表达技巧之表现手法和修辞手法

1、古典诗词古典诗词鉴赏鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧之表现手法和修辞手法之表现手法和修辞手法高考考什么？高考考什么？2010南朝乐府雨雪曲 江总（1）鉴赏艺术手法环境描写（2）主旨情感2011唐诗春日秦国怀古周朴（1）主旨情感（2）艺术手法情与景的关系2012宋词思远人晏几道 （1）主旨情感（2）鉴赏艺术手法侧面描写2013（卷1）宋词鹊桥仙陆游（1）主旨情感形象（2）鉴赏艺术手法对比、典故2013 （卷2） 宋诗次韵雪后书事二首(其一) 朱熹（1）鉴赏艺术手法烘托和渲染（2）主旨情感2014（卷1）宋词阮郎归无名氏 （1）景物作用和主旨-情感（2）艺术手法动作或细节描写目标：目标：1

2、.1.准确判定古诗常用的表达准确判定古诗常用的表达技巧中的表现手法和修辞手技巧中的表现手法和修辞手法，并能略作分析。法，并能略作分析。2.2.掌握鉴赏表达技巧题的审掌握鉴赏表达技巧题的审题与答题规范要领。题与答题规范要领。题题 目目意意 象象 通向诗通向诗歌主旨歌主旨的第一的第一条快速条快速通道通道作者作者情感情感 的的 载体载体每个都每个都有用，有用，每个都每个都要用要用注注 释释把握把握感情感情的切的切入点入点作作者者明确明确风格风格了解了解时代时代诗歌鉴赏诗歌鉴赏 “五看五看”特殊词句特殊词句 高考怎么考？高考怎么考？ 后游后游 杜甫杜甫 寺忆曾游处，桥怜再渡时。寺忆曾游处，桥怜再渡时。

3、 江山如有待，花柳自无私。江山如有待，花柳自无私。 野润烟光薄，沙暄日色迟。野润烟光薄，沙暄日色迟。 客愁全为减，舍此复何之？客愁全为减，舍此复何之？【注】杜甫于上元二年（【注】杜甫于上元二年（761年）春曾一度到新津，写了年）春曾一度到新津，写了游修觉寺游修觉寺，第二次即写了这首，第二次即写了这首后游后游。其时，杜甫流。其时，杜甫流落西南山水间，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多落西南山水间，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰。艰。（1）全诗主要运用了哪种表现手法？请简要分析。（）全诗主要运用了哪种表现手法？请简要分析。（5分）分）答案：答案：运用了拟人手法（运用了拟人手法（1分）

4、，分），作者将寺、桥、花、作者将寺、桥、花、柳拟人化，用柳拟人化，用“忆忆”“”“怜怜”“”“待待”“”“无私无私”描写山寺之景，描写山寺之景，山寺仿佛忆起我以前的游览，溪桥对我的再渡感到高兴，花山寺仿佛忆起我以前的游览，溪桥对我的再渡感到高兴，花绽开笑脸，柳舞动腰肢，无私地奉献自己的一切，江山有情，绽开笑脸，柳舞动腰肢，无私地奉献自己的一切，江山有情，好像在等待着好像在等待着“我我”再度登临，（再度登临，（2分）分）生动形象，别具生动形象，别具情味，表达作者再次游览此地的喜悦之情。（情味，表达作者再次游览此地的喜悦之情。（2分）分）1(2008江苏卷江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅

5、读下面一首宋词，然后回答问题。 登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水三山半落青天外，一水注注中分白鹭洲。中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注一水：亦作注一水：亦作“二水二水”。“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？了诗人什么样的思想感情？比喻。比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；非作歹；忧贤者包

6、括自己不得任用，忧忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。国忧君忧民。2(2007江苏卷江苏卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天鹧鸪天送人送人 辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。别有人间行路难。“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法？运用了哪种表现手法？答案：借景抒情或寓情于景。答案：借景抒情或

7、寓情于景。考点探讨：考点探讨： 鉴赏古诗的表达技巧是全国课标卷的必考题，鉴赏古诗的表达技巧是全国课标卷的必考题，而且命题基本成型，表现在：而且命题基本成型，表现在：采点的阅读区间有大有小：有时就全篇设题，有时采点的阅读区间有大有小：有时就全篇设题，有时只要求判定某一句或两句只要求判定某一句或两句(一联一联)所用的表达技巧。所用的表达技巧。鉴赏的角度较为明确，或是修辞手法，或是表现手鉴赏的角度较为明确，或是修辞手法，或是表现手法，等等。法，等等。以明考题型为主，暗考题型为辅。以明考题型为主，暗考题型为辅。所考的表达技巧以常见常用为主。重点在表现手法、所考的表达技巧以常见常用为主。重点在表现手法、

8、修辞手法方面。修辞手法方面。答案一般要求判定表达技巧这一步骤，有时要求作答案一般要求判定表达技巧这一步骤，有时要求作具体分析。具体分析。审题：审题： 鉴赏古诗表达技巧题的题干一般由范围语鉴赏古诗表达技巧题的题干一般由范围语和角度语两部分信息构成，和角度语两部分信息构成，“范围语范围语”限定鉴限定鉴赏范围的大小，依照鉴赏范围大小，试题可分赏范围的大小，依照鉴赏范围大小，试题可分为分析局部题和分析全诗题两种。为分析局部题和分析全诗题两种。“角度语角度语”限定分析手法的角度，依据分析角度不同，试限定分析手法的角度，依据分析角度不同，试题可分为明示型和暗示型两种。明示题指明确题可分为明示型和暗示型两种

9、。明示题指明确指出考的是表达技巧，它又分为未指出手法类指出考的是表达技巧，它又分为未指出手法类别、指出手法类别和给出运用的手法类别三种。别、指出手法类别和给出运用的手法类别三种。暗示题是未明确指出考表达技巧，但题干语暗示题是未明确指出考表达技巧，但题干语“如何写出如何写出”“”“请赏析请赏析”已包含了表达技巧在已包含了表达技巧在其中。其中。判断下面诗句所用的表达技巧，不分析。判断下面诗句所用的表达技巧，不分析。(1)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 (2)知否知否？应是绿肥红瘦！知否知否？应是绿肥红瘦！(3)湖月照我影，送我至剡溪。湖月照我影，送我至剡溪。 (4

10、)念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(5)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 (6)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。想象（虚写）、夸张想象（虚写）、夸张设问、借代设问、借代拟人拟人反复反复侧面描写侧面描写对偶、反衬（以动衬静）对偶、反衬（以动衬静）v方法点拨方法点拨v 解答古诗表达技巧题最关键的一步是表达技巧的准确判解答古诗表达技巧题最关键的一步是表达技巧的准确判定。如何准确判定呢？除了熟练掌握各种常用表达技巧的定。如何准确判定呢？除了熟练掌握各种常用表达技巧的特征，重点辨析最常见的几种表达技巧外，更要懂得判定特征

11、，重点辨析最常见的几种表达技巧外，更要懂得判定的切入角度和运用特点。的切入角度和运用特点。v 所谓切入角度，主要指表达方式、表现手法、修辞手所谓切入角度，主要指表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个角度。那么，对于那些未指明鉴赏类别法、结构技巧四个角度。那么，对于那些未指明鉴赏类别的试题，哪个角度应优先考虑呢？判定整首诗的表达技巧的试题，哪个角度应优先考虑呢？判定整首诗的表达技巧时，时，“表现手法表现手法”应优先考虑，应优先考虑，“修辞手法修辞手法”不宜优先考不宜优先考虑；判定某一句虑；判定某一句(联联)或某一片时或某一片时“修辞手法修辞手法”应优先考虑，应优先考虑，其次是表现手法。其次是

12、表现手法。“结构技巧结构技巧”一般只有题干上问到了才一般只有题干上问到了才考虑。简而言之，整体看手法，局部看修辞。考虑。简而言之，整体看手法，局部看修辞。v 所谓运用特点，指的是各种表达技巧在古诗中常以连所谓运用特点，指的是各种表达技巧在古诗中常以连用、套用和兼用方式综合运用。因此还要从整体与局部、用、套用和兼用方式综合运用。因此还要从整体与局部、大类与小类、单一与综合、明用与暗用多个角度审视辨别。大类与小类、单一与综合、明用与暗用多个角度审视辨别。 示例：示例：指出下面古诗鉴赏表达技巧题设题方式的不同点。指出下面古诗鉴赏表达技巧题设题方式的不同点。(1)这首词这首词|最突出的表现手法是什么？

13、请分别结合上阕和下阕最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。作简要分析。(2009年安徽卷年安徽卷)(2)“万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕”一句中一句中|用了哪种修辞手法？用了哪种修辞手法？(2009年江年江苏卷苏卷)(3)第二联第二联|是怎样写景的？请简要分析。是怎样写景的？请简要分析。(2009年湖北卷年湖北卷)(4)本诗本诗|运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。析。(2006年天津卷年天津卷)分析：这四道题的题干都由范围语和角度语两部分信息构成分析：这四道题的题干都由范围语和角度语两部分信息构成(以以“|”为界为界

14、)。从分析范围看，从分析范围看，(1)(4)属分析全诗型，属分析全诗型，(2)(3)属分析局部型。属分析局部型。从分析角度看，从分析角度看，(1)(2)(4)属明示型。属明示型。(2)要求分析要求分析“修辞手修辞手法法”，属于指出手法类别题。，属于指出手法类别题。(1)属未指明具体手法类别题。属未指明具体手法类别题。(4)已具体指出全诗运用的三种表现手法，属给出运用的手法已具体指出全诗运用的三种表现手法，属给出运用的手法类别题。类别题。(3)属暗示型。属暗示型。演练体悟演练体悟1指出下面这首诗所用的表现手法。指出下面这首诗所用的表现手法。 无题无题 李商隐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。

15、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。答案：答案：首联：直抒胸臆首联：直抒胸臆(出句出句)融情于景融情于景(对句对句)。 颔联：比喻象征双关颔联：比喻象征双关(“丝丝”谐谐“思思”)。 颈联：想象颈联：想象(虚写虚写)对写法对写法(对句对句)。 尾联：用典。尾联：用典。 注释：注释：1.东风：春风。东风：春风。2.残：凋零。残：凋零。3.丝方尽：这里以丝方尽：这里以“丝丝”喻喻“思思”，含相思之意。，含相思之意

16、。4.蜡炬：蜡烛。蜡烛燃烧时流下的蜡油称烛泪。蜡炬：蜡烛。蜡烛燃烧时流下的蜡油称烛泪。5.泪：指蜡泪，隐喻相思泪水。泪：指蜡泪，隐喻相思泪水。6.镜：照镜，用作动词。镜：照镜，用作动词。7.但：但：:只。只。8.云鬓：青年女子的头发，代指青春年华。云鬓：青年女子的头发，代指青春年华。9.夜吟：夜晚吟诗夜吟：夜晚吟诗10.蓬山：指海上仙山蓬莱山。此指想念对象的住处。蓬山：指海上仙山蓬莱山。此指想念对象的住处。11.青鸟：传说中西王母的使者，有意为情人传递消息。青鸟：传说中西王母的使者，有意为情人传递消息。12.殷勤：情谊深厚。殷勤：情谊深厚。13.看：探望看：探望 答案：答案：以虚写实。闺妇看以

17、虚写实。闺妇看“当窗柳当窗柳”遥思宦游人，宦遥思宦游人，宦游人见游人见“扑地花扑地花”远想闺妇，两下思念的伤感皆是诗人远想闺妇，两下思念的伤感皆是诗人的想象，却真切动人，收的想象，却真切动人，收“实实”之功效。之功效。 情景交融，以物衬情。闺妇见柳丝柔长、柳色萋萋，情景交融，以物衬情。闺妇见柳丝柔长、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人见花飞遍地、满目凋残，遥想妻子思念宦游人；宦游人见花飞遍地、满目凋残，遥想妻子空闺独守、盼夫归来。写尽花柳伤春意，烘托两地相思空闺独守、盼夫归来。写尽花柳伤春意，烘托两地相思苦、惆怅情。苦、惆怅情。 对仗与比喻。一、二句巧用对仗，使诗文形式整齐、对仗与比喻。一、二句巧用

18、对仗，使诗文形式整齐、音节顿挫。音节顿挫。“柳柳”喻喻“留留”，隐指闺妇情愫如柳丝不绝；，隐指闺妇情愫如柳丝不绝；“花花”喻喻“妇妇”，隐指妻子韶华流逝如落花随春而去。，隐指妻子韶华流逝如落花随春而去。 从从“双方双方”同时写起，即同时写起，即“居人思客客思家居人思客客思家”，则更，则更为感人至深。为感人至深。2阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 望驿台望驿台 白居易白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。两处春光同日尽，居人思客客思家。这首诗运用了哪些表现手法？请分条简析。这首诗运用了哪些表现手法？请分条

19、简析。9阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。 清平乐清平乐 李煜李煜注注 别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。注李煜，五代时南唐国主，世称李后主。乾德四年注李煜，五代时南唐国主，世称李后主。乾德四年(966)其弟从善入其弟从善入宋后久不得归，后主因思念深苦而写此作。宋后久不得归，后主因思念深苦而写此作。(1)请简要赏析上阕请简要赏析上阕“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满砌下落梅如雪乱，拂了一身还满

20、”所运用的修辞所运用的修辞技巧。技巧。答案：比喻，双关。以雪落之纷纷扬扬明喻梅落之答案：比喻，双关。以雪落之纷纷扬扬明喻梅落之纷繁杂乱，又以目前梅纷繁杂乱，又以目前梅(雪雪)落之纷繁杂乱暗指当下心落之纷繁杂乱暗指当下心绪之烦乱如麻；明写飘零的梅花刚拂去又满身，暗绪之烦乱如麻；明写飘零的梅花刚拂去又满身，暗写满怀的离愁想克制却无法阻遏。词人在此通过极写满怀的离愁想克制却无法阻遏。词人在此通过极富画面感的描写创设了一个情景合一的深婉境界，富画面感的描写创设了一个情景合一的深婉境界，从而将离人柔肠寸断的内心悲痛既形象又含蓄地展从而将离人柔肠寸断的内心悲痛既形象又含蓄地展现在读者眼前，令人动容又启人遐

21、思。现在读者眼前，令人动容又启人遐思。解析解析(1)题干要求是题干要求是“赏析赏析”，不仅要指出、分析，还要，不仅要指出、分析，还要点明表达效果。答成点明表达效果。答成“夸张夸张”，且结合词句作合理赏析也，且结合词句作合理赏析也可。可。 掌握方法，规范答题掌握方法，规范答题 要答好表达技巧题，必须把握住要答好表达技巧题，必须把握住“大三小三二式答题法大三小三二式答题法”。 所谓所谓“大三大三”就是答题三步骤：就是答题三步骤：指指(出手法出手法)析析(分析运用分析运用)点点(出表达效果出表达效果)。当然，要视问法而定，有的题不一定把这三步全部答出。当然，要视问法而定，有的题不一定把这三步全部答出

22、。 所谓所谓“小三二小三二”，“三三”就是指在第二步就是指在第二步分析运用时分析运用时要答出三个要点。如要答出三个要点。如“借景抒情借景抒情”包括何景、何情、景与情的包括何景、何情、景与情的关系三个要点。关系三个要点。“衬托衬托”包括何为主体、何为衬体、主体与衬包括何为主体、何为衬体、主体与衬体何关系。体何关系。“虚实结合虚实结合”包括何为实景、何为虚景、虚景与实包括何为实景、何为虚景、虚景与实景间关系三个要点。景间关系三个要点。“二二”就是在第三步就是在第三步点出表达效果时点出表达效果时应包括两个要点，一是这种手法本身的表达效果，二是这种手应包括两个要点，一是这种手法本身的表达效果，二是这种

23、手法法(技巧技巧)给表达的思想感情带来何种效果。给表达的思想感情带来何种效果。 运用运用“大三小三二式答题法大三小三二式答题法”可强化分点答题意识，提高可强化分点答题意识，提高规范答题水平，从而最大限度地拿满分。规范答题水平，从而最大限度地拿满分。示例：示例：词的最后两句运用了哪种写作手法？请作具体分析。词的最后两句运用了哪种写作手法？请作具体分析。(根据根据2009年宁年宁夏、海南卷第夏、海南卷第9题改编题改编) 鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗山远近，