人教版初三九年级物理《质量的测定PT课件》

1、第一节第一节第一节第一节第一节第一节 质质质质质质 量量量量量量 的的的的的的 测测测测测测 定定定定定定教学目的教学目的教学目的教学目的教学目的教学目的1.1.1.知道质量的初步概念。知道质量的初步概念。知道质量的初步概念。知道质量的初步概念。知道质量的初步概念。知道质量的初步概念。2.2.2.知道质量的单位知道质量的单位知道质量的单位知道质量的单位知道质量的单位知道质量的单位, , ,会进行质量单位的换算。会进行质量单位的换算。会进行质量单位的换算。会进行质量单位的换算。会进行质量单位的换算。会进行质量单位的换算。3.3.3.会调节托盘天平的平衡会调节托盘天平的平衡会调节托盘天平的平衡会调

2、节托盘天平的平衡会调节托盘天平的平衡会调节托盘天平的平衡, , ,会使用游码会使用游码会使用游码会使用游码会使用游码会使用游码, , ,用托盘天平用托盘天平用托盘天平用托盘天平用托盘天平用托盘天平 测物体的质量时测物体的质量时测物体的质量时测物体的质量时测物体的质量时测物体的质量时, , ,会正确读出所测物体的质量。会正确读出所测物体的质量。会正确读出所测物体的质量。会正确读出所测物体的质量。会正确读出所测物体的质量。会正确读出所测物体的质量。4.4.4.知道使用天平时要注意的事项知道使用天平时要注意的事项知道使用天平时要注意的事项知道使用天平时要注意的事项知道使用天平时要注意的事项知道使用天

3、平时要注意的事项。教学重点、难点教学重点、难点教学重点、难点教学重点、难点教学重点、难点教学重点、难点1.1.1.重点重点重点重点重点重点: : :质量的单位；托盘天平的使用方法。质量的单位；托盘天平的使用方法。质量的单位；托盘天平的使用方法。质量的单位；托盘天平的使用方法。质量的单位；托盘天平的使用方法。质量的单位；托盘天平的使用方法。2.2.2.难点难点难点难点难点难点: : :游码的正确使用和读数。游码的正确使用和读数。游码的正确使用和读数。游码的正确使用和读数。游码的正确使用和读数。游码的正确使用和读数。教学器材教学器材教学器材教学器材教学器材教学器材铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、

4、托盘天平挂图铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、托盘天平挂图铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、托盘天平挂图铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、托盘天平挂图铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、托盘天平挂图铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、托盘天平挂图。 教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程一、引言一、引言一、引言教师教师教师: : :这一章我们将学习新的知识这一章我们将学习新的知识这一章我们将学习新的知识, , ,通过通过通过学习我们将明确什么叫质量学习我们将明确什么叫质量学习我们将明确什么叫质量, , ,知道质量的单位知道质量的单位知道质量的单位, , ,学习怎样用天平称物体的质量。学习

5、怎样用天平称物体的质量。学习怎样用天平称物体的质量。特快专递按信件质量计算邮费特快专递按信件质量计算邮费特快专递按信件质量计算邮费特快专递按信件质量计算邮费特快专递按信件质量计算邮费特快专递按信件质量计算邮费绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/http:/二、质量二、质量二、质量二、质量二、质量二、质量问题问题问题问题问题问题: : :什么叫质量什么叫质量什么叫质量什么叫质量什么叫质量什么叫质量? ? ?教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯, , ,列举教室

6、中的列举教室中的列举教室中的桌子、椅子等。指出这些东西我们都把它叫做桌子、椅子等。指出这些东西我们都把它叫做桌子、椅子等。指出这些东西我们都把它叫做物体。物体。物体。接着师生共同讨论接着师生共同讨论接着师生共同讨论: : :铁钉、铁锤都是由铁制成铁钉、铁锤都是由铁制成铁钉、铁锤都是由铁制成, , ,玻璃杯由玻璃制成玻璃杯由玻璃制成玻璃杯由玻璃制成, , ,桌子、椅子由木材制成。桌子、椅子由木材制成。桌子、椅子由木材制成。教师指出教师指出教师指出: : :铁、玻璃、木材等我们都把它们铁、玻璃、木材等我们都把它们铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质叫做物质叫做物质, , ,物体由物质构成。物体由物

7、质构成。物体由物质构成。让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别? ? ?利用学生日常生活中已有的利用学生日常生活中已有的利用学生日常生活中已有的利用学生日常生活中已有的利用学生日常生活中已有的利用学生日常生活中已有的“

8、东西有多少东西有多少东西有多少东西有多少东西有多少东西有多少”的的的的的的知识知识知识知识知识知识, , ,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多, , ,课桌比课椅课桌比课椅课桌比课椅课桌比课椅课桌比课椅课桌比课椅含的木材多含的木材多含的木材多含的木材

9、多含的木材多含的木材多, , ,从而概括出物体中含物质有多少之分从而概括出物体中含物质有多少之分从而概括出物体中含物质有多少之分从而概括出物体中含物质有多少之分从而概括出物体中含物质有多少之分从而概括出物体中含物质有多少之分. . .我们把物体中含有物质的多少叫做质量我们把物体中含有物质的多少叫做质量我们把物体中含有物质的多少叫做质量我们把物体中含有物质的多少叫做质量我们把物体中含有物质的多少叫做质量我们把物体中含有物质的多少叫做质量, , ,用符号用符号用符号用符号用符号用符号mmm表示表示表示表示表示表示。铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的

10、, , ,但它们的质量不同但它们的质量不同但它们的质量不同 演示演示演示演示演示演示: : :把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等。问问问问问问: : :上

11、述例证中物体的形状改变了上述例证中物体的形状改变了上述例证中物体的形状改变了上述例证中物体的形状改变了上述例证中物体的形状改变了上述例证中物体的形状改变了, , ,它们的质量有没有变它们的质量有没有变它们的质量有没有变它们的质量有没有变它们的质量有没有变它们的质量有没有变? ? ?演示；把冰块放到杯子中演示；把冰块放到杯子中演示；把冰块放到杯子中演示；把冰块放到杯子中演示；把冰块放到杯子中演示；把冰块放到杯子中, , ,让冰块在室温下熔化。让冰块在室温下熔化。让冰块在室温下熔化。让冰块在室温下熔化。让冰块在室温下熔化。让冰块在室温下熔化。问问问问问问: : :冰熔化成水冰熔化成水冰熔化成水冰熔

12、化成水冰熔化成水冰熔化成水, , ,状态变了状态变了状态变了状态变了状态变了状态变了, , ,它的质量有没有变它的质量有没有变它的质量有没有变它的质量有没有变它的质量有没有变它的质量有没有变? ? ?列举列举列举列举列举列举: : :把课本从书店运到学校把课本从书店运到学校把课本从书店运到学校把课本从书店运到学校把课本从书店运到学校把课本从书店运到学校, , ,把矿石标本从月球带回把矿石标本从月球带回把矿石标本从月球带回把矿石标本从月球带回把矿石标本从月球带回把矿石标本从月球带回到地球等。到地球等。到地球等。到地球等。到地球等。到地球等。问问问问问问: : :上述物体放置的位置改变了上述物体放

13、置的位置改变了上述物体放置的位置改变了上述物体放置的位置改变了上述物体放置的位置改变了上述物体放置的位置改变了, , ,它们的质量有没有变它们的质量有没有变它们的质量有没有变它们的质量有没有变它们的质量有没有变它们的质量有没有变? ? ?学生回答上述问题学生回答上述问题学生回答上述问题学生回答上述问题学生回答上述问题学生回答上述问题, , ,教师给予肯定或否定。教师给予肯定或否定。教师给予肯定或否定。教师给予肯定或否定。教师给予肯定或否定。教师给予肯定或否定。结论结论结论结论结论结论: : :物体的质量不随形状、状物体的质量不随形状、状物体的质量不随形状、状物体的质量不随形状、状物体的质量不随

14、形状、状物体的质量不随形状、状态和位置而改变。态和位置而改变。态和位置而改变。态和位置而改变。态和位置而改变。态和位置而改变。三、质量的单位三、质量的单位三、质量的单位三、质量的单位三、质量的单位三、质量的单位教师教师教师教师教师教师: : :同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都是质量的单位都是质量的单位都是质量的单位都是质量的单位都是质量的单位都是质量的单位, , ,除了上述质量单位外除了上述质量单位

15、外除了上述质量单位外除了上述质量单位外除了上述质量单位外除了上述质量单位外, , ,常用的质量单位常用的质量单位常用的质量单位常用的质量单位常用的质量单位常用的质量单位还有毫克还有毫克还有毫克还有毫克还有毫克还有毫克, , ,现在国际上通用的质量单位是千克。现在国际上通用的质量单位是千克。现在国际上通用的质量单位是千克。现在国际上通用的质量单位是千克。现在国际上通用的质量单位是千克。现在国际上通用的质量单位是千克。说明质量单位符号说明质量单位符号说明质量单位符号说明质量单位符号说明质量单位符号说明质量单位符号: : :吨吨吨吨吨吨(t)(t)(t)千克千克千克千克千克千克(Kg)(Kg)(Kg

16、)克克克克克克(g) (g) (g) 毫克毫克毫克毫克毫克毫克(mg)(mg)(mg)。 1 1 1千克千克千克千克千克千克=1000=1000=1000克克克克克克出示出示出示出示出示出示1 1 1千克砝码让学生观察千克砝码让学生观察千克砝码让学生观察千克砝码让学生观察千克砝码让学生观察千克砝码让学生观察, , ,告诉学生告诉学生告诉学生告诉学生告诉学生告诉学生1 1 1立方分米纯水立方分米纯水立方分米纯水立方分米纯水立方分米纯水立方分米纯水的质量大约是的质量大约是的质量大约是的质量大约是的质量大约是的质量大约是1 1 1千克。它们等于国际千克原器的质量。千克。它们等于国际千克原器的质量。千

17、克。它们等于国际千克原器的质量。千克。它们等于国际千克原器的质量。千克。它们等于国际千克原器的质量。千克。它们等于国际千克原器的质量。学生阅读课本学生阅读课本学生阅读课本学生阅读课本学生阅读课本学生阅读课本 P17P17P17图图图图图图141,141,141,了解国际千克原器及了解国际千克原器及了解国际千克原器及了解国际千克原器及了解国际千克原器及了解国际千克原器及千克单位是怎样规定的。千克单位是怎样规定的。千克单位是怎样规定的。千克单位是怎样规定的。千克单位是怎样规定的。千克单位是怎样规定的。教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下常用。教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下

18、常用。教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下常用。教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下常用。教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下常用。教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下常用。例如例如例如例如例如例如: : :火车的装载量火车的装载量火车的装载量火车的装载量火车的装载量火车的装载量, , ,粮食、钢铁、煤的产量等常用吨；粮食、钢铁、煤的产量等常用吨；粮食、钢铁、煤的产量等常用吨；粮食、钢铁、煤的产量等常用吨；粮食、钢铁、煤的产量等常用吨；粮食、钢铁、煤的产量等常用吨；人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克人们平常生活中买米

19、、卖菜等等常用千克人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克, , ,药房和实验室药房和实验室药房和实验室药房和实验室药房和实验室药房和实验室常用克或毫克作质量单位。常用克或毫克作质量单位。常用克或毫克作质量单位。常用克或毫克作质量单位。常用克或毫克作质量单位。常用克或毫克作质量单位。让学生阅读课本让学生阅读课本让学生阅读课本让学生阅读课本让学生阅读课本让学生阅读课本P18P18P18图图图图图图1-441-441-44，了解一些物体的质量。，了解一些物体的质量。，了解一些物体的质量。，了解一些物体的质量。，了解一些物体的质量。

20、，了解一些物体的质量。介绍质量单位的换算关系介绍质量单位的换算关系介绍质量单位的换算关系介绍质量单位的换算关系介绍质量单位的换算关系介绍质量单位的换算关系: : :1t1t1t1000kg1000kg1000kg1010103 3 3kg 1kgkg 1kgkg 1kg1000g1000g1000g1010103 3 3g g g 1g 1g 1g1000mg1000mg1000mg1010103 3 3mgmgmg练习练习练习练习练习练习: : : 根据课本根据课本根据课本根据课本根据课本根据课本P18P18P18图表中数据图表中数据图表中数据图表中数据图表中数据图表中数据, , ,说一说地

21、球质量约多少说一说地球质量约多少说一说地球质量约多少说一说地球质量约多少说一说地球质量约多少说一说地球质量约多少t?t?t?1kg1kg1kg101010-3-3-3t t t地球质量地球质量地球质量地球质量地球质量地球质量6.06.06.0101010242424kgkgkg6.06.06.0101010242424101010-3-3-3t t t 6.06.06.0101010212121t t t四、质量的测量四、质量的测量四、质量的测量四、质量的测量四、质量的测量四、质量的测量教师教师教师教师教师教师: : :人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用

22、秤人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤称货物的质量称货物的质量称货物的质量称货物的质量称货物的质量称货物的质量, , ,在学校实验室和工厂化验室里人们也常在学校实验室和工厂化验室里人们也常在学校实验室和工厂化验室里人们也常在学校实验室和工厂化验室里人们也常在学校实验室和工厂化验室里人们也常在学校实验室和工厂化验室里人们也常常要用秤称物体的质量。常要用秤称物体的质量。常要用秤称物体的质量。常要用秤称物体的质量。常要用秤称物体的质量。常要用秤称物体的质量。商店里常用到的秤如：案秤、台

23、秤、电子秤等商店里常用到的秤如：案秤、台秤、电子秤等商店里常用到的秤如：案秤、台秤、电子秤等商店里常用到的秤如：案秤、台秤、电子秤等商店里常用到的秤如：案秤、台秤、电子秤等商店里常用到的秤如：案秤、台秤、电子秤等, , ,实验室里常用的是天平秤实验室里常用的是天平秤实验室里常用的是天平秤实验室里常用的是天平秤实验室里常用的是天平秤实验室里常用的是天平秤, , ,有托盘天平和学生天平有托盘天平和学生天平有托盘天平和学生天平有托盘天平和学生天平有托盘天平和学生天平有托盘天平和学生天平, , ,在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法在初中物理中我们将学习托盘

24、天平的使用方法在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法 电子盘秤电子盘秤电子盘秤电子盘秤电子盘秤电子盘秤电子分析天平电子分析天平电子分析天平出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。教师介绍天平主要部分的名称和作用教师介绍天平主要部分的名称和作用教师介绍天平主要部分的名称和作用教师介绍天平主要部分的名称和作用教师介绍天平主要部分的名

25、称和作用教师介绍天平主要部分的名称和作用: : :秤盘秤盘秤盘秤盘秤盘秤盘( ( (左盘放被称物体左盘放被称物体左盘放被称物体左盘放被称物体左盘放被称物体左盘放被称物体, , ,右盘放砝码右盘放砝码右盘放砝码右盘放砝码右盘放砝码右盘放砝码) ) )、横梁、横梁、横梁、横梁、横梁、横梁、平衡螺母平衡螺母平衡螺母平衡螺母平衡螺母平衡螺母( ( (用来调横梁平衡用来调横梁平衡用来调横梁平衡用来调横梁平衡用来调横梁平衡用来调横梁平衡) ) )、指针、分度盘、指针、分度盘、指针、分度盘、指针、分度盘、指针、分度盘、指针、分度盘( ( (指针指在分度盘中线处时指针指在分度盘中线处时指针指在分度盘中线处时指

26、针指在分度盘中线处时指针指在分度盘中线处时指针指在分度盘中线处时, , ,或指针在中线附或指针在中线附或指针在中线附或指针在中线附或指针在中线附或指针在中线附近小幅摆动近小幅摆动近小幅摆动近小幅摆动近小幅摆动近小幅摆动, , ,两边偏离中线的幅度相等时两边偏离中线的幅度相等时两边偏离中线的幅度相等时两边偏离中线的幅度相等时两边偏离中线的幅度相等时两边偏离中线的幅度相等时, , ,天天天天天天平平衡平平衡平平衡平平衡平平衡平平衡) ) )、标尺、游码、标尺、游码、标尺、游码、标尺、游码、标尺、游码、标尺、游码( ( (能在标尺上移动能在标尺上移动能在标尺上移动能在标尺上移动能在标尺上移动能在标尺

27、上移动, , ,称量称量称量称量称量称量结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数) ) )、天平底座。天平底座。天平底座。天平底座。天平底座。天平底座。 演示演示演示演示演示演示: : :用托盘天平称小铁块的质量。用托盘天平称小铁块的质量。用托盘天平称小铁块的质量。用托盘天平称小铁块的质量。用托盘天平称小铁块的质量。用托盘天平称小铁块的质量。教师边演示边说明托盘天平的使用方法教师边演示边说明托盘天平的使用方法

28、教师边演示边说明托盘天平的使用方法教师边演示边说明托盘天平的使用方法教师边演示边说明托盘天平的使用方法教师边演示边说明托盘天平的使用方法: : :1.1.1.把天平放在把天平放在把天平放在把天平放在把天平放在把天平放在水平台水平台水平台水平台水平台水平台上上上上上上, , ,把游码放在标尺把游码放在标尺把游码放在标尺把游码放在标尺把游码放在标尺把游码放在标尺左端零刻线左端零刻线左端零刻线左端零刻线左端零刻线左端零刻线处。处。处。处。处。处。2.2.2.调节横梁右端的平衡螺母调节横梁右端的平衡螺母调节横梁右端的平衡螺母调节横梁右端的平衡螺母调节横梁右端的平衡螺母调节横梁右端的平衡螺母, , ,使

29、指针在分度盘的中线处。使指针在分度盘的中线处。使指针在分度盘的中线处。使指针在分度盘的中线处。使指针在分度盘的中线处。使指针在分度盘的中线处。调整时调整时调整时调整时调整时调整时, , ,如果发现指针指在分度盘中线的左边如果发现指针指在分度盘中线的左边如果发现指针指在分度盘中线的左边如果发现指针指在分度盘中线的左边如果发现指针指在分度盘中线的左边如果发现指针指在分度盘中线的左边, , ,则平衡螺母应则平衡螺母应则平衡螺母应则平衡螺母应则平衡螺母应则平衡螺母应向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的右边向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的右边向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的右边向右旋动；如

30、果发现指针指在分度盘中线的右边向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的右边向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的右边, , ,则平衡螺则平衡螺则平衡螺则平衡螺则平衡螺则平衡螺母应向左边旋动。母应向左边旋动。母应向左边旋动。母应向左边旋动。母应向左边旋动。母应向左边旋动。教师指出教师指出教师指出教师指出教师指出教师指出: : :天平调节横梁平衡后天平调节横梁平衡后天平调节横梁平衡后天平调节横梁平衡后天平调节横梁平衡后天平调节横梁平衡后, , ,不要改变天平的位置不要改变天平的位置不要改变天平的位置不要改变天平的位置不要改变天平的位置不要改变天平的位置, , ,更更更更更更不要调换两个秤盘的位置不要

31、调换两个秤盘的位置不要调换两个秤盘的位置不要调换两个秤盘的位置不要调换两个秤盘的位置不要调换两个秤盘的位置, , ,否则否则否则否则否则否则, , ,要重新调节横梁的平衡。要重新调节横梁的平衡。要重新调节横梁的平衡。要重新调节横梁的平衡。要重新调节横梁的平衡。要重新调节横梁的平衡。 3.3.3.把被测物体放在左盘里把被测物体放在左盘里把被测物体放在左盘里把被测物体放在左盘里把被测物体放在左盘里把被测物体放在左盘里, , ,用镊子向右盘里加减砝码用镊子向右盘里加减砝码用镊子向右盘里加减砝码用镊子向右盘里加减砝码用镊子向右盘里加减砝码用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置并调节游码在标尺上

32、的位置并调节游码在标尺上的位置并调节游码在标尺上的位置并调节游码在标尺上的位置并调节游码在标尺上的位置, , ,直到横梁恢复平衡。直到横梁恢复平衡。直到横梁恢复平衡。直到横梁恢复平衡。直到横梁恢复平衡。直到横梁恢复平衡。教师指出教师指出教师指出教师指出教师指出教师指出: : :向右盘里加砝码时向右盘里加砝码时向右盘里加砝码时向右盘里加砝码时向右盘里加砝码时向右盘里加砝码时, , ,应先估计左盘中物应先估计左盘中物应先估计左盘中物应先估计左盘中物应先估计左盘中物应先估计左盘中物体质量的大小。然后由大到小地加减砝码体质量的大小。然后由大到小地加减砝码体质量的大小。然后由大到小地加减砝码体质量的大小

33、。然后由大到小地加减砝码体质量的大小。然后由大到小地加减砝码体质量的大小。然后由大到小地加减砝码, , ,若加最小的若加最小的若加最小的若加最小的若加最小的若加最小的砝码时砝码时砝码时砝码时砝码时砝码时, , ,指针指向分度盘右边指针指向分度盘右边指针指向分度盘右边指针指向分度盘右边指针指向分度盘右边指针指向分度盘右边, , ,而减最小砝码时而减最小砝码时而减最小砝码时而减最小砝码时而减最小砝码时而减最小砝码时, , ,指针指向指针指向指针指向指针指向指针指向指针指向分度盘左边分度盘左边分度盘左边分度盘左边分度盘左边分度盘左边, , ,则不必加砝码了而应移动游码则不必加砝码了而应移动游码则不必

34、加砝码了而应移动游码则不必加砝码了而应移动游码则不必加砝码了而应移动游码则不必加砝码了而应移动游码, , ,直至横梁平衡。直至横梁平衡。直至横梁平衡。直至横梁平衡。直至横梁平衡。直至横梁平衡。4.4.4.读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值值值值值值, , ,这就等于被测物体的质量。这就等于被测物体的质量。这就等于被测物体的质量。这就等于被测物

35、体的质量。这就等于被测物体的质量。这就等于被测物体的质量。 练习练习:说一说图中标说一说图中标 尺的刻度尺的刻度,每一大格表示多少克每一大格表示多少克?每一小格表示多少克每一小格表示多少克?游码所游码所对的刻度值是多少克对的刻度值是多少克?教师提示教师提示:游码的读数游码的读数,是是以游码左边所对的刻度值为准。以游码左边所对的刻度值为准。 教师教师教师教师教师教师: : : 天平是比较精密的仪器天平是比较精密的仪器天平是比较精密的仪器天平是比较精密的仪器天平是比较精密的仪器天平是比较精密的仪器, , ,使用时要明确使用注意事项使用时要明确使用注意事项使用时要明确使用注意事项使用时要明确使用注意

36、事项使用时要明确使用注意事项使用时要明确使用注意事项, , ,才能保护天平不致于损坏。才能保护天平不致于损坏。才能保护天平不致于损坏。才能保护天平不致于损坏。才能保护天平不致于损坏。才能保护天平不致于损坏。教师说明教师说明教师说明教师说明教师说明教师说明: : :天平的秤量一般都写在天平的铭牌上天平的秤量一般都写在天平的铭牌上天平的秤量一般都写在天平的铭牌上天平的秤量一般都写在天平的铭牌上天平的秤量一般都写在天平的铭牌上天平的秤量一般都写在天平的铭牌上, , ,使用天平时首先要看它使用天平时首先要看它使用天平时首先要看它使用天平时首先要看它使用天平时首先要看它使用天平时首先要看它的铭牌的铭牌的铭牌的铭牌的铭牌的铭牌, , ,弄清它的秤量弄清它的秤量弄清它的秤量弄清它的秤量弄清