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文档简介

1、部编版一年级上册第一单元语文园地一日积月累+和大人一起读【课型】组文阅读课之师生共读【教学目标】1. 积累古诗。2. 学会大声朗读儿歌。【教学重点】理解古诗，大声朗读儿歌。【教学难点】学会看图理解文本内容，大声朗读儿歌。【教学过程】一、日积月累1. 教师播放教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。2. 学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3. 小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4. 教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。5. 想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他

2、在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？6. 课件播放咏鹅画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说7. 齐声诵读，背诵古诗。设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。二、和大人一起读1. 课件播放小兔子乖乖，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？2. 自由读小兔子乖乖，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。3. 指名朗读，纠正字音。4. 思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？5. 分角色朗读。6. 讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？三、拓展阅读1. 出示一个蘑菇两个根儿，生自由朗读。2. 找生大声朗读。3. 提出问题：“两个根儿”指的是什么？生回答，师出示图片帮助理解回答。四、同桌合作，共同展示1.出示小小蝴蝶小小花及图片，师范读并帮助理解、教读。2.同桌合作朗读，并展示。3. 师生共同评议，交流方法。师小结：声音洪亮，吐字清楚四、学习方法，依此类推1.自由朗读做个明理好学生背书包。2.展

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