一年级下音乐教案粉刷匠人教新课标

1、 第 二 课 一、单元内容分析： （一）课标要求 1、感受与鉴赏：感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响；能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色；感受乐器的声音，能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音；能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应；体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应，体验并说出音乐情绪的相同与不同；聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落，能够随着进行曲，舞曲音乐走步、跳舞；聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐

2、曲片段，初步感受其不同的风格。 2、表现：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动；能够用正确的姿势、自然的声音、有表情地独唱或参与齐唱；能够对指挥动作做出反应；能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪；每学年能够背唱歌曲4-6首（其中中国民歌1-2首）；学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动；能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏；能够参与综合性艺术表演活动；能够配合歌曲、乐器用身体做动作；能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动；认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏；能够用唱名模唱简单乐谱。3、创造：能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的

3、声音；能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色；能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现；能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作；能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏；能够运用线条、色块、图形、记录感受到的音乐；能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下编创1-2小节的节奏音型。4、音乐与相关文化：感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动；能够通过广播、影视、网络、磁带等传播媒体听赏音乐；能够参加社区或乡村的音乐活动；能够用简单的形体动作配合音乐节奏；能够用简明的表演动作表现音乐情绪；能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受；能够列举声音与日常生活

4、现象及自然现象的联系；用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。（二）教材分析1、管弦乐玩具兵进行曲是德国作曲家莱昂。耶赛尔创作而成。这首乐曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，根据梦境里的故事写成的。乐曲旋律轻松明快、节奏鲜明，是流传最广的玩具兵进行曲中的一首。乐曲为复三部曲式，即：引子+A+B+A+尾声，C大调，2/4拍，全曲情绪欢快、雄壮、生动，富有儿童性。这支乐曲用三部曲式写成，C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的爱好。第一部分是个单二部曲式，它有一个主题和一个副题，情调

5、明朗活泼，虽然它们的曲调很简单，但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器方法，使乐曲在音色变化上有新奇感。第一段奏完之后，大鼓“通”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调F大调上。它也是单二部曲式，主题曲调清新，它是由小提琴来演奏的。反复的时候圆号加入，演奏对位旋律。B段主题由低音号、长号演奏，显得雄壮而有气势，小号在里面演奏对位旋律。反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，他们惊慌失措地迅速逃回到箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。2、管弦乐口哨与小

6、狗又译吹口哨的少年与小狗。他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成。C大调，2/4拍。乐曲前面有一个短小的前奏：它取自A段的第一乐句，后半部稍有变化。前奏之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入。其它高音乐器为之衬托。由于这里用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性。生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情：经过一段过门，是乐曲的B段。它转到F大调上，这时，口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏，因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟小

7、主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象：再经过一段过门，A段再现，接尾声。这首曲子，有的乐队把它改成其他调来演奏。例如奥斯卡乐队是用G调演奏的，这样，乐曲的B段成了c调。在广播剧布克的奇遇里，由于有一段是写一个少年和心爱的小狗上街散步，因此选了这段音乐配乐，并填上了歌词，使之成为一首歌曲。3、歌曲粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，F大调，一段体结构。全曲由 “do 、re、 mi 、fa、 sol” 五个音组成，四个乐句，结构严整。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第二乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句则完全重复了第二乐句，第三乐句旋律稍有变化。多以二度

8、、三度音程为主，也出现了resol 、do-sol 这样的四度，五度音程。节奏上，以 ×× ×× | ×× × | ×××× | × | 贯穿全曲，因此，无论是从旋律还是节奏上都给人规矩、完整、统一的感受。歌曲描绘了小粉刷匠一边劳动，一边欣赏自己的劳动成果，在得意地炫耀自己劳动技术的同时，表现了他一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。4、歌曲其多列是云南哈尼族的一首儿歌，四二拍，五声羽调式。歌曲为八个小节，旋律轻快、

9、活泼，多为级进，出现了mila ,rela 的五度和四度音程。节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴，捡竹叶的路上唱的，抒发了孩子们对大自然的喜爱之情。（三）前测问题1、认识四分音符和八分音符，能够用走和跑读节奏。2、用稳定的速度准确演唱歌曲二、课时备课：教学内容第 二 课 粉刷匠教学目标1、认识四分音符和八分音符的形状，并能用“走”“跑”读歌曲节奏。2、能够感受粉刷匠欢快的情绪，用自然的声音演唱歌曲。3、能够边唱歌曲边模仿粉刷匠刷房子的动作。教学重点1、能够记住四分和八分音符的形状，并能用“走”“跑”读歌曲节奏。2、准确地演唱歌曲。教学难点准确地演唱歌曲难点突破策略多听

10、，要求学生小声演唱教 学 过 程教学环节教师活动学生活动课件或资源一、组织教学二、认识四分和八分音符1、观察音符的形状2、学读节奏3、读四分和八分音符的节奏组合4、找到相同的节奏三、学习歌曲（一）按节奏读歌词 （二）听范唱（三）学唱歌曲1、默唱歌曲2、轻声随琴唱歌曲3、分组巩固歌曲四、律动1、创编动作2、用声势动作边唱歌曲边伴奏五、小结师生问好 今天，我们来认识歌曲中的两种音符的样子，看老师把他们写在黑板上，大家说说他们长的是啥样子？ 今天这两种音符都有相同的部分是符头和符干，但是有一个音符是手拉着手的。联系两个音符的横线我们叫做符尾。 听老师怎么读这两种音符，你来模仿一下。并说说这两种音符有

11、什么不同？ 出示粉刷匠的节奏，学生用指读的方法用“走”“跑”朗读节奏。 找到相同的节奏，分组读节奏 出示歌曲的歌词，学生指读歌词并按节奏读歌词我们一起来听听这首粉刷匠，看谁听的认真。说说听完这首歌曲后，你是高兴的心情呢，还是伤心的。这是一首欢快活泼的歌曲，以后我们还会听到这样的歌曲。 我们一起来学唱这首歌曲，听老师弹琴，大家在心里把这首歌曲唱一唱。 这是一首波兰的儿童歌曲，讲了一个自豪快乐的粉刷匠在愉快的粉刷房子，现在大家就根据歌词创编恰当的动作来表现歌曲。自由回答模仿老师读四分和八分音符节奏回答出四分音符长，八分音符短指读节奏分组读节奏按节奏读歌词听范唱，高兴随琴默唱歌曲创编动作表现歌曲作业

12、 背唱歌曲教学内容第二课 其多列教学目标1、用四分和八分音符的读法来读歌曲其多列的节奏，学习划拍读节奏。2、感受歌曲其多列欢快的情绪，用自然的声音完整演唱歌曲。3、能够按照歌曲节奏朗读第一段歌词。教学重点1、能够准确朗读歌曲节奏2、感受歌曲其多列欢快的情绪，用自然的声音完整演唱歌曲。教学难点划拍读节奏难点突破策略教师多示范，随时检查学生掌握情况教 学 过 程教学环节教师活动学生活动课件或资源一、组织教学二、复习四分和八分音符形状三、读歌曲其多列的节奏1、自己指读节奏2、齐读节奏3、划拍读节奏（1）师生合作，学生读节奏，老师划拍（2）模仿老师的划拍（3）边划拍边读节奏（4）变化不同的速度来读节奏

13、四、学唱歌词（一）按节奏读歌词（二）听歌曲范唱（三）学唱歌曲1、默唱歌词2、小声唱歌词3、巩固歌词（1）师生合作巩固歌曲（2）男女生分段来演唱歌词（3）边划拍边演唱歌词五、律动六、小结师生问好 观察黑板上的节奏，找到我们学会的两种音符，然后读一读。 我们再用学过的这两种音符来学唱一首我国少数民族的歌曲。大家先来自己小声读一读节奏，用手指着每一个音符的小脑袋来读。老师指着节奏大家随着老师的手来读节奏下面我们来合作一下，你们读节奏，老师拍手，看看我们配合的好不好。你们看看老师是怎样来拍手的。下面换过来，老师读节奏，大家拍手自己来读节奏，边划拍边读根据老师拍击出的不同速度来读节奏大家看这个节奏对应的

14、歌词，每一个音符的小脑袋上都有一个字，你看看你都认识这些字吗？我们一起来读一读听听哈尼族的小朋友在做什么？听完这首歌曲你是什么心情？我们随琴不出声音的在心里唱一唱小声随琴唱歌词 老师唱歌曲“其多列”的歌词，同学们唱歌曲中间的歌词我们为歌曲创编简单的动作边唱边表演回答问题，读出四分和八分音符指读节奏齐读节奏读节奏用固定的速度拍手边划拍边读用不同的速度读节奏按老师要求完成练习作业 达标检测教学内容第二课 玩具兵进行曲教学目标教学重点教学难点难点突破策略教 学 过 程教学环节教师活动学生活动课件或资源一、组织教学二、谈话导入三、初听乐曲四、分段听赏1、聆听第一乐段2、聆听第二乐段3、聆听第三乐段五、

15、完整听音乐六、随音乐表演 同学们都做过怎样的梦呢？说一说。 在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时候曾经做过一个梦，他把自己梦中的情景创作成了一首乐曲。我们听听他做的这个梦是伤心的，还是快乐的？ 老师播放乐曲，学生聆听，并回答老师的问题 老师简单介绍玩具兵进行曲 听第一段音乐，你们觉得玩具兵在干什么？ 模仿玩具兵的样子，排着对整齐的走出来。玩具兵从玩具柜里走出来，他们要做什么呢？我们来听第二段音乐，听完后说一说。玩具兵们在屋子里干什么呢？大家也随着音乐和玩具兵一起跳舞吧欢快的音乐过后，音乐发生了怎样的变化，从哪里变化的，在音乐变化的地方举手示意一下。听到这段音乐你想到了什么？能用动作表现吗？

16、还可以带上表情。主人忽然醒来了，玩具兵们惊慌失措地逃回了玩具箱，现在我们都是玩具兵，表现一下这段音乐。梦是快乐的跳舞，玩耍作业 教学内容第二课 口哨与小狗教学目标1、聆听口哨与小狗，感受乐曲欢快的情绪。2、能够边听音乐，跟着老师走队形，在听到口哨声时，模仿吹口哨的样子。教学重点感受乐曲的情绪教学难点能随音乐表现音乐难点突破策略多听教 学 过 程教学环节教师活动学生活动课件或资源一、组织教学二、初听音乐二、复听1、播放第一乐段主题乐句2、模仿主题旋律3、随音乐走一走4、聆听第二乐段5、用动作表现小狗的样子6、聆听再现的第一乐段三、完整听音乐四、小结今天，老师请大家听音乐。音乐讲了一个孩子带着他的好朋友出去玩儿。我想请大家听完音乐后，告诉我，他的好朋友是谁？你是从音乐的哪里知道的？他的好朋友是谁？从音乐中你能感受到他们是怎样的心情吗？高兴的，伤心的 这首欢快的音乐名字叫做口哨与小狗，是一首管弦乐曲，是美国作曲家普莱亚创作出来的。既然是口哨与小狗，我们已经听到小狗的叫