人教版《道德与法治》七年级上册-10.1 感受生命的意义 课件 (共13张PPT)

1、感受生命的意义教学课件感受生命的意义教学课件探究一探究一 生命的追问生命的追问 v著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”每个人对国家、社会、他人都有价值。v请你思考：如何才能使我们的生命更有价值、更有意义？ 师生共同总结，理解记忆v1. 人为什么活着？v人为什么活着？为了学习，为了教育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案

2、了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。v2. 怎样的一生是值得过的？怎样的一生是值得过的？v怎样的一生是值得过的？能够活出自己怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生也是值得的；将个人追求任，这样的一生也是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的生是值得的 。探究二探究二 发现

3、我的生命发现我的生命 v文明始于足下，美德就在身边。55岁老人刘淑兰每天义务清扫公厕，20年如一日；拥有罕见RH阴型血的“熊猫姑娘”周晓娟坚持献血12年，无偿献血4000毫升，比一个体重50公斤的成年人全身的血液还多 他们无怨无悔，不求回报。感动之余，也给我们带来一些思考。v【试题设计】为什么要积极参加公益活动？师生共同总结，理解记忆v如何发现我的生命v（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。v（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。v（3）生命的

4、意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。典例欣赏典例欣赏v“人固有一死，或重于泰山。或轻于鸿毛。”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”这些话主要说明（ ）vA生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献vB每个人都能为他人带来快乐和幸福vC每个人的生命都对他人，社会有巨大价值vD即使是不幸的生命，也要受到肯定v解析：题干中的两个名句都强调了生命的价值、生命的意义。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，当我们为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为社会做出贡献时，我

5、们的生命就变得更有价值，这样的生命才是有意义的，生命的质量指的恰恰就是生命的价值和意义。因而A选项是正确答案。B、C说法错误。D与题干不相干。A课堂小结测控设计v1、生命的意义不在于长短，而在于 （ ）vA拥有多少财富 B结交多少朋友C对社会的贡献 D名和利v2、 “人活着不应该追求生命的长度，而应该追求生命的内涵，活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。”这话说明了生命的意义在于 （ ）vA长短 B质量C享受 D毫无索取地奉献v3、 伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义”。这句话说明的道理有( )vA人生的价值在于索取、享受vB只有对社会做出贡献的人，生命才有价值vC科学家的人生有价值，普通劳动者的人生没有价值vD人生只有奉献，没有索取v4、