(完整版)多一些,少一些,多得多,少得多教案

1、1教学课题教学课题多一些，少一些，多的多，少得多多一些，少一些，多的多，少得多教学课时教学课时共共 5555 课时第课时第 1919 课时主备人课时主备人教学目标教学目标1、让学生在具体情境中进一步感知 100 以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。教学重点教学重点与难点与难点重点：会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述 100 以内两个数之间的关系。难点： 结合具体的情境体会和正确运用“多一些、 少一些、

2、多得多、 少得多”等词。教学准备教学准备课件、主题图。时间分配时间分配自主探究互动精讲检测自主探究互动精讲检测学生活动单学生活动单教师导学案教师导学案教学建议（二次教学建议（二次备课）备课）自自主主活动一出示两袋黄豆。一袋多，一代少。1、学生思考：你能用比较它们的多少吗？2、独立思考3、学生认定学习内容和学习目标。一、创设情境，导入新课。出示两袋黄豆。（一袋多，一代少。师：上节课我们学习了比较数的大小，同学们已经懂得如何比较两个数的大小，现在老师手上有两袋黄豆，你能比较它们的多少吗？（学生交流）。师：要比较它们的多少，我们首先要数出每袋黄豆的数量，这样会非常麻烦。其实我们可以用语言来进行描述。

3、这节课我们就学习如何用语言来描述两种数量的多少。板书：（多一些、少一些、多得多、少得多）.2探探究究活动二1、出示例题：小猫、小狗和小猴比赛折五角星。从主题图中，你读懂了什么？2、学生思考：先把小猫折得和小猴比较，应该怎样表达。二、探究新课。小猫折了 38 个， 小猴折了 34 个，小狗折了 10 个。提问： 听了对话， 你能知道什么？学生交流汇报，可能出现以下结果：3834,3438。引导：小猫比小猴折得多得多吗？学生表达： 小猫比小猴做得多一止匕O提问：这句话还可以怎么说？学生表达：小猴比小猫做得少一些。板书（多一些、少一些）。互互动动3、还可以怎么比？4、学生四人为一组，交流自己的意见。

4、师：小狗只折了 10 个，和小猴比一比，可以怎么说？（指名回答）生：小狗比小猴折得少得多， 小猴折得比小狗折得多得多。板书（多得多、少得多）。师小结：在日常生活中，当我们不但需要比较不同事物的多少， 而且要反映出数量相差的程度时， 就可以用“多一些、少一些、多得多、少得多来描述。精精讲讲活动三、分层练习、内化提升。1、同桌之间交流，用刚才学到的词语来描述老师刚才出示的两袋黄豆，你会怎么说？2、想想做做第 1 题.学生思考：中间鱼缸里的鱼比右边3、第 2 题思考:、梨的个数比苹果少得多， 少得多是什么意思？梨可能有多少个？、小明可能拍了多少下。（书上提供三个答案， 你认为哪个答案合适就在下面画对

5、号。）三、做题比赛。1、学生交流，指名回答，教师小结。2、ppt 出示 3 缸金鱼，让学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述 3 缸金鱼。 （指名回答）3、讲述小熊和小兔来到了一片果园， 它们看到了什么呢？小熊说：“苹果有 40 个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多”。学生汇报交流：18 比 40 少得多，38比 40 少一些，43 比 40 多一些。所以选 18 个。、校园里，两个学生拍皮球，小芳说：“我拍了 50 下。”小明说：“我拍的比你少一些。”学生先独立完成，然后交流汇报。3检检测测四、当堂检测，评价反思。1、书上想想做做 3、4、5 题。2、出示第六题，学生抢答。四、当堂检测，评价反思。第 3 题，让学生根据题意进行选择，并说明理由。第 4 题，出示情境图，提问：一共有多少人去旅游？每辆汽车分别多少座？他们坐那辆车比较合适？为什么？ （让学生体会合适）。第 5 题，估一估，右边的书大约多少本？第 6 题， 用今天学习的“多一些、少一些、 多得多、 少得多”这些词，玩抢答游戏。作业布置作业布置补充习题补充习题板书设计板书设计多一些、少一些、多得多、少得