组学生读“问”，两组学生读“答”，老师读最后一小节。4. 第四遍读，还原雷锋

3、形象。（1）找关键词，想象画面。我们四处寻觅雷锋的足迹，让我们先把目光聚焦到小溪边。请朗读诗歌的第一、二小节，雷锋是怎么帮助迷路的孩子的？画 出相关的动作，说说你仿佛看到了什么样的画面。（2）抓关键词，体会画面。关键词：抱着。如果是你，你会怎么想、怎么做？孩子迷路了，当时会有什么感 受？（预设：害怕、紧张）雷锋叔叔这一抱，会给他带来温暖，让他 不再害怕。关键词：冒着。当时的天上飘着蒙蒙的细雨，这样的雨是最湿衣裳的，可是他却 冒着雨前进。（3）指导书写“冒教师提醒：冒字，上面部分不是“日”，也不是“曰”，一起看看这个字的演变过程。（4）了解“冒”的造字本义。“冒"字上面这部分是“ RI

4、 ”。" R）" “”是“冒”的本字，而“冒" 又是“帽”的本字。“冒”字上半部分甲骨文和金文的写法，就像一 个罩在头上的头罩。所以，我们在书写的时候注意头部是个“R1”字， 不封口。写的时候，还要注意上宽下窄、“RT不封口、横画等距。（教师范写，学生练习，教师点评）（5）指导朗读，读出感情。说文解字中“冒”的意思是覆着眼睛前进，是不管不顾，不 加小心的意思。那么，在这首诗中，雷锋叔叔对什么不管不顾？他在 顾着谁呀？一个动作就是一幅画面，一个词语就是一幅画面。儿个动作儿个 词语，就是一连串的镜头。此时此刻，仿佛我们就在现场，看到了一 个真诚助人的雷锋叔叔。请用你的

5、朗读来再现那幅动人的画面。（指 名读）教师点拨：你为什么把第二个“你在哪里”读得特别快？老师不 禁有个疑问：为什么出现了两处呼唤，能不能去掉一处？(预设：不 能，两处呼唤形成一定的气势，表现了寻找雷锋足迹的急切与深情)(齐读)(6) 总结学法：读诗歌一一圈动词一一想画面一一读诗歌。(三) 学法迁移，仿写诗歌1 .自学第三、四小节，反馈。你仿佛看见了怎样的画面？用朗读表现。2. 仿写诗歌：雷锋的足迹在哪里？小溪边，小路上。还可能在哪 里？仿写练习：()()的(),寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？()说：昨天，他曾路过这里，()(),()(),瞧，那(),就是他留下的足迹。（四）课堂小结，音乐熏陶1. 他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后到底有没有找到 雷锋呢？留待下一节课再研究。2. 播放歌曲学习雷锋好榜样。3. 积累关于雷锋的名人名言。（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有 限的生命，