阅读兴趣论文：如何激发学生的阅读兴趣

1、论文发表专家一阅读兴趣论文：如何激发学生的阅读兴趣阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只有抓住阅读教学这一环节，才能占领语文教学的最主要的阵地。当代格鲁吉亚杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利认为，衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望。如果大部分学生都不愿意阅读，那么这个教师就不是一个好教师；如果班上大部分学生都愿意阅读，那他就是一个好教师；如果班上全体学生都喜爱阅读、热衷于阅读，那他就不仅是一个好教师，而且是一个优秀教师。由此可见，阅读在语文教学中的重要性。那么，我们如何做好小学生

2、的阅读教学呢？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生只要有了阅读兴趣，就有了学习的积极性和创造性，阅读对他们来说就不是负担，而是执着的追求。那么怎样才能激发学生的阅读兴趣呢？下面是我对此问题的认识和建议。一、精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣阅读教学当中教师导入新课这一环节是十分重要的。如果一开头就生动鲜明、引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引起学习兴趣，从而调动学生学习的主动性和积极性。论文发表专家一小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我们要抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文前的导语，积极提高他们的阅读兴趣。女口：讲海底世

3、界一课时，板书课题后，我先让同学们说一说，海底将是怎样的景象呢？同学们有的说：海底漆黑没有一点光亮；有的说：海底很静，没有声音。老师不急于纠正，启发学生从课文里得到正确认识。这样做会激发学生的阅读兴趣。他们会迫不及待地将课文读下去。二、适当的煽情，激发学生阅读兴趣著名特级教师于漪说：“语言不是蜜，但能粘住学生。教师要启发学生产生“阅读期待”，须对教材有深入的研究，深刻透彻地了解教材中作品作者的人生经历、思想历程、写作背景，这样才能深入剖析作品，进入角色，挖掘出作者创作时的匠心，力争把作者创作时的全部激情重新释放出来。“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。”教师进入课堂要以饱满的精神，将文章中的

4、情与自己心中的情融注于讲解之中，洋溢于讲台之上，才能转过来如水似地流到学生心中，唤起学生的情思，使学生情不自禁地跟老师一起去体会文章的意境、思想和情感。例如，教学梳羊角辩的小姑娘时，我带着一脸的神秘说：“这是篇写人的记叙文，老师特别喜欢。它与过去学论文发表专家一过的课文在写法上有许多不同，你能找出多少点不同？当然越多越好。”学生兴趣盎然，很快就投入到课文的阅读中去。当然，教师要煽情，要动情，也不是任意地让感情泛滥，要以自己独特、真挚、强烈、坦荡的情怀与学生见面，扣击学生的心弦，使自己、学生与作品中的人物同休戚、共哀乐，爱其所爱，憎其所憎，陶醉其中，乃至达到忘我的境界，形成一种真正意义上的情感共鸣。三、巧设问题，激发学生阅读兴趣学生的兴趣往往是不持久的，还需要教师注意利用设疑调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题。二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题。三是当学生的思维处于抑制状态，不愿意思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣。四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时，就从另一个角度提出他们没有想到的问题，学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。我在教小摄影师一文时，并不急于对课文进行条分缕析