音标关论文听力训练论文：浅谈提高中学生听力水平

1、论文发表专家一中国学木论文网音标关论文听力训练论文：浅谈提高中学生听力水平【摘要】“听力”不是独立于“说、读、写”之外，而是相互制约，相互促进的。一个人听力水平的高低，不仅取决于其英语基本功，还取决于其他诸多因素。听力是一项综合技能，涉及语音、词汇量、语法知识、文化背景以及思维逻辑多个方面。在中学英语测试中，听力通常占据了五分之一的分值。听力测试要求考生能够听懂日常生活中简短的英语会话和独白（故事或新闻），理解说话者的意图和观点，获取细节处具体信息，正确的推断会话的背景以及说话者之间的关系。在英语学习中，很大一部分中学生的听力有待提高，甚至对于听力的提高束手无策。在教学中，英语教师要重视听力，

2、加强听力的训练，加强听力技巧的指导，开辟课外听力新天地，从而极大地提高学生的听力水平。【关键词】音标关读的技巧听力训练听力技巧课外听力听力教学，首先要从正确朗读开始。学生没有掌握正确的发音、没有充足的词汇量及相关的语法、没有一定的语感是无法提高听力的。因为听力是听和理解的总和。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。一、把好音标关，加强读的技巧教学只有读得准，才能听得明白，因此要加强学生读的指导在初一和高一新生入学时，要对其进行48个音标的规范性论文发表专家一中国学木论文网'HPwwwSS!教学，要让其音标过关，要培养学生正确的拼读单词能力。正确的音标拼读能力对其今后单词记忆有着极

3、为重要的意义。同时，在教学中让学生多听、多模仿和多朗读。早读时，进行十分钟的课文录音模仿，录音模仿过程中，对语音、语调、语速、停顿等提出要求，让学生在所学内容上作记号。通过长期的模仿，学生就能读准句子的重音和声调，也能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，今后就能读得对、读得准、听得懂。英语比较好的班级，十分钟录音模仿，可以提高对学生的模仿要求。在长期的听、模仿与朗读的过程中，学生自然会提高语感，从而提高听的能力。二、加强词汇与句式教学，解决单词关与句式关如果学生的词汇量少，也会极大影响听力的提高。在教学中，鼓励学生多记忆单词。词汇学习要

4、边学边记，最好是根据拼读规则来记忆。在教学中，教给学生记忆单词的方法，介绍构词法的基本知识，帮助学生掌握基本的构词法将会大大有助于突破记忆单词的难关。构词法通常有转化、派生、后缀等，可帮助学生掌握单词，我们必须向学生介绍构词法的基本知识，鼓励学生阅读，通过阅读巩固单词，学习单词听力题的理解都是以句子为单位，对常用口语的熟记和对很多句子的表达方式的掌握能使学生快速理解话语。做听力时没有可以分析语句的时间，平时必须多记各种句式，让各种论文发表专素一中国学木论文网vww.59168,net句式的运用习惯化、自动化三、创设情景，营造听力氛围，采用丰富的听力课模式在英语教学中，教师要尽量用英语授课，从而

5、让学生每节课都在听。教师利用丰富的表情，必要的态势语，帮助学生去理解，这样可以达到事半功倍的效果。经常进行视听结合的训练，把眼看和耳听结合起来，训练学生听英语可帮助学生进行形象思维，促进学生耳听意会。在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。教学中，采用多种听力课模式，比如听音表演、听音回答、听音听写，听音讨论。采用不同类型的听力材料、不同难度的听力材料、不同的听力课模式。四、加强听力技巧的指导在平时的教学中，加强听力技巧的指导，让有效的听力技巧习惯化，可以极大提高听力效果。没有掌握听力技巧，考试心理状态差，心理紧张，往往会顾此失彼，答非所问，不能取得好的效果。要彻底改变这种被动状态，建议做到：争分夺秒，浏览选项，预先猜题，主动出击。听力测试在进行过程中，学生都有十秒钟的