学前教育专科毕业作业任务的格式及要求

1、毕业要求1、完成实习总结报告一份，具体要求看附件1。提醒:实习时间是提交毕业设计的那个学期的上一个学期，2000字以上，正文中出现“恩平”“XX幼儿园”这些字眼。格式要求见样例。打印一式一份，双面打印，封面参考上一届同学(问辅导老师），封面背后空白。有的实习总结江门终审不通过，原因是时间前后矛盾或有粘贴、幼儿园地点前后矛盾、抄袭（粘贴网络文字的痕迹明显），字数不足2000字等。例如，封面实习期写“17年2月至4月”，最后一段又写“经过一年的实习”，实习时间出现矛盾。实习总结打印后要注意多阅读几遍，是否存在可疑及不正常的矛盾，排版格式可参考毕业设计。2、完成毕业设计与指导一份。具体要求看附件2。

2、提醒：3000字或以上。严禁抄袭，一旦查实发回重写。更不能拿上几年毕业生的毕业设计改下名字和题目，当做自己的作品交来。格式要求见样例。格式要求很严格，不懂就给钱那些电脑店的工程师帮你修改，带着说明书去。指导教师说可以打印后，自己打印一式两份，封面回学校问指导老师拿，封面内容除了“指导教师及职称”外，其他自己填写。3、毕业设计与指导完成时间论文第一次指导时间统一为：201？年10月15日。第二次指导为11月6日。第三次指导为11月18日（一部分可以此时定稿）。毕业设计设11月25日前打印上交给指导老师。指导教师11月28日前完成评阅和等级评定工作。4、 毕业设计规范（自己严格执行，指导老师不负责

3、代你修改格式，不符合的发回重做）（1）总体要求：一律用A4纸打印（一式一份，双面打印）。（2）页面上、下边距为2.54厘米，左右边距为3.17厘米。行距为1.5倍，字间距设置为“标准”。（3）标题和正文题目名称：黑体二号加粗；一级标题：宋体三号加粗；二级标题：宋体小三号加粗；三级标题：宋体四号正文：正文部分所有段落首行一律空2格（2字符），内容用四号字。“参考文献”：宋体四号，行距为1.5倍。4、设计字数要求：3000字以上（不能少）毕业设计与指导是学前教育专业学生完成所有课程学习后的总结性作业。根据学前教育专业的人才培养要求，本专业学生毕业设计的形式为幼儿园课程与教育活动设计与指导。具体要求

4、如下： 1、活动内容应根据幼儿年龄特点和生活实际                      2、活动内容（可以是教学活动、游戏活动、综合主题活动、体育活动、音乐活动、传统文化启蒙活动、安全与健康教育活动、社会认知活动、艺术教育活动等等），有切实的教育意义。 2、请大家本周末前选好题(就是毕业设计的题目)。报给指导老师（微信或QQ），指导教师认为OK,就可以写作（多看资料，或者参

5、考自己以前上过的公开课教案），下周四交毕业设计的写作提纲（框架）发给指导教师（QQ）。指导教师说OK，就可以写作正文。然后修改N次，包括自己要去上至少一次本教学设计，同事给建议修改，打印出来再改错别字、标题和标点符号，还原教学中师生互动对话，补充教学反思、活动延伸 等等）。11月22号前把初稿发给指导教师初审。争取11月30号定稿打印回校装订。    切记！不要抱有侥幸心理！一小段一小段（从A篇复制一段；B篇复制一段；C复制一段）的复制，黏贴，组合，是不允许，老老实实呈现自己的写作水平和理论水平即可，自己的语言风格要前后一致（老师很容易辨认的）

6、，不要以为老师没时间去看，不要挑战老师的专业水平，不要以为自己找的东西老师没看过，所以千万不要抄袭。希望同学们顺利毕业，努力吧！ 一、毕业设计与指导要求毕业设计与指导是学前教育专业学生完成所有课程学习后的总结性作业。根据学前教育专业的人才培养要求，本专业学生毕业设计的形式为幼儿园课程与教育活动设计与指导。具体要求如下：1、活动内容应根据幼儿年龄特点和生活实际，活动内容（可以是教学活动、游戏活动、综合主题活动、体育活动、音乐活动、传统文化启蒙活动、安全与健康教育活动、社会认知活动、艺术教育活动等等）有切实的教育意义。2、毕业设计的主体部分应包括以下内容（要求为纸质稿，5.20同电子版一起交）：活

7、动名称、设计理念（设计意图、问题背景、学生特征分析、教学设计基本思路）、活动目标、活动准备、活动过程、活动组织、师幼互动、活动改进意见等。3、毕业设计规范（自己严格执行，指导老师不负责代你修改格式，不符合的发回重做）（1）总体要求：一律用A4纸打印（一式两份，双面打印）。（2）页面上、下边距为2.54厘米，左右边距为3.17厘米。行距为1.5倍，字间距设置为“标准”。（3）标题和正文题目名称：黑体二号加粗；一级标题：宋体三号加粗；二级标题：宋体小三号加粗；三级标题：宋体四号正文：正文部分所有段落首行一律空2格（2字符），内容用四号字。“参考文献”：宋体四号，行距为1.5倍。4、设计字数要求：3

8、000字以上（不能少）5、各阶段完成时间安排如下：定选提纲完成初稿完成正稿教师写鉴定评级11月10日上交提纲电子版，经老师审阅同意后开始写正文。大家的QQ名要全部改为真实姓名，方便老师回复你。11月22日上交电子版初稿，根据老师指导意见修改，形成正稿11月27日前将正稿的打印稿和电子版上交指导老师，老师审阅后认为是定稿，则不用再修改。声明：如果发现抄袭，发回重做。11月27日前辅导教师完成批改和等级评定工作，并把原稿件和评定结果上交教务处审核。6、辅导教师安排：叶春鸿老师辅导学号为 至 的同学。二、幼儿园教学活动设计与指导组织实施过程:时间内容安排责任人9月分段分专业

9、召开毕业作业动员大会。领导小组10月-11月学员在指导老师指导下，在针对性地进行社会调查，写调查报告和选定论文题目，确定写作纲要，交指导教师审核。学员指导老师11月3日学员写出论文初稿，交指导教师修改。（注：交时请留下联系电话，以便指导）学员指导老师11月5日前学员将指导老师修改后的初稿用电脑打印好后送指导老师修改审定。学员指导老师11月10日学员到指导老师处领回审定的毕业论文，按指导老师修改的要求进行修改并定稿。学员指导老师11月15日前学员将毕业作业定稿按要求打印，同时到指导老师处领取毕业论文封面并按要求填好，再把毕业论文装在封面内按要求装订成册，送交指导老师以评定成绩。学员指导老师11月

10、21日前各指导老师按要求写好评语并评定成绩，同时将学员的毕业作业及成绩单按学员学号顺序排好交教学处。指导老师、12月27日前评审小组对毕业作业进行审核，并写好评定意见。评审小组29日将毕业作业及成绩送省电大审核。教务处三、毕业设计于指导范例 附件一（范例）幼儿园中班教学活动设计与指导：地球妈妈变干净了一、  设计意图地球是全人类共同的家园。人类长期以来过度的索取和破坏已让地球不堪重负。随着环境污染的日益严重，环境保护已成为一个全球关注的问题。在幼儿园开展环保教育，提但是“保护环境，从小做起”是我们义不容辞的责任。（主题背景分析）叶春鸿批（下同）对于中班的孩子，环保意识的萌发

11、要感受身边的环境变化开始。在地球妈妈变干净了的活动中，幼儿将倾听“地球妈妈”的哭诉，发现自己不经意制造的垃圾会地球环境造成严重的影响，引发幼儿展开“如何处理垃圾”的思考；认识树木对地球环境的作用，懂得保护树木。（学生特征分析）在这个活动中，幼儿将在收集、整理“垃圾处理”的资料的过程中，学习辩证地看待事物，激发主动思考，提高自主学习能力。更重要的是，通过观察、比较的方法，感受地球被污染的严重性以及环境保护的重要怀，产生热爱自然、保护环境的意识，并懂得在自己的生活中身体力行。（课程设计分析）二、预设目标1感受垃圾对地球环境的影响，了解垃圾的成因和减少、处理垃圾的途径和方法。（认知目标）2乐于与同伴

12、讨论问题，大胆发表自己的意见。（情感目标）3形成初步的环保意识。（价值观与动机目标）4. 通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。（责任感目标、态度目标）5.（行为目标、技能目标）缺，初步掌握垃圾分类回收的技能。三、活动材料哭泣的“地球妈妈”图片一张，上面贴着可取下的各种垃圾图片；“可回收”、“不可回收”词卡，垃圾桶模型1个。环境优美的、微笑的“地球妈妈”图片1张。垃圾污染环境的录像。4.课件（什么是垃圾、垃圾的来源、垃圾的回收利用）、投影（各种垃圾图片）、录像（垃圾的分类处理）5.各种垃圾图片、纸壳、彩纸、白纸笔、剪刀、胶水

13、、胶布若干。四、活动流程（一）创设情景“地球妈妈哭了”出示哭泣的“地球妈妈”图片。创设“郊游”的情景，通过优美的环境和脏乱的环境的对比引起幼儿对“垃圾”的认识。教师与幼儿一同向“地球妈妈”询问：“地球妈妈，你为什么哭啊？”“地球妈妈”讲述自己的不幸她的身上有很多垃圾，请小朋友们帮助她。（二）看垃圾污染环境的录像，讨论和了解垃圾的成因1.教师：你见过哪些的垃圾？幼儿谈话记录：“河里有垃圾，很臭”。 “有水果皮、饮料瓶。有盒子、鱼骨头、废报纸、塑料袋、糖果纸” “马路上有很多废纸，是别人丢的。” “我还看到有很多香口胶。”我们的周围为什么有那么多的垃圾，垃圾是怎么来的？2.幼儿讨论，说说垃圾的形成

14、原因。3.引导幼儿知道乱扔垃圾危害师：孩子们，你们看看电视里的人怎样做的，结果发生了一件什么事？播放行人乱扔果皮 ：别人踩在香蕉皮上摔了一跤的场景；播放垃圾随处乱扔的录像幼：一个人乱扔香蕉皮，走路的人踩到上面摔倒了。师：孩子们，你们想一想，那平时爷爷奶奶或小朋友摔倒了会有什么后果？幼：会很疼，严重的骨折还要上医院。师：你们觉得这样做对不对呢？小朋友们，你们喜欢这种随地扔垃圾的人吗?            幼：不喜欢。师："老师也很讨厌随地扔垃圾的人，可是在路上却总是能看见这样

15、的事。    小朋友们遇到过吗？可以和旁边的小伙伴说一说。"（ 大家互相讨论。）师：（1）小朋友来说一说这些垃圾乱扔在马路上使马路变成什么样了？      （很脏，街上变得不漂亮了）（2）这些垃圾如果一直放在这里会变得怎么样啊？幼：如果下了雨会烂掉，烂掉以后就会有很脏很难闻的气味，污染了空气 -出示事先准备好的已经腐烂了的有难闻气味的垃圾，请幼儿亲身体验， 使幼儿懂得垃圾要随时清理掉！师：（3）这些气味又会把什么小动物引过来呢？(幼：苍蝇、蚊子、老鼠等) 你们喜欢这些动物吗？为什么？（4）出示很脏的水和干

16、净的水，进行比较。师：你们看这有两桶水，他们有什么不一样？-出示脏的水（与干净的水进行对比）你们知道这桶脏水是从哪里弄来的吗？播放清清河水录像师：你们看看这条河美不美呀？这条河里的水这样清澈，里面有大白鹅和小鱼多美呀!（定住镜头）你们知道这条河里的水后来变成什么样子了吗？播放被垃圾污染的河水的录像师：河水为什么会变成这样呢？大白鹅和小鱼哪去了呢？（脏水就是这条河里的水）     幼：河里有好多垃圾，把水都弄脏了，大白鹅和小鱼都游走了。师：现在许多河里经常看到垃圾，如果人们在往河里乱丢垃圾的话，不仅大白鹅和小鱼没有家会死掉的，就连我们都不能喝到干净的水了。

17、师：小朋友，你们都知道了垃圾有这么多的危害，那我们应该如何减少垃圾呢？幼儿谈话记录： “不要浪费纸张。纸张的两面都能使用，擦桌子和擦嘴时用毛巾不要用纸巾。（厕纸一次不要用太多）”  “买东西时买纸包装的东西，不要买塑料包装的东西。” “图书破了自己把它修补好，不要破了就丢。”  “我们吃不完的饭菜可喂小鸡小鸭。”  “将平时的回收品（罐子、报纸等）卖给收购站，让叔叔再加工利用。”  “用纸盒做手工。”  “回收还可以用的东西。” （三）引导幼儿知道怎样处理垃圾 师：1.原来垃

18、圾这么不好啊，那我们该怎么做呢？（自己不随便丢垃圾）2.看到地上，公园里有垃圾，我们要怎么做呢？3.如果看到别人随便扔垃圾，你会怎样做？让幼儿来当"环保小卫士"，能用巧妙的方法来说服刚刚随地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱。4.这个小卫士真厉害，我们其他小朋友要和他们一样在平时的生活中也当个环保小卫士，让我们生活的环境更加的美丽。5.出示饮料瓶、易拉罐瓶等师：那我们生活的垃圾是否都要扔掉呢？它们还可以干什么？幼：卖废品、带到幼儿园里做玩具。师：小朋友们真聪明，我们可以将有些垃圾变废为宝，你们想一想我们以前有哪些东西、玩具是使用废品做的呀？（四）利用实物和课件为幼儿介绍垃圾的回收和

19、利用1.幼儿回答教师提出的问题，教师引导幼儿研究、讨论可回收利用的垃圾有哪些。教师：小朋友们的意见不太一样，有的说所有的垃圾都有害，有的说不一定。小朋友看看王老师手里的是什么？（纸）它是怎么来的呢？（录像：造纸）小朋友们说说是所有的垃圾都是有害的吗？有些垃圾是可以回收和利用的。我们叫它可回收利用的垃圾。那么还有哪些垃圾是可回收利用的垃圾呢？（幼儿研究、讨论） 2.组织幼儿看课件并找出可回收利用的垃圾并作好记录。 教师：小朋友说的都很好，我们来看看还有哪些。（课件：垃圾的回收利用）原来还有很多的垃圾可以回收和利用！我们的桌上有很多垃圾的卡片，我们把可回收利用的垃圾找出来作上标

20、记并作好记录。 3.引导幼儿说出不可回收利用的垃圾。 教师：在我们的桌子上还有一些卡片没有被作上标记，这是怎么回事？（幼儿讨论发言）啊！是这样，他们都是我们不能再利用的垃圾了，我们把他们叫做不可回收利用的垃圾。那么我们把他们作上另外一种标记，好吗？小结；原来我们周围的垃圾其实有些还是有用的，我们要学会废物利用。4.帮助“地球妈妈”取走身上的垃圾，将垃圾按照“可回收”和“不可回收”的标准，放入垃圾箱。制作分类垃圾筒。（行为目标） (1)引导幼儿将垃圾分类装置。 教师：原来并不是所有的垃圾对我们都是有害的！可是再怎么说他们也是垃圾呀，这么多的垃圾把他们送到哪去了呢？（幼儿发言）

21、我们一起去看看吧！（录像：垃圾处理厂的工人处理各种垃圾）我们看到工人叔叔在干什么？（把垃圾装进不同的垃圾箱里）为什么要这样做？（幼儿回答）有没有好的办法使这样的工作变的更快、更好呢？（垃圾分类装置） (2)教师提供工作各种材料辅助幼儿制作并将垃圾箱做好各种标记。教师边指导边引导幼儿：可以利用的垃圾有很多，我们把他们分出来好吗？（纸、玻璃、塑料、金属等等）还有一些垃圾他们是不能再回收利用的垃圾，我们也把他们装进垃圾筒里好吗？我们为什么要这样做呢？（爱护我们的环境）5. 引导幼儿保护环境想办法。(1)师：你们知道垃圾严重的影响我们的环境，除了老师，爸爸妈妈和小朋友一起爱护环境，还有什么方法，可以让更多的人一起参与爱护环境的大行动中呢？    幼儿的谈话记录：    “我们可以去告诉邻居的叔叔，阿姨一起爱护环境。”    “我们可以把手工制作给外面的叔叔阿姨看，让他们也知道可以用垃圾做有用的东西。”    “我们可以去电视台叫大家爱护环境。”    “我们还可以写信告诉大家知道。”(2)