呼吸3第四次课四年级家里的感人事《列提纲》

1、第三次课、如何列作文提纲 我的作文重点不突出怎么办？我的作文重点不突出怎么办？ 老师批语总说我的作文详略安老师批语总说我的作文详略安排不得当怎么办？排不得当怎么办？ 我怎么就写不出高分作文来？我怎么就写不出高分作文来？ 作文提纲作文提纲 在写作文前，同学们对于文章如何在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文虑好的写作计划写下来，就是作文提纲提纲。列提纲的误区列提纲的误区渔民拉网渔民拉网盖楼画图纸盖楼画图纸有的同学对列提纲的目的认识不清，认为有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲提纲

2、可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是是“多事多事”。于是，为了应付老师，竟然。于是，为了应付老师，竟然先写作文后先写作文后“补写补写”作文提纲。这实在是作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。本末倒置、自欺欺人之举。 有了提纲作向导，目标就明确了，知道先写什有了提纲作向导，目标就明确了，知道先写什么，后写什么，用什么方法写，详略段用多少笔么，后写什么，用什么方法写，详略段用多少笔墨。这样，既能避免提笔墨。这样，既能避免提笔“没话说没话说”，也能避免，也能避免写时写时“走弯路走弯路”，还可以防止因对某些内容感兴，还可以防止因对某些内容感兴趣就任意发挥，信笔写去，收不住笔而趣就任意发挥，信笔写去，

3、收不住笔而“偏离主偏离主题题”的现象发生。的现象发生。 如何列作文提纲1 1审清题意，确定中心审清题意，确定中心 写出文章的写出文章的中心思想中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。列提纲就成了毫无意义的事情了。 有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的要弄清楚它的限制词限制词和和中心词中心词，就可以确定出文章要表达的中，就可以确定出文章要表达的中心了。心了。 1 1、中心思想：、中心思想：歌颂/表扬/反映什么精神/品质/现象。2 2、主要内容、主要内容：什么

4、人在什么时间什么地方做了什么事情/描写了什么景物的特点等。3 3、中心词（题眼）：、中心词（题眼）：运用形容词、动词、名词来突出文章的中心4 4、限制词：、限制词：题目中有数量、地点、时间、人称词来限制写作范围 我终于学会了我终于学会了 ： 应突出自己与困难作斗争的信心和意志，要应突出自己与困难作斗争的信心和意志，要重点表现这一过程的艰难与曲折重点表现这一过程的艰难与曲折。妈妈教我干家务妈妈教我干家务：抓题眼抓题眼“终于终于 ”“教教” 给我教益的一件事给我教益的一件事： “给我给我”，是指与自己有关；，是指与自己有关；“教教益益”，要在作文中表明事件的教育意义，要在作文中表明事件的教育意义，

5、是题眼或重点，作文应以此为中心内容和是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。基本线索。 我的一个好习惯我的一个好习惯： 重点在重点在“好好”字。字。2围绕中心，选择材料 选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。样感染力才会强烈。 第第1组：组： （1）值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，）值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，老师不声不响地撮（老师不声不响地撮（cu ）出去倒掉。）出去倒掉。 （）食堂里自来水没关好，同学们视而不见，老师默默地把水（）食堂里自来水没关好，同学们视而不见，老师默默地把水龙

6、头拧紧才去打饭。龙头拧紧才去打饭。 （）夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，老师一一拾起，丢（）夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，老师一一拾起，丢进废纸篓。进废纸篓。 从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。单一，人物形象也不够丰满。 xx老师二三事 第组：第组： （）（）“我我”做了某种错事，出乎意料的是，老师找做了某种错事，出乎意料的是，老师找“我我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我我”。 （）大扫除时，老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻（）大扫除时，老师又是拎水冲教室

7、，又是爬高擦玻璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。 （）一次，老师病得很厉害，他在医院输过液后，不（）一次，老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。 虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔，但仍未脱思路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔旧材料、老面孔”的窠的窠臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。 第组：第组： （）炎夏一日，刚上完课的（）炎夏一日，刚上完课的X X老师顾不

8、得自己已汗流浃背，打老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。 （）班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，老（）班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，老师在教室里挂出师在教室里挂出“大海大海”彩图和彩图和“要培养大海一样的胸怀要培养大海一样的胸怀”的的字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。 （）同学们作文中描写人物易（）同学们作文中描写人物易“千人一面千人一面”，一次讲评课上，老师请，一次讲评课上，老师请五位同学作五位同学作“模特儿模特儿”，让大家写，让大家写五双眼睛五双眼睛。 三个材料有生活上的关心、

9、思想情操的熏陶、学习三个材料有生活上的关心、思想情操的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育教书育人人”、“润物细无声润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。的好老师的形象，比较有深度。 3明确中心，安排顺序 安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列

10、；写人（几方面品质、性格）和抒情的文顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。写法来决定。4突出中心，详略得当 怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写详写”。 对表现文章中心起辅助作用的材料，应对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在

11、材料后面标上当略写，就在材料后面标上“略写略写”。 （1 1）题目。）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。间。 （2 2）主要内容和中心。）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。的主要内容及要表达的中心思想。列提纲的格式列提纲的格式（3 3）结构安排。）结构安排。 安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么，全文一安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的

12、顺序把材料组织起来。照一定的顺序把材料组织起来。 确定好重点写的内容。确定好重点写的内容。标明标明“详详”、“次详次详”、“略略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。具体列出准备重点写的步骤、次序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。结尾的方法，并在提纲中简单注明。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

13、要照应，如何照应，也简单标注一下。比较优秀、实用的作文提纲 题目：题目：难忘的一件事难忘的一件事 主要内容：主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：中心思想：关心同学、急人所急。关心同学、急人所急。 结构安排：结构安排： 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略略） 二、周丽同学热心照顾我。（二、周丽同学热心照顾我。（重点段重点段） 1周丽把我扶到她的家。（周丽把我扶到她的家。（次详次详）（）（心理心理） 2周丽给我洗脚，喷周丽给我洗脚，喷“好得快好得快”。（。（详详）（表情、动作、心理）（表情、动作、心理） 3我好了一些，周丽又小心地搀

14、我回家（我好了一些，周丽又小心地搀我回家（次详次详） 三、我十分感动，至今记忆犹新。（三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题略，点题） 列提纲要注意什么？ 作文提纲要简明、具体。作文提纲要简明、具体。 内容包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，内容包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，还要写出层意。还要写出层意。 作文提纲要体现出主次分明，详略得当。重点段作文提纲要体现出主次分明，详略得当。重点段要适当分层（分出几个条目）要适当分层（分出几个条目） 形式可以灵活 总的来说，作文提纲没有固定的格式和总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求。一般地讲：初学作文时，作统一的要求。一般地讲：

15、初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。要认真推敲、修改 列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，否严密、合理，能否突出中心？推敲后， 做出必做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。详略不当

16、题目：他进步了题目：他进步了 中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，赞美小冬勇于改错的中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，赞美小冬勇于改错的精神。精神。 段落大意：段落大意： （1 1）以前小冬常常打架骂人（详写）。）以前小冬常常打架骂人（详写）。 （2 2）最近小冬做了两件好事（略写）。）最近小冬做了两件好事（略写）。 为学校栽了两棵小树。为学校栽了两棵小树。 放学路上拾到一个钱包，交还失主。放学路上拾到一个钱包，交还失主。 （3 3）在班会上，老师表扬了他（详写）在班会上，老师表扬了他（详写）。 重点应该写小冬重点应该写小冬“进步的表现进步的表现”，而提纲中把，而提纲

17、中把“以前以前”的表现和老师的的表现和老师的“表扬表扬”确确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的从哪里可以反映出从哪里可以反映出小冬有小冬有“勇于改错勇于改错”的精神呢？的精神呢？ 提纲是写文章的依据，如同图纸那样重要。提纲是写文章的依据，如同图纸那样重要。盖楼房，有了图纸才能施工；写文章，有了提纲盖楼房，有了图纸才能施工；写文章，有了提纲才能下笔。提纲是文章的缩影，从提纲可以推想才能下笔。提纲是文章的缩影，从提纲可以推想文章的情节来，如同看过图纸可以想象出楼房的文章的情节来，如同看过图纸可以想象出楼房的模样。楼房

18、质量的好坏，关键在于造计划，画图模样。楼房质量的好坏，关键在于造计划，画图纸；文章质量的高低，关键在于构思巧，提纲妙。纸；文章质量的高低，关键在于构思巧，提纲妙。分析范文，提取提纲：分析范文，提取提纲：我是女孩我幸福我是女孩我幸福 1、 我是一个在爸爸妈妈的精心呵护下成长的女孩。我是独女，从小爸爸妈妈就把我捧在手心里，爷爷奶奶更是把我当“掌上明珠”一样关心爱护着。但这并不意味着我就是温室中弱不禁风的花朵，我也有坚强、懂事的一面。 2、男孩们常说女孩在体育方面都很差劲，甚至再怎么锻炼也赶不上男孩。我觉得这是对我们女孩的歧视，我要用事实证明，女孩并不比男孩差，我要让他们知道女孩通过努力也一样会在体

19、育方面取得好成绩！为此，我常常早上5点起床跑步，傍晚回家后则坚持进行跳绳、踢毽子等锻炼。终于有一次，体育课要进行800米长跑比赛，男孩们都得意起来，有的男孩甚至得意忘形地说：“这可是我们的强项，你们女孩恐怕都跑不完吧！”我皱了皱眉头，心想：“等着瞧吧，我不比你们任何人差。”比赛开始了，老师的哨声一响，我便按照爸爸教我的长跑的要领，向前冲去。我先找一个自己能长时间承受的速度，保持匀速，等到离终点还差100米左右的时候，便开始努力冲刺。我终于坚持下来了，并取得成功，我打败了班里大部分的男孩！看，谁说女孩体育不行？只要有毅力，肯吃苦训练，女孩也一样能赢过男孩！ 3、 再看班上的组长、班长，大部分都是

20、我们女孩；上课积极发言的大部分也是我们女孩。女孩爱认真思考，发言踊跃，使课堂气氛变得活跃。美丽的校园里到处有我们女孩轻盈的脚步，有我们女孩朗朗的读书声，有我们女孩的欢声笑语。 4、在家里，我是爸爸妈妈的开心果。当妈妈工作一天回到家后，我会为她倒倒茶，捶捶背，给她讲讲班级里的趣事每次爸爸出差回家，我都会兴奋地迎上去，帮爸爸整理东西。你看，因为有了我，家里充满了温暖的亲情。 5、美丽的校园因为有了女孩变得更加美丽；温馨的家庭因为有了女孩变得更加温馨。我要大声地说：“我是女孩我幸福，我为女孩喝彩！”我是女孩我幸福提纲我是女孩我幸福提纲题目：我是女孩我幸福题目：我是女孩我幸福主要内容：主要内容：作者以

21、长跑比赛、校园生活中的女孩、家庭生活中的女孩作者以长跑比赛、校园生活中的女孩、家庭生活中的女孩三个方面说明了女孩也有坚强懂事的一面。三个方面说明了女孩也有坚强懂事的一面。中心思想：中心思想：女孩也可以坚强、懂事。女孩也可以坚强、懂事。结构安排：结构安排：一、开头：一、开头：写写“我我”也有坚强和懂事的一面（开篇点题）也有坚强和懂事的一面（开篇点题）二、中间二、中间1、以、以“长跑比赛长跑比赛”为例，为例，说明女生同样坚强说明女生同样坚强（语言、心理活动等描（语言、心理活动等描写，详写）写，详写）2、以校园生活中女生校园生活中女生的表现为例的表现为例（排比、略写）（排比、略写）3、以以家庭生活中

22、家庭生活中“我我”的表现为例的表现为例（略写）（略写）三、结尾：三、结尾：进行总结，发表看法进行总结，发表看法（扣题）（扣题）第五次课第五次课家里的感人事家里的感人事大鼻寻医记大鼻寻医记 相传民间有一位得了相传民间有一位得了“作文综合症作文综合症”的小孩，的小孩，他的名字叫大鼻。自从他上了小学之后，他就得了他的名字叫大鼻。自从他上了小学之后，他就得了一种怪病。只要语文老师一布置作文题，他就两眼一种怪病。只要语文老师一布置作文题，他就两眼发晕，脑袋空白，每每写到一半就思路混乱，不知发晕，脑袋空白，每每写到一半就思路混乱，不知所云，还拿着笔在纸上乱涂乱画，有时还会画出一所云，还拿着笔在纸上乱涂乱画

23、，有时还会画出一些奇怪的东西来，旁人看了都避之不及。最近，他些奇怪的东西来，旁人看了都避之不及。最近，他又犯病了，原来是因为语文老师给他布置了一个作又犯病了，原来是因为语文老师给他布置了一个作文题目文题目家里的感人事家里的感人事。这回大鼻决定悬赏寻医，。这回大鼻决定悬赏寻医，各位医生请看悬赏令：各位医生请看悬赏令：鄙人得了怪病，不会写家里的感人事家里的感人事此篇文章，若有好医生能为我开出良方，解决我写作时脑袋空白、思路混乱之症，一经医治，赏5 5颗颗大红花。（备注：家里的感人事备注：家里的感人事）呼吸作文太医院呼吸作文太医院 悬赏令一出，民间各门诊纷纷行动，就连悬赏令一出，民间各门诊纷纷行动，

24、就连“呼吸作文太医院呼吸作文太医院”也被这公告吸引了，院判召集所有太医开会会诊，并派出一名代也被这公告吸引了，院判召集所有太医开会会诊，并派出一名代表前去给大鼻诊脉，决定以此公告为本届太医升职考题。表前去给大鼻诊脉，决定以此公告为本届太医升职考题。太医院问诊结果：太医院问诊结果：1、审内容：、审内容：本次习作是一篇写人写人的文章，通过叙述家里的感人事，感受亲情的伟大。可以选择你与亲人之间的感人事你与亲人之间的感人事，如母爱的宽容，父爱的博大，爷爷、奶奶从小对你的细心呵护等，还可以选择家庭里亲人之间的感人故事家庭里亲人之间的感人故事，如奶奶病床前的妈妈，爸爸与爷爷之间含蓄的父子情等。2、审重点：

25、、审重点：本次习作特别强调的是写亲人间的感人事写亲人间的感人事，也就是事情要以感人为主题，赞美亲情的伟大。习作的关键是要把事情把事情的经过写具体的经过写具体，把有关人物的动作、表情、语言、心里活人物的动作、表情、语言、心里活动动等刻画出来，表达自己的真实情感。3、审题目：、审题目：这次写作属于自命题作文，文题一定要紧紧扣住“感人事感人事”来确定，可直接根据习作要求命题，如“记一件家里的感记一件家里的感人事人事”；也可以采用叙述式，反映情感的词语为题眼来命题，如“一件让我感动的事一件让我感动的事”；还可以采用抒情式，如“妈妈，妈妈，我爱您我爱您”等。家里的感人事素材大比拼家里的感人事素材大比拼1

26、、小时候，奶奶经常戴着老花镜为我读故事书2、每次吃鸡腿，爷爷都会把鸡腿留给我3、一次，妈妈生病了，爸爸细心地照顾妈妈4、每次放学回家，总能看见树下外婆消瘦的身影5、爷爷的钢笔6、烟消云散了7、那辆永久牌的自行车8、帮邻居奶奶修房子呼吸作文第一届太医升职考试呼吸作文第一届太医升职考试考试内容：考试内容：1、请各位太医在15分钟内为大鼻开出药方（提纲提纲）；2、药方必须包含：药方必须包含：题目、主要内容、中心思想、结构安排、详略备注、修辞/描写手法等；3、本次考试将选出三名太医进行升职为“院史院史”，并获得本院红花5颗。题目：母爱题目：母爱主要内容：主要内容：通过妈妈帮“我”缝书包的辛苦过程，把经

27、过中妈妈的语言、表语言、表情、动作、心理情、动作、心理描写出来了，抒发对母爱的赞美之情。中心思想：中心思想：抒发自己对母亲的感情，从而赞美了平凡而又伟大的母爱。结构安排：结构安排：1、开头：引用诗句，表达对母爱的赞美，引出下文、开头：引用诗句，表达对母爱的赞美，引出下文（略写略写）2、中间、中间（1）“我”书包坏了，再三催促妈妈缝（次详，语言描写次详，语言描写） （2）妈妈借电视荧屏光亮为“我”缝书包（详写、细节描写，人物动详写、细节描写，人物动作、表情、心理作、表情、心理） 3、结尾：抒发对母爱的赞美之情（首尾呼应）、结尾：抒发对母爱的赞美之情（首尾呼应）开头开头（1）开头先交代事情的时间、

28、地点、人物以及事情的起因，）开头先交代事情的时间、地点、人物以及事情的起因，引出下文。引出下文。 例：这件事使我很感动开头写道这件事使我很感动开头写道：在一个风雨交加的夜晚，狂风呼呼地刮着，像成千上万头狮子在吼叫，让人很害怕。我吓得躲进了爸爸妈妈的被窝里。（2 2）抒情开头，表达对亲人的情感，然后再转入对事件的叙）抒情开头，表达对亲人的情感，然后再转入对事件的叙述。述。 例：父爱如山一文开头父爱如山一文开头：在这个世界上，还有什么爱要比父爱更深沉更含蓄呢？父爱，是那么伟大，又那么平凡。这就是我的爸爸所带给我的感受。 写清楚事件的经过。这部分要将事件的发展过程记述清楚，并能突出重点。比如，可以重

29、点描写事件的感人之处，描写人物表情、动作、话语等，用这些细节来打动读者。 例:母爱一文中间部分，先写“我”让妈妈缝书包，并再三催促；接着写妈妈安顿好弟弟睡觉，深夜借电视荧屏光亮缝书包，总部分做重点描写；再写“我”深受感动。期中，小作者详细描写了妈妈缝书包时的表情、动作。中间中间结尾结尾 结尾写事件的结果，同时写自己的感受，表达对这位亲人的感激之情，做到首尾呼应。 例：母爱一文结尾：这一刻我才知道，妈妈有多爱我。“谁言寸草心，报得三春晖”，多么平凡的母爱，多么伟大的母爱啊！父爱，在细节 母爱是伟大的，深沉的；而父爱也是伟大的，不过父亲不善于表达爱。父爱是含蓄的，往往体现在一个动作，一句亲切的话语

30、等细节中。 父爱在生活中无处不在，我深深地感受到了父亲对我浓浓的爱意。 一天，父亲送我上学。在早餐店，父亲为我点了很多食物。我狼吞虎咽地吃着，而父亲则在一旁默默地注视着我。我看着父亲说：“父亲，您饿了吧！您也吃点吧！”父亲却微笑着说：“乖儿子，你吃。看着你吃饱了，我就心满意足了。”这一番话，使我感受到了温暖。一会儿，我就把早餐吃完了。父亲的脸上洋溢着灿烂的笑容。父亲带着我朝学校走去。父亲每走一段路，就会回头深情的看我一眼，我被看得怪不好意思的，就加快速度向学校走去。当我走进学校后，发现父亲没跟上来，就不由自主的回头望了望父亲。只见父亲在校外踮着脚，焦急地寻找着我的身影。当我的目光和他的目光相遇

31、时，我给了他一个微笑。父亲看见了我，焦急的心情荡然无存，安心的转身离去。我看着父亲的背影，眼角湿润了 父爱，是深沉的。我想对父亲说一句发自肺腑的话，虽说这话已被世人说过了千遍万遍，但出于我心底里那份对父亲的深深敬仰之情，我想对父亲说：“我爱您！”使我感动的母爱 爱，有许多种，有听是絮絮叨叨的关爱，有的是同学之间纯真的友爱，有的是细致入微的慈爱。这里我想说的是无言的母爱和使我感动的母爱。起初我不懂得爱的含义，只是尽情的、无条件的享受母爱的滋润。直到母亲节前一天经历了一件事，我才开始慢慢懂了。 那是一个下午，我在老师家补作文。突然，外面乌云密布，天空像个黑锅倒扣在地上，黑压压的，闷的人们透不过起来。一阵狂风袭来，闪电劈天，雷声震耳，骤然间，倾盆大雨如瀑布般直泻下来。豆大的雨点打在屋檐上，流到地上，地上顿时汇成了一条条欢快流淌的小溪。放眼望去，天地间像挂着一幅巨大的珠帘，一片迷茫的雨景呈现在眼前。 我没心情去欣赏着美丽的雨景，只想能尽快完成作文。当我写完作文时，恰好妈妈骑着自行车来到了楼下，我匆匆的下了楼，看见妈妈被雨淋的那狼狈不堪的样子时心痛极了。紧接着妈妈叫我上车，把仅有的一把伞给了我。几次我想为妈妈撑伞，但因为个子的问题，我没办法。接着我对妈妈说；“妈妈你也遮一点吧！”妈妈说；