修辞手法极其表达效果

1、修辞手法极其表达效果一、比喻和拟人 作用：生动形象 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性例1：请写出“春花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”的修辞手法及作用。特点对象 答：这句话运用了 比喻 的修辞手法，生动形象地写出了 春花 的 绚丽多彩（鲜艳美丽）， 表达了作者 对春花的赞美之情 。 注意：写景咏物的文章，还表达了作者对的之情。例2：请指出“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”的修辞手法及 作用。 答：这句话用了 修辞，生动形象地写出了 。二、排比作用：加强语气，更有气势；使句式工整，节奏感强；突出文章中心，强调了.答题格式：运用排比，形成语势，强烈表达了.情感

2、/渲染了.的气氛/强烈表达了.增强说理的气势。例1：“读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；可以积淀学养，激发思考，指点迷津； 还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生。”答：运用排比，形成语势，强烈地表达了读书的重要性，增强了说理的气势。例2：“党啊，亲爱的妈妈，您是东方升起的一轮朝霞，晨曦中我们沐浴着您明媚的霞光；您是一缕春风，轻轻地吹拂着神州每一寸土地；您是一盏明灯，照亮着我们不断前行；您是甘甜的乳汁，哺育我们幸福成长。”答： 三、夸张作用：启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。例1：请说出“教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。”这句话的修辞手法及作用。答： 运用了夸张的修辞手法

3、，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 4、 反问 作用：加强语气，使语意更加鲜明， 发人深省。 答题格式：运用反问的修辞手法，强调了，强烈地表达了（什么）之情。 例1：小明不服气地说：“这能全怪我吗？”答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。5、 设问开头设问：是为了加强印象，吸引读者注意，引出下文中间设问：引发读者的注意和思考例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的思考，很自然地引出下文。小试牛刀指出下列句子的修辞

4、手法及其作用。1. 雨是最寻常的.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 。2.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 。3. 从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 。4. 小草偷偷地从土里钻出来。 。阅读训练情谊 昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但

5、看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。 这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。” “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。” “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！” “玲玲”“玲玲” 看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来 1解释词语：出奇 2给文章分段，用“”在文中标出，并写出段意。 3选择短文的中心思想（在正确答案序号上打）反映了“我”受灾后悲伤的心情。抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。 4短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打）时间的变化地点的转移总分结构事物几方面事情发展顺序 5将“一场无情的大火把