(初中语文课堂实录)《老王》教学实录

1、老王教学实录初中语文课堂实录老王教学实录（发散思维课）课时：一课时课前准备在上课前一天布置学生预习课文，在预习时，按照上课惯例，从 三方面做预习工作：一是不解之处；二是精彩之处；三是有误之处。每个同学至 少要有一处发现，准备上课发言。教学过程师：请同学们把书翻到第79页，这幅图中所画的是一位普通的老人，在平 时我们往往对名人的一言一行非常的关注，可在我们的生活中，更多的却是普通 人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天我们所要关注的就是这 样一位普通车夫的故事一一老王。师：相信大家都已经预习过这篇课文。现在我们就根据自己的阅读情况开始 提问发言。请语文科代表做好发言记录。生1:文中脑

2、袋慢”、没绕过来”、慢了一步”为什么要用引号引起来？生2:引号是为了引用老王说的话。生3:引号是为了直接引用老王说的话，为下文做铺垫。师：看来大家对引号的作用掌握的不错，回答的很好。给提问和回答的同学 各加1分。生4:怎样理解 反正同是不幸，而后者是更深的不幸”？生5:第一个不幸是指的从小营养不良，第二个不幸指的是得了恶病。师：那么由这两个方面来看，可以反映出老王生活的一个侧面，是什么呢？生6:苦！师：头脑真是灵活，给两位同学各加 2分。生7:为什么我自己不敢乘三轮车？师：给这位同学先加2分。是啊！为什么有三轮车不敢坐，而要去挤公共汽 车呢？生8:因为老王的一只眼睛是瞎的。生9:因为当时是文革

3、时期，社会动荡，所以作者不敢自己独自乘三轮车。师：能联系文章背景思考问题，说明预习工作做的不错，各加2分。生10:在老王去给作者送鸡蛋的时候，为什么说 我记不清是十个还是二十 个，因为在我的记忆里多的数不完”？生11:因为作者当时被老王的样子吓到了，所以记不清数目了。生12:因为事情隔了很久，所以作者记不清了。生13:因为作者很惊讶，老王在这个时候还能亲自给她送鸡蛋。师：同学们分析的很不错，想的也很全面，做了认真的思考，各加 2分。生14: 1、宥人说，这老光棍大约年轻的时候不老实，害了什么恶病，瞎掉 了一只眼”为什么写他不老实，这个老实是什么意思？师：这个问题提的很好，先给他加上 3分。大家

4、看看77页的第三段倒数第 二句 老王是其中最老实的 此处也有个 老实”，两者对比一下看看两个 老实 的含义如何？生15:第一个 老实”是指老王年轻时不规矩。第二个 老实”是指老王厚道。师：要回答这个问题，确实要费些脑子，先给这位同学加上 2分，课后我们 可以再仔细思考一下，下节课我们再做具体的分析。生16:怎样理解 反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”？师：这个问题有一定的深度，加 3分。结合课文来看，前一个不幸应是指什 么？生（齐）：从小营养不良师：很好，那么后一个不幸指什么呢？生（齐）：害了恶病。师：那么，如何理解这句话呢？生17:我想可能是因为营养不良说明的是他从小生活环境不好，而害了

5、恶病说明他的生活状况的不好，一直没有得到改变。师：这个问题值得我们深入思考一下，给他加上 2分。再给大家一天的时间 思考，我们明天来解决这个问题。生18:老王吃鱼肝油后，到了晚上真的看得见吗？师：加1分，哪位同学能回答她的这个问题？生19:我想应该是看的见的，因为夜盲症是因为缺乏维生素 A造成的，而 鱼肝油中含有这种成分。师：看来你不仅对文章有研究，对医学也有兴趣。给你加上2分。生20:前者是写十个或二十个，后者为什么还要写多得数不完？生21:因为日子长了作者记不清了。师：给她们各加1分，同学们可以思考看看能否从这个问题中得到什么启发？生22:我笑着说 有钱:为什么他拿了钱却还不大放心？师：给

6、他加上2分。我们可以从老王的性格方面思考一下这个问题。生23:表现了老王的善良。师：反应很快，加3分生24:我强笑说：老王，这么新鲜的鸡蛋，都给我吃？为什么 强笑”？生25:这样表达更为准确。生26;这样表达较为含蓄。生27:更突出作者看到老王病成这个样子还给她送鸡蛋时的难过。生28:与前文我害怕的糊涂了相照应工表达了作者看到老王时的意外。师：看来这个问题同学们的争议很大，给每位同学各加3分。我们可以下去再思考一下，明天来解决。生29:为什么作者每当想起老王，总觉得心上不安的？他哑着嗓子问我：你还有钱吗？ ”几年过去了，我渐渐明白：那是一个不幸的人对不幸者的愧作。作 者为什么要以这一句结尾，这

7、有什么作用？师：先给这位同学加上3分。在这句话中，作者称自己是个幸运的人，这个 幸运是与谁比较而说的？生（齐）：老王师：其实不管是老王还是作者，他们都是普普通通的人，而这句中说老王是 不幸的人，作者是幸运的人，究竟有什么含义，由于时间关系，就把这个问题留 给大家做一个思考的作业。现在请我们的科代表总结一下发言情况。科代表：整节课共有20人发言，提问不解之处的9人次，共15分；回答评 价的18人次，共36分；提问 精彩的队次，共13分；总分为82分。（其中 有同学多次发言）初中语文课堂实录老王课堂实录（幅合思维课）师：上一节课上同学们经过认真的思考，做出了非常精彩的发言。上一节课 我们最后讨论的

8、问题是：为什么作者每当想起老王，总觉得心上不安的？他哑着 嗓子问我：你还有钱吗？ ”几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸 者的愧作。首先我们明确谁是幸运的人？谁是不幸的人？生（齐）：作者是幸运的人，老王是不幸的人。师：（板书）作者幸运的人老王不幸的人那么作者为什么要以这一句结尾，这有什么作用？昨天已经布置了让同学们 课后思考，现在就请同学起来说说你的理解是怎样的？生1:作者所说的 幸运”和 不幸运”实际上是指的作者自己和老王生活的一 种对比，作者认为自己是幸运的，但是她没能很好的帮助老王，所以作者感到很 愧作生2;老师，我不同意他的看法，我觉得作者一家对老王是很好的，也一直 在帮助老

9、王，作者感到愧作是因为作者觉得对老王的帮助还不够多，老王就去世 了生3;我觉得，作者是因为给了老王鸡蛋很香油的钱，觉得这种行为侮辱了 老王，所以感到愧作。师：同学们的发言都很有道理，那么我们就来具体的分析，为什么作者要说 自己是个 幸运的人”而老王是个 不幸的人”呢？首先我们来看看文中是怎样描写 老王的生活的。请同学们在书上勾画出具体的语句然后用自己的话总结出来。生：（勾画）生4: 76页第一段，他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”师：老王借以谋生的就是一辆破旧的三轮车，但是即使是这辆破旧的三轮车 也是几经波折。课文中是怎样描述的?生5:开始的时候，老王用三轮车拉客人，但是在书上 78页，又写到

10、 后来载客的三轮车都取缔了。老王只好把三轮改为运货的平板三轮。”师：这两处所写的都是老王的谋生手段，那么对老王生活的描写还有哪些 呢？生6:没有什么亲人”师：从哪里看出他没什么亲人呢？生7：有个哥哥，死了，有两个侄儿， 没出息，此外就没什么亲人”师：他这样一为 没什么亲人”的人，住在什么地方呢？生（齐）：几间塌败的小屋里”师：这里说的是老王的居住条件，那么还有对老王生活的描写吗？生8:眼睛是瞎的师：同学们找的都很到位，是仔细阅读课文的结果。同学们找出课文中对老 王生活的描写，正是这些描写体现出了老王生活的一种状态苦（展示板书）：靠一辆破旧的三轮车活命。谋生手段文革”期间载客的三轮被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。没什么亲人苦居住条件住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂生理缺陷有一只眼睛是瞎的师：老王是一位很苦的人，但这并没有影响作者与老王之间的交往，请同学 们用自己的话说说老王与作者交往的片段有哪些？（板书）交往生9:为老王送冰，比他的前任送的大一倍，冰价相等。生10:送默存去医院生11:不仅是默存上医院，而且还不要钱。师：不仅不要钱，最后作者把钱交给老王，老王拿了钱后又怎样生（齐）：他拿了钱却还不大放心师：还有与作者交往片段的叙述吗?生11:在生病的时候给我送鸡蛋和香油。师：同学们找的都很仔