语文第9册第3课《走遍天下书为侣》ppt

1、3 3 走走 遍遍 天天 下下 书书 为为 侣侣第一课时 一本好书，蕴含着丰富的知一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时就的人，都喜欢阅读，从童年时的的“窃读窃读”，到季先生对读书的，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习中汲取营养。今天，我们学习 走遍天下书为侣走遍天下书为侣。知识链接知识链接“侣侣”是什么意思？本文是什么意思？本文中的中的“侣侣”指的是什么？指的是什么？课题是什么意思？课题是什么意思？学习目标学习目标1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣

2、、娱乐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 自主感知自主感知.朗读课文，要求：1.用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺。2.读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。伴侣伴侣 环绕环绕 旅行旅行 娱乐娱乐 百音盒百音盒 毫不犹豫毫不犹豫 一趟一趟 背诵背诵 零次零次 放弃放弃 忽略忽略 某种某种 赶趟儿赶趟儿 编故事编故事 我会读1.组长领读词语。2.用自己的话，说说课文写了什么？合作探究合作探究伴侣伴侣 环绕环绕 旅行旅行 娱乐娱乐 百音盒百音盒 毫不犹豫毫不犹豫 一趟一趟 背诵背诵 零次零次 放弃放弃 忽略忽略 某种某种 赶趟儿赶趟儿 编故事编故事成果展示成果展示 作者独自驾

3、舟旅行，作者独自驾舟旅行，作者为什么选择一本书作者为什么选择一本书陪伴自己？陪伴自己？ 毫不犹豫毫不犹豫默读课文，思考：默读课文，思考： 一点也不迟疑，很坚决果断。一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。观点。毫不犹豫：毫不犹豫：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你总能从一本书中发现新东西，不管你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。你看过多少遍。一本你喜爱的书就是

4、一位朋友，也是一一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。处你随时想去就去的故地。达标检测达标检测一、看拼音，写词语。 bn l y l yu y （ ） （ ） （ ）bi sn ln jin bin xi（ ） （ ） （ ）zu y tn mu y tin （ ） （ ）二、比一比，再组词。 侣 （ ） 娱 （ ） 盒 （ ）吕 （ ） 吴 （ ） 盆 （ ）淌 （ ） 篇 （ ） 趟 （ ） 编 （ ）应挑背三、给多音字组词。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。2.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自

5、己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。学习目标学习目标侣侣娱娱趟趟诵诵（l） （伴侣）（伴侣）（y）（娱乐）（娱乐）（tng）（sng） （背诵）（背诵）（一趟）（一趟）伴侣伴侣 环绕环绕 旅行旅行 娱乐娱乐 百音盒百音盒 毫不犹豫毫不犹豫 一趟一趟 背诵背诵 零次零次 放弃放弃 忽略忽略 某种某种 赶趟儿赶趟儿 编故事编故事 我会读毫不犹豫：毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。鲜明

6、地亮出了自己的观点。 作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？a、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。b 、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。c 、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。a、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。b 、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。c 、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？ a、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 从“总能”和“不管”体会到读同一本书，每读一遍都会有新的收获。 b 、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

7、从“一遍又一遍”体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。 c 、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 从“就是”和“随时想去就去”体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。 3 把三句话连起来有感情地读一读，加深你的体会。作者读一本书的方法对你有什么启示? 作者喜欢一遍又一遍地读那一本作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记，就好拿出来。如果是

8、一本人物传记，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介像是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。地方旅游了一趟似的。 作者作者“一遍又一遍地读那本书一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？的方法是什么？ 她的读书方法对你有什么启示她的读书方法对你有什么启示?读课文第7自然段，思考： 首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。 然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问. 最后 . 这真像与另一个人同船而行。方法：内容思考方法：内容思考品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知 总结收

9、获总结收获产生共鸣产生共鸣 一本你喜爱的书一本你喜爱的书就是就是一位朋友，一位朋友，也是也是一处你随时想去就去的故地。一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你从某种意义上说，它是你自己自己的东的东西，因为世上没有两个人会用同一西，因为世上没有两个人会用同一种种方式方式读同一本书。读同一本书。 作者将书喻为朋友和家，的确是作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的日日都回，却不会生

10、厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。读常新，读而不厌。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 这句话是作者在列举了这句话是作者在列举了“一遍遍地读一遍遍地读一本书一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味写法，还是积累所得，都能读得津

11、津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目与题目走遍天下书为侣走遍天下书为侣相呼应，相对相呼应，相对照。照。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。 “故地故地”，指书已读多遍，了解并熟悉，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是说方便，随心所欲，想，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家友，就像你的家”，“这真像与另一个人同这真像与另一个人同船而行船而行”，到现在的，到现在的“就是就是

12、”“”“也是也是”，愈，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。喜爱到百读不厌的程度。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地你想去就去的故地。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为，对书有独到的见解

13、，才能使书真正内化为自己的东西。自己的东西。从某种意义上说，它是你自己的东西，因从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书书。我会写 一本你喜爱的书就是一位朋友，一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是 ，也是也是 。按原文填空。 所以，我愿意坐在 ，一遍又一遍地 。首先 ，故事中的人 ，作家 。然后，我会 ，回过头来品味 ，并问问自己 。我还会再读 ，并从中 。做完这些，我会把 。最后，我会想象 ，他会有 这真像与 。一、摘录式。一、摘

14、录式。读书时，把书报读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从时，就可以从“词语仓库词语仓库”里里搬出来，参考使用。搬出来，参考使用。二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体

15、会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。三、提纲式。三、提纲式。读一篇文章，要逐读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。理清思路，加深对文章的理解。

16、四、批注式。四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。不符合实际，他就写上批语

17、，提出修改意见。五、书签式。五、书签式。平时读书时，平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。以帮助我们记忆。六、卡片式。六、卡片式。读书时，可按照写人、读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分类存放。存放的位在卡片上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携题，以便使用时查找