三年级英语下册教案pep人教版新版

1、2014三年级英语下册第一二单元教案(pep人教版新版)三年级下册英语教案2014年上学期Unit 1 Lets go to school! Lesson 1 一、教学目标 1.能听懂、 会说：Lets go to school. OK. Lets go.并能在实际生活中运用。 2.能听说读classroom 和school。3.学唱英文歌曲Nice to see you again二、教学重点能听懂，会说：Lets .句型和单词classroom school 。 三、教学难点能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。四、教学准备 挂图、头饰、面具等实物，VCD录音机、电脑。 五、教学过程1 .

2、热身(Warm-up 1).学生听录 音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。2) .教师与学生进行日常口语会话练习。2 .新授(Presentation )1 ).全班学生看本课VCDa学片。2).通过观看两遍教学片，让学 生试着跟读Just speak部分的内容。3).学生跟读，教师纠正部分 单词的发音。4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大 声。5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。6).去掉VCD勺声音，让学生为教学片配音。7).用图片展示生词classroom 和school ,通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词， 具体步骤如下：

3、教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。 答对者奖励一个小贴纸。8).让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。9).用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again (只作欣赏，不必全班学会)。五、巩固与延伸(Consolidation and extension ) 1 .使用第一册 Lesson 29 挂图 让学生结合Just speak内容组织新的对话，例如： A: Hello! . Nice to see you again. B: Hello! .Glad to see you again. A: Lets draw a pa

4、nda. B: OK. Lets go. 2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)。3 .家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲。Unit 1 Lets go to school! Lesson 2 一、教学目标 1 .能 听懂、会说： “ I have a new water bottle. Can I see it? Sure. Here you are. ”并能在实际生活中运用。2 .能听说读单词storybook 和 water bottle3 .学歌谣 “I have a storybook . Metoo. ”二、教学重点能听懂，会说：“I have .”句型和单词story

5、book和water bottle 。 三、教学难点在实际生活中运用“I have-.句型。 四、教学准备1 .教师准备挂图、玩 具、文具等实物，VCD录音机。2 .学生自备文具和自带一些小玩 具 五、教学过程1.热身(Warm-up) 1.教师与学生进行日常口语会 话练习。2 .复习上学期所学句型“ I have a .”教师拿出一个玩 具汽车并说“I have a new car. ”把它递给学生让他来说“ I have a new car. ”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。2 .新授(Presentation ) 1).教师拿出一本故事书说“ I have a new

6、storybook. ”，学生也拿出一本故事书说 “ I have a newstorybook. ” 教师紧接着说“ Can I see it. ”学生答“ Sure. Here you are. ”和 多个学生进行这个对话练习。2).全班学生看本课VCDa学片。3) .通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Just speak部分的内容。4).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。5).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。6).请部分学生拿着水壶、 故事书到前面表演对话。7).去掉VCD勺声音，让学生为教学片配 音。8).用图片展示生词 storybook和water bottle

7、,通过抢答游 戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图 片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。 9).让学生使用所学过的玩具或文具对 Just speak部分的对话进行 改编并表演出来。例如：A: Hi,have a new doll. B: Hi, .I have a new ball. A: Oh, cool. Can I see it. B: Sure. Here you are. A: Wow! Its super. 10).听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。五、巩固与延伸(Consolidation andextensi

8、on ) 1 .打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指 导)。2.家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。Unit 1 Lets go to school! Lesson 3 一、教学目标 1 .能听懂、 会说：-I have a newpencil-box. -Whats in it? -Look. -Oh, a marker and some crayon. 并能在实际生活 中运用。2 .能听说读 marker 和 crayon。3.做游戏“Whats in thepencil- box?”“A crayon. ”二、教学重点能听懂，会说：Whats in the？句型和单词 marker和c

9、rayon。三、教学难点在实际生活中运用 Whats in the ？四、教学准备 挂图、铅 笔盒、蜡笔、记号笔等实物，VCD录音机。 五、教学过程1 .热身 (Warm-up) 1).学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲， 用实物复习以前所学和对话。2).教师与学生进行日常口语会话练 习。例如：Howare you ? Fine, thank you. 2.新授(Presentation ) 1).全班学生看本课VC/学片。2).学生观看几遍教学片后，试 着跟读Just speak部分的内容。3).跟教师读，教师纠正部分单词 的发音。4).学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最

10、清晰、最 大声。5).请部分学生拿实物到前面表演对话。6).让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。(这 样能增强他们的表演欲望)7).用实物展示生词marker和crayon , 通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下： 教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后学生举手猜。猜对者奖励一 只记号笔或蜡笔。五、巩固与延伸(Consolidation and extension ) 1 .使用第一册所学过的单词如 ruler pen sharpener结合Just speak 内容组织新的对话，例如：A: Hello!Whats in the bag

11、? B :Look! A : Oh, a pen and an eraser. How nice! 2. 打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)3.家庭作业：跟读课文。教学反思：Unit 1 Lets go to school! Lesson 4 一、教学目标1.能听懂、会说：-Hi, Gao Wei. Guess . Whats in my bag?-Books?-Yes. Look, a Chinese book.-And anEnglish book.并能在实际生活中运用。2.能听说读Chinese 和 English 。3.做游戏 “Whats in mybag?” “AnE

12、nglish book. ” 二、教学重点能听懂，会说： Whats inthe？句型和单词 Chinese和English 。 三、教学难点在实际生活中运用 Whats in the？四、教学准备 挂图、书包、语文书、英语书笔等实物，VCD录音机。五、教学过程1 .热 身(Warm-up) 1).做第三课游戏和对话。2).教师与学生进行日常口语会话练习。2.新授(Presentation ) 1).全班学生看本课VCD 教学片或看图全班听录音。2).学生观看几遍教学片后，试着跟读 Just speak部分的内容。3).跟教师读，教师纠正部分单词的发音， 必要时，对部分单词做出解释。4).学生

13、分组分角色朗读，做到三， 即最快、最清晰、最大声。5).请部分学生拿自己的语文书或英语 书到前面表演对话。6).让学生作小演员，用录音机为他们的表演 进行录音，然后放出来给他们自己听。如果用电脑会更好。(这样能增强他们的表演欲望)7).做游戏。教师说：Whats in my bag? 学生说：An English book 或A Chinese book 。 五、巩固与延伸(Consolidation and extension ) 1 .使用第一册所学过的单词如 bus train plane 结合English Chinese 内容组织新的对话，例如： A: Hello!Whats in

14、my bag? B: A Chinese car/bus/plane! 2.打 开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)3.家庭作业：跟读课文，自编对话。Unit 1 Lets go to school! Lesson 5 一、教学目标 1 .能听懂、 会说：-Whats on the desk? -A Chinese book. -Whats on the chair? -An English book.并能在实际生活中运用。2 .能听说认读单词desk和chair。3 .听懂指示语，并按照指令做出相应 的动作。 二、 教学重点 能听懂，会说：“ Whats on the ？ A Ch

15、inese book. ”句型和单词desk和chair。三、教学难点 在实际 生活中运用“ Whats on the ？”句型。四、课前准备1 .教师准 备挂图、玩具、文具等实物，VCD录音机。2 .学生自备文具和自 带一些小玩具五、教学过程1 .热身(Warm-up) 1).教师与学生进 行日常口语会话练习。2).学生听录音表演说唱Lesson 2的歌谣“I have a storybook. Me too. ” 3),看图复习上学期所学过的有关玩 具和文具的单词。2 .新授(Presentation ) 1).教师将一本语文 书放在课桌上询问“ Whats on the desk? ”，

16、让学生回答“AChinese book. ”，教师紧接着说 “ Can I see it? ”，学生答 “ Sure. Here you are. ”和多个学生进行这个对话练习，直到学生完全理解 这个对话。2).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。3) .学生拿着自己的书到前面来表演对话。4).全班学生看本课VCD教学片。5).通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Just speak 部分的内容。6).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。7).去掉VCD勺声音，让学生为教学片配音。8).用图片展示生词desk和chair ,通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体 步骤如

17、下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答 对者奖励一个小贴纸。9).让学生使用所学过的玩具或文具对 Just speak部分的对话进行改编并表演出来。 例如：A: Goodmorning,. B: Good morning,.A: Whats on the desk? B: A car. A: Whats on the chair? B: A doll.A: Very good. 10).听指令做动作，在活跃的气氛中让学生感受英 语。五、巩固与延伸(Consolidation and extension ) 1 .打开质 量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)2 .家庭作业：

18、跟读课文，朗读歌谣。 Unit 1 Lets go to school! Lesson 6 一、教 学目标1 .能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话句型：Ihave a Lets Whats in the 对话：-Lets go to school -OK. Lets go. -Nice to see you again. -Glad tosee you again.并能在实际生活中运用。2 .能理解并使用Whatsin the bag?和 Whats on the desk? 3.能理解并能讲述Fun story 。二、教学重点能听懂，会说：Fun story的对话。 三、教学难点讲述F

19、un story的内容。四、教学准备挂图、幻灯片、头饰、面具笔等实物，教学光盘、录音机。五、教学过程1 .热身(Warm-up): 读以前所学的会话和chant,唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前 所学和对话。2 .新授(Presentation ) a .全班学生看本课VC/ 学片。b .学生观看几遍教学片后，试着跟读Fun story的内容。c.让 学生根据挂图，猜出“ Whats on the desk? ”的意思。d .跟教师 读，教师纠正部分单词的发音。e.学生分组分角色大声朗读。f .请 部分学生拿实物到前面表演对话。g .让学生用chair , Englishbook, mark

20、er , crayon , water bottle , desk , Chinese book ,story book 重新表演 Fun story. Make a water bottle. 1. Draw awater bottle. 2. Colour it 3 . Cut it down 4 . Glue a string toit 5. Talk about it. (e.g. What colour is it? Its green.) 五、巩固与延伸(Consolidation and extension ) 1 .打开质量监测完 成对应的练习(教师给予一定的指导)2 .家庭作

21、业：跟读课文，Make a water bottle and talk about it.、 教学反思：Unit 2 How old are you? Lesson 1 一、教学目标 1 .能听懂、会 说：Im in Class 1,Grade 3. Im in Class 2, Grade 3.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。2 .能听、说、读class , grade , one , two , three . 3 . 学唱英文歌曲 Nice to see you again . 二、 教学重点 能听懂，会说：Im in Class ，Glade.句型和单 词one two thr

22、ee class grade . 三、教学难点 能听懂，会说：将 句型、对话与自己的实际情况结合起来。四、教学准备挂图、班级卡片、彩色气球、VCD录音机。五、教学过程1 .热身(Warm-up) 1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2).教师与学 生进行日常口语会话练习。2 .新授(Presentation ) 1 .全班学生 看本课VC/学片。2 .观看几遍教学片后，让学生试着跟读 Just speak部分的内容。3.学生跟读，教师纠正部分单词的发音。特别 是grade这个词。4.学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、 最大声。5 .试着请部分学生到前面表演对话。6 .去掉V

23、CD勺声音， 让学生为教学片配音。7.用实物展示生词one two three ,通过抢 答游戏的方式让学生能听、说、读这三个单词，具体步骤如下：教师 在黑板左边放一个气球，中间放两个气球，右边放三个气球。然后教 师说one或two或three让学生用手指与其相对应的气球数。指的 又快又准的奖励一朵小红花。8 .让学生假设自己是二年级一班的学 生和二年二班的学生，来重新组织对话。五、巩固与延伸(Consolidation and extension ) 1 .教师把班级卡片发给部分同 学，来做对话练习。Hi,Im in Class 2, Grade 2. Hi,Im inClass 1, Gr

24、ade 2.2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)。3.家庭 作业：跟读课文，欣赏英文歌曲，向自己的家长或同学介绍自己所在 的班级和年级。Unit 2 How old are you? Lesson 2 一、教学目标 1 .能听懂、会 说:How old are you? Im six. 并能根据实际情况进行问答。 2 .能听、说、读 How old are you ? Im six/seven. 3.学唱英文歌曲Nice to see you again. 二、教学重点能听懂，会说： Howold areyou? Im .句型和单词how old , six , seven三、

25、教学难点能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。四、教学准备 挂图、数字卡片、彩色气球、VCD录音机。五、教学过程1.热身 (Warm-up) 1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2 .全 体同学齐读1-7课，要求最齐、最快、最大声。2 .新授(Presentation ) 1.全班学生看本课VCDa学片或听录音。2 .观看几遍教学片后， 或听过几遍录音后，让学生试着跟读 Just speak部分的内容。同时 教师应纠正学生错误的发音。3 .学生跟教师读，教师纠正部分单词 的发音。特别是six这个词。4 .学生分组分角色朗读，做到最快、 最清晰、最大声5 .试着请部分学生到

26、前面表演对话 6 .去掉VCD勺 声音，让学生为教学片配音。没有教学片的话可以用录音机把学生的 对话录下来然后做评比。7.用实物展示生词six和seven,通过抢 答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师 在黑板左边放六个气球，右边放七个气球。然后教师说six或seven 让学生用手指与其相对应的气球数。指的又快又准的奖励一朵小红花。 五、巩固与延伸(Consolidation and extension ) 1 .教师把数字 卡片发给部分同学，来做对话练习。Hi,Howold are you? Im. Hi,How old are you? Im . 2 .打开质量监测完

27、成对应的练习(教师给予一定的指导)3 .家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲， 向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。Unit 2 How old are you? Lesson 3 一、教学目标 1 .能听懂、会 说:How old are you? Im nine.并能根据实际情况进行问答。2 .能听、说、读 How old are you ? Im eight /nine /ten. 3. 学唱英文歌曲Nice to see you again 二、教学重点能听懂，会说：Howold are you? Im.句型和单词eight , nine , ten 三、教学难点能听懂，会说：将对话与

28、自己的实际情况结合起来。四、教学准备 挂图、数字卡片、彩色气球、VCD录音机。五、教学过程1. 热身(Warm-up) 1 .学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2.全体同学齐读1-8课，要求最齐、最快、最大声。2 .新授(Presentation ) 1 ,全班学生看本课VCDM学片或听录音。2 .观 看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读Just speak部分的内容。同时教师应纠正学生错误的发音。3 .学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。特别是 eight nine 这两个词。4.学生 分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。5 .试着请部分学生到前面表演对话。

29、6 .去掉VCD勺声音，让学生为教学片配音。没有 教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。7 .用实物展示生词eight 、nine和ten ,通过抢答游戏的方式让学生能听、 说、读这三个单词，具体步骤如下：教师请三名同学到教室前面，第 一个同学拿八个气球，第二个同学拿九个气球，第三个拿十个。然后 教师说eight、nine或ten让学生用手指与其相对应的气球数。指 的又快又准的奖励一朵小红花。五、巩固与延伸(Consolidation andextension ) 1 .教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。Hi, How old are you? Im . Hi,How o

30、ld are you? Im . 2 .打 开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)3.家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲，向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年 龄。教学反思：Unit 2 How old are you? Lesson 4 一、教学目标 1 .能听懂、会 说:What time is it? Its five oclock.并能根据实际情况进行问答。2 .能听、说、读 句子 Whattime is it? Its five /four oclock. 和单词 four、five . 3 .学唱英文歌曲 The number song .二、 教学重点 能听懂，会说： Wh

31、at time is it? Itsoclock.句型和单词four、five. 三、教学难点能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。四、教学准备 挂图、数字卡片、彩色气球、钟表、手表、VCD录音机。 五、教学过程1.热身(Warm-up) 1.学 生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2 .全体同学齐读1-9 课，要求最齐、最快、最大声。2 .新授(Presentation ) 1 .全班学生看本课VC/学片或听录音。2 .观看几遍教学片后，或听过几 遍录音后，让学生试着跟读 Just speak部分的内容。同时教师应纠 正学生错误的发音。3 .学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

32、特别是句子 What time is it?中的连读。4 .学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声5.试着请部分学生到前面表演对话 6 .去 掉VCD勺声音，让学生为教学片配音。没有教学片的话可以用录音机 把学生的对话录下来然后做评比。以增前学生学习的主动性与兴趣性。 7.用实物展示生词four和five，通过抢答游戏的方式让学生能听、 说、读这两个单词，具体步骤如下：教师在前面用手出示five 和four让学生抢答，教师可以逐渐提高速度，让学生觉得有挑战性。说的又快友好的同学将得到一朵小红花。8 .学厂英文歌曲“ Thenumber song”，让学生熟记从1到10这是个数字。五、巩固

33、与延伸(Consolidation and extension ) 1 .教师把数字卡片或者把 钟表和手表发给部分同学，来做对话练习。Hi,What time is it?Its .(重点练习数字从1到10) 2 .打开质量监测完成对应的 练习(教师给予一定的指导)3.家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌 曲，向自己的家长或同学询问时间并能够用英文表达从1点到10点钟Unit 2 How old are you? Lesson 5 一、教学目标 1 .能听懂、会 说:What time is it? Its twelve oclock.并能根据实际情况进行问答。2 .能听、说、读句子 Whattim

34、e is it? Its eleven oclock. 和单词 eleven、twelve . 3 .做英文游戏 What time is it? 二、 教学重点 能听懂，会说： What time is it? Its oclock.句 型和单词eleven 、twelve.三、教学难点能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。四、教学准备 教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、钟表、手表、VCD录音机。五、教学过程1 .热身(Warm-up) 1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2 .全体同学齐 读1-10课，要求最齐、最快、最大声。2、新授(Presentation ) 1 .全

35、 班学生看本课VC/学片或听录音。2 .观看几遍教学片后，或听过 几遍录音后，让学生试着跟读 Just speak部分的内容。同时教师应 纠正学生错误的发音。3 .学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。4.学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。5 .试着请部分学生到前面表演对话。6 .去掉VCD勺声音，让学生为教学片配 音。没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。以增前学生学习的主动性与兴趣性。7.用实物展示生词eleven和twelve ,通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师在黑板左边放十一个气球，右边放十二个气球。然后 教师说eleve

36、n或twelve让学生用手指与其相对应的气球数。指的 又快又准的奖励一朵小红花。五、巩固与延伸(Consolidation andextension ) 1 .师把数字卡片或者把钟表和手表发给部分同学，来 做对话练习。Hi,What time is it? Its.重点练习从数字1到12。中间可以复习以前所学的句型，例如：Howold are you? Im. 2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)3 .家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲，向自己的家长或同学询问时间并能 够用英文表达从1点到12点钟。Unit 2 How old are you? Lesson 6 一、教学目标 1

37、 .能听懂、会 说第二单元的重点句型、单词及主要对话。句型：Howold are you?Im . What time is it? Its oclock. Im in Class 1, Grade 3.对话：A: Whats your name?B: Im Lucy./My names Lucy. Im in Class 2,Grade 3. A: Howold are you? B: Im nine. A: What time is it? B: Its eight oclock 2,能将对话和句型运用到实际生活当中。3.能理解并能讲述 Fun story . 4.学唱英文歌曲 Colou

38、r markers . 二、教学重点能听懂，会说：Fun story 的对话。三、教学难点讲述Fun story的内容。四、教学准备挂图、幻灯片、面具、盒子、笔等实物，教学光盘、录音机。 五、教 学过程1 .热身(Warm-up) : a .读以前所学的会话和chant,唱英 文歌曲，用实物表演以前所学和对话。b .全体同学齐读1-11课，要求最齐、最快、最大声。2 .新授(Presentation ) a .全班学生 看本课VCDM学片。b .学生观看几遍教学片后，试着KM读Fun story 的内容c .让学生根据挂图，猜出“ sing ”和“Look at your face 的意思。d

39、 .跟教师读，教师纠正部分单词的发音 e.学生分组分角 色大声朗读。f .请部分学生拿实物到前面表演对话 g .学唱英文歌 曲： Colour markers. 五、巩固与延伸(Consolidation and extension ) 1 .打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指 导)2 .家庭作业：跟读课文，试着复述课文。教学反思：二、在任何事情上都不要觉得自己受了多大的委屈，哭哭啼啼和别别扭扭改变不了糟糕的现状。心子开一点，认真地该干啥干啥，反倒走得顺畅许多。扛得住多少东西，最后就会得到多 少东西，大致就是这么个理儿吧。三、生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。四、爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。五、有些路，只能一个人走。六、有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。七、有些决定，只需要一分钟，可是，却会用一辈子，去后悔那一分钟。八、忽然想通了 ”这五个字说来简单，要做到可真不容易。我佛如来在菩堤树下得道，就因为他忽然想通了 ”达摩祖师面壁十八年，才总算忽然想通了 无论什么事，你只要能忽然想