孟德尔的杂交试验二

1、RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(对应学生用书对应学生用书P85)知识梳理知识梳理一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2理论解释理论解释假说假说(1)解释解释F1产生配子时，产生配子时，每对遗传因子彼此每对遗传因子彼此分离，分离，不同对的遗传因子不同对的遗传因子可以可以自由组合，这样自由组合，这样F1产生雌雄配子各产生雌雄配子各4种类型，且数目相等。种类型，且数目相等。受精时雌雄配子随机结合，结合方式共受精时雌雄配子随机结合，结合方式共16种，

2、种，F2中共有基因中共有基因型型9种，表现型种，表现型4种，数量比为种，数量比为9：3：3：1。(2)图解图解RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习F F1 1配子配子F2 2F F1 1配子配子YRYryRyrYRYYRR黄圆黄圆YYRr黄圆黄圆YyRR黄圆黄圆YyRr黄圆黄圆YrYYRr黄圆黄圆YYrr黄皱黄皱YyRr黄圆黄圆Yyrr黄皱黄皱yRyRYyRRYyRR黄圆黄圆YyRr黄圆黄圆yyRR绿圆绿圆yyRr绿圆绿圆YrYrYyRr黄圆黄圆Yyrr黄皱黄皱yyRr绿圆绿圆Yyrr绿皱绿皱RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习问题探究问题探究1：在两对

3、相对性状的杂交实验中，每对相对性状是在两对相对性状的杂交实验中，每对相对性状是否符合分离定律？否符合分离定律？提示：提示：符合。符合。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3测交实验测交实验(演绎与验证演绎与验证)(1)过程及结果过程及结果(2)结论：测交结果与预期相符，证实了结论：测交结果与预期相符，证实了F1产生了产生了4种配子，种配子，F1产生配子时，产生配子时，决定同一性状的成对遗传因子彼此决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，非同源染色体上分离，非同源染色体上的的决定不同性状的遗传因子决定不同性状的遗传因子自由组合，并进入不同的配子中。自由组合，并进入不同的配子中。R

4、JRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习问题探究问题探究2：为什么测交能判断未知亲本的基因型？为什么测交能判断未知亲本的基因型？提示：提示：测交是用未知亲本与隐性纯合子交配，隐性纯合子只能测交是用未知亲本与隐性纯合子交配，隐性纯合子只能产生一种双隐性配子，因此，通过测交后代的表现型及其种类就能判断产生一种双隐性配子，因此，通过测交后代的表现型及其种类就能判断测交后代的基因型及其种类，进一步得到未知亲本产生配子的种类，最测交后代的基因型及其种类，进一步得到未知亲本产生配子的种类，最终确定其基因型终确定其基因型(遗传因子组成遗传因子组成)。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课

5、标高考总复习二、自由组合定律的实质二、自由组合定律的实质1位于非同源染色体上的位于非同源染色体上的非等位基因非等位基因的分离和组合是互不干的分离和组合是互不干扰的。扰的。2在减数分裂过程中，同源染色体上的在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因等位基因彼此在分离彼此在分离的同时，的同时，非同源染色体上非同源染色体上的非等位基因自由组合。的非等位基因自由组合。三、孟德尔获得成功的原因三、孟德尔获得成功的原因1正确选用正确选用实验材料实验材料。2对性状分析是由对性状分析是由一对一对到到多对多对，遵循由单因素到多因素的研，遵循由单因素到多因素的研究方法。究方法。3对实现结果进行对实现结果进行统计学统

6、计学分析。分析。4科学地设计了实验程序。科学地设计了实验程序。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习自主检测自主检测一、判断题一、判断题1孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(二二)没有应用假说没有应用假说演绎法。演绎法。()【解析解析】孟德尔的豌豆杂交与实验孟德尔的豌豆杂交与实验(二二)同孟德尔的豌豆杂交同孟德尔的豌豆杂交实验实验(一一)一样，应用了假说一样，应用了假说演绎法。演绎法。【答案答案】2在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，重组类型即在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，重组类型即F2中与中与F1性状不同的类型。性状不同的类型。()【解析解析】重组类型是指重组类型是

7、指F2中与亲本性状不同的类型。中与亲本性状不同的类型。【答案答案】3在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2纯合体占纯合体占1/4。()【解析解析】同型配子结合为纯合体，即同型配子结合为纯合体，即1/164 。【答案答案】RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习4两对相对性状的纯合亲本杂交，两对相对性状的纯合亲本杂交，F2重组类型占重组类型占6/16。()【解析解析】两对相对性状的纯合亲本进行杂交，两对相对性状的纯合亲本进行杂交，F2重组类型占重组类型占6/16或或10/16，原因是，两对相对性状的纯合亲本杂交有两种杂交组合：，原因是，两对相对性

8、状的纯合亲本杂交有两种杂交组合：AABBaabbAAbbaaBB。【答案答案】5位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的。扰的。()【答案答案】6在减数分裂过程中，在等位基因分离的同时，非等位基因在减数分裂过程中，在等位基因分离的同时，非等位基因自由组合。自由组合。()【答案答案】RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习二、选择题二、选择题7(2011临沂模拟临沂模拟)下列有关遗传的叙述中，正确的是下列有关遗传的叙述中，正确的是()A位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰位于非同源染色体上的非等位基因

9、的分离或组合是互不干扰的的B两对相对性状遗传时分别符合基因分离定律，则这两对相对两对相对性状遗传时分别符合基因分离定律，则这两对相对性状遗传一定符合基因自由组合定律性状遗传一定符合基因自由组合定律C根据基因的分离定律，减数分裂过程中产生的雌、雄配子数根据基因的分离定律，减数分裂过程中产生的雌、雄配子数目比为目比为1：1D杂交后代出现性状分离，且分离比为杂交后代出现性状分离，且分离比为3：1，就一定为常染色，就一定为常染色体遗传体遗传【解析解析】两对相对性状遗传时分别符合基因分离定律，这两两对相对性状遗传时分别符合基因分离定律，这两对基因若位于一对同源染色体上，就不遵循基因自由组合定律；减数分对

10、基因若位于一对同源染色体上，就不遵循基因自由组合定律；减数分裂过程中产生的雌、雄配子数目不相等，一般是雄配子数远多于雌配子裂过程中产生的雌、雄配子数目不相等，一般是雄配子数远多于雌配子数。数。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习8用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本杂交获得用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本杂交获得F1，F1自自交得交得F2，F2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9：3：3：1，与，与F2出现这样的比例无直接关系的是出现这样的比例无直接关系的是()A亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与纯种

11、绿色皱粒豌豆亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆BF1产生的雄、雌配子各有产生的雄、雌配子各有4种，比例为种，比例为1：1：1：1CF1自交时自交时4种类型的雄、雌配子的结合是随机的种类型的雄、雌配子的结合是随机的DF1的的16种配子结合方式都能发育成新个体种配子结合方式都能发育成新个体RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】具有两对相对性状的纯种个体杂交，具有两对相对性状的纯种个体杂交，F2中要出现性中要出现性状分离比为状分离比为9：3：3：1的现象，其中亲本除了可以是纯种黄色圆粒与纯的现象，其中亲本除了可以是纯种黄色圆粒与纯种绿色皱粒外，也可以是纯种黄色

12、皱粒与纯种绿色圆粒；种绿色皱粒外，也可以是纯种黄色皱粒与纯种绿色圆粒；F1产生的雄、产生的雄、雌配子各有雌配子各有4种，比例应为种，比例应为1：1：1：1；F1自交时雄、雌配子的结合必自交时雄、雌配子的结合必须是随机的，且不同种配子结合方式都能发育良好。须是随机的，且不同种配子结合方式都能发育良好。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习9(2010北京高考北京高考)决定小鼠毛色为黑决定小鼠毛色为黑(B)/褐褐(b)色、有色、有(s)/无无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为BbSs的小鼠的

13、小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是()A1/16B3/16C7/16 D9/16【解析解析】基因型为基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代表现型比为的小鼠间相互交配，后代表现型比为9：3：3：1，其中黑色有白斑小鼠，其中黑色有白斑小鼠(基因型为基因型为B_ss)的比例为的比例为3/16。【答案答案】BRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习10基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程()AaBb1AB：1Ab：1aB：1ab雌雄配子随机结合子代雌雄配子随机结合子代9种基因型种基因型4种

14、表现型种表现型A BC D【解析解析】基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程中，基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的组合而自由组合。非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的组合而自由组合。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习三、非选择题三、非选择题11(2010福建高考福建高考)已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状性状(由等位基因由等位基因D、d控制控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状(由由等位基因等位基因H、h控制控制)，蟠

15、桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的，蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据：实验统计数据： RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(1)根据组别根据组别_的结果，可判断桃树树体的显性性状为的结果，可判断桃树树体的显性性状为_。(2)甲组的两个亲本基因型分别为甲组的两个亲本基因型分别为_。(3)根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，循自由组合定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲组的杂交后代应出现则甲组的杂交后代

16、应出现 _种表现型，比例应为种表现型，比例应为_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(4)桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象(即即HH个体无法存活个体无法存活)，研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。实验方案：实验方案：_，分析比较子代的表现型及比例；，分析比较子代的表现型及比例；预期实验结果及结论：预期实验结果及结论：如果子代如果子代_，则蟠桃存在显性纯合致死现象；则蟠

17、桃存在显性纯合致死现象；如果子代如果子代_，则蟠桃不存在显性纯合致死现象。则蟠桃不存在显性纯合致死现象。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】(1)根据乙组中两个乔化的桃树亲本杂交，后代有矮根据乙组中两个乔化的桃树亲本杂交，后代有矮化桃树出现，可知乔化对矮化为显性性状。化桃树出现，可知乔化对矮化为显性性状。(2)根据甲组中乔化与矮化杂根据甲组中乔化与矮化杂交的后代中乔化与矮化的比例接近交的后代中乔化与矮化的比例接近1：1，因此推知乔化为杂合体；根据，因此推知乔化为杂合体；根据甲组中蟠桃与圆桃杂交的后代中蟠桃与圆桃的比接近甲组中蟠桃与圆桃杂交的后代中蟠桃与圆桃的比接

18、近1：1，因此蟠桃为，因此蟠桃为杂合体，所以甲组的两个亲本基因型分别为杂合体，所以甲组的两个亲本基因型分别为DdHh和和ddhh。(3)根据甲组根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循基因自由组合定律，的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循基因自由组合定律，原因是若这两对性状的遗传遵循基因自由组合定律，则甲组的杂交后代原因是若这两对性状的遗传遵循基因自由组合定律，则甲组的杂交后代应出现乔化蟠桃、乔化圆桃、矮化圆桃和矮化蟠桃这应出现乔化蟠桃、乔化圆桃、矮化圆桃和矮化蟠桃这4种表现型，比例种表现型，比例应为应为1：1：1：1。(4)将蟠桃将蟠桃(Hh)自交或蟠桃与蟠桃杂交，其

19、后代基因型自交或蟠桃与蟠桃杂交，其后代基因型为为1/4HH、2/4Hh、1/4hh。如果蟠桃存在显性纯合致死现象，那么子代。如果蟠桃存在显性纯合致死现象，那么子代的表现型为蟠桃和圆桃，比例为的表现型为蟠桃和圆桃，比例为2：1；如果蟠桃不存在显性纯合致死现；如果蟠桃不存在显性纯合致死现象，那么子代的表现型为蟠桃和圆桃，比例为象，那么子代的表现型为蟠桃和圆桃，比例为3：1。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【答案答案】(1)乙乔化乙乔化(2)DdHh、ddhh(3)41：1：1：1(4)蟠桃蟠桃(Hh)自交自交(蟠桃与蟠桃杂交蟠桃与蟠桃杂交)表表现型为蟠桃和圆桃，比例为现型为

20、蟠桃和圆桃，比例为2：1表现型为蟠桃和圆桃，比例为表现型为蟠桃和圆桃，比例为3：1RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(对应学生用书对应学生用书P86)考点考点1 两对相对性状的遗传实验分析与基因的自由组合定律两对相对性状的遗传实验分析与基因的自由组合定律 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3自由组合定律的细胞学基础自由组合定律的细胞学基础(1)实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的

21、非等位基因自由组合。基因自由组合。(2)细胞学基础细胞学基础配子的产生配子的产生RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习由上图可看出，由上图可看出，F1(AaBb)个体能产生个体能产生AB、Ab、aB、ab 4种数种数量相等的配子。量相等的配子。5孟德尔遗传规律的适用范围孟德尔遗传规律的适用范围(1)适用生物类别：真核生物，凡原核生物及病毒的遗传均不遵适用生物类别：真核生物，凡原核生物及病毒的遗传均不遵循此规律。循此规律。(2)遗传方式：细胞核遗传，真核生物的细胞质遗传不遵循此规遗传方式：细胞核遗传，真核生物的细胞质遗传不遵循此规律。律。(3)发生时间：进行有性生殖的生物经减数

22、分裂产生配子时，减发生时间：进行有性生殖的生物经减数分裂产生配子时，减数第一次分裂后期，随同源染色体分开等位基因分离数第一次分裂后期，随同源染色体分开等位基因分离(基因的分离定律基因的分离定律)，而随非同源染色体的自由组合非同源染色体上的非等位基因也自由组合而随非同源染色体的自由组合非同源染色体上的非等位基因也自由组合(基因的自由组合定律基因的自由组合定律)。在进行有丝分裂或无性生殖的过程中不发生这。在进行有丝分裂或无性生殖的过程中不发生这两大规律。两大规律。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习典例典例1 (1)已知玉米子粒黄色对红色为显性，非甜对甜为显性。已知玉米子粒黄色

23、对红色为显性，非甜对甜为显性。纯合的黄色非甜玉米与红色甜玉米杂交得到纯合的黄色非甜玉米与红色甜玉米杂交得到F1，F1自交或测交，下列预自交或测交，下列预期结果不正确的是期结果不正确的是()A自交结果中黄色非甜与红色甜比例为自交结果中黄色非甜与红色甜比例为9：1B自交结果中黄色与红色比例自交结果中黄色与红色比例3：1，非甜与甜比例为，非甜与甜比例为3：1C测交结果中红色甜：黄色非甜：红色非甜：黄色甜比例为测交结果中红色甜：黄色非甜：红色非甜：黄色甜比例为9：3：1：1D测交结果为红色与黄色比例测交结果为红色与黄色比例1：1，甜与非甜比例为，甜与非甜比例为1：1RJRJ版版 生物生物 新课标高考总

24、复习新课标高考总复习(2)(2011济南模拟济南模拟)据图，下列选项中不遵循基因自由组合定律据图，下列选项中不遵循基因自由组合定律的是的是()RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】(1)两对等位基因控制两对相对性状的遗传，符合基两对等位基因控制两对相对性状的遗传，符合基因的自由组合定律因的自由组合定律(不考虑连锁互换不考虑连锁互换)。显性纯合子与双隐性纯合子杂交。显性纯合子与双隐性纯合子杂交得得F1，其基因型是，其基因型是AaBb。让。让F1自交，自交，F2有有16种组合，种组合，9种基因型，种基因型，4种种表现型，双显性性状和双隐性性状分别占表现型，双显性性状和

25、双隐性性状分别占9/16和和1/16，就一对基因看，就一对基因看，显性：隐性显性：隐性3：1；让；让F1测交，后代有测交，后代有4种基因型、种基因型、4种表现型，表现型种表现型，表现型比例为比例为1：1：1：1，就一对基因看，显性：隐性，就一对基因看，显性：隐性1：1。(2)自由组合定律为非同源染色体上的非等位基因的传递规律。自由组合定律为非同源染色体上的非等位基因的传递规律。【答案答案】(1)C(2)ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习 1.F2中亲本类型指实验所用的纯合显性和纯合隐性亲本即黄圆中亲本类型指实验所用的纯合显性和纯合隐性亲本即黄圆和绿皱，重组类型是指黄皱、

26、绿圆。和绿皱，重组类型是指黄皱、绿圆。2若亲本是黄皱若亲本是黄皱(YYrr)和绿圆和绿圆(yyRR)，则，则F2中重组类型为绿中重组类型为绿皱皱(yyrr)和黄圆和黄圆(Y_R_)，所占比例为，所占比例为1/169/1610/16；亲本类型为黄；亲本类型为黄皱皱(Y_rr)和绿圆和绿圆(yyR_)，所占比例为，所占比例为3/163/166/16。3 3基因自由组合定律与分离定律的关系基因自由组合定律与分离定律的关系(1)两大基本遗传定律的区别两大基本遗传定律的区别 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习定律定律项目项目分离定律分离定律自由组合定律自由组合定律研究性状研究性状一

27、对一对两对或两对以上两对或两对以上控制性状的等位基因控制性状的等位基因一对一对两对或两对以上两对或两对以上等位基因与染色体关系等位基因与染色体关系位于一对位于一对同源染色同源染色体上体上分别位于两对或两对以分别位于两对或两对以上同源染色体上上同源染色体上细胞学基础细胞学基础(染色体的活动染色体的活动)减减后期后期同源染色同源染色体分离体分离减减后期非同源染色体后期非同源染色体自由组合自由组合遗传实质遗传实质等位基因等位基因分离分离非同源染色体上非同源染色体上非等位基因之间非等位基因之间的自由组合的自由组合RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习F1基因对数基因对数1n(n2)配

28、子类型配子类型及其比例及其比例21：12n数量相等数量相等F2配子组合数配子组合数44n基因型种类基因型种类33n表现型种类表现型种类22n表现型比表现型比3：1(3：1)nF1测交测交子代子代基因型种类基因型种类22n表现型种类表现型种类22n表现型比表现型比1：1数量相等数量相等RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(2)联系联系发生时间：两定律均发生于减发生时间：两定律均发生于减后期，是同时进行，同时发后期，是同时进行，同时发挥作用的。挥作用的。相关性：非同源染色体上非等位基因的自由组合是在同源染相关性：非同源染色体上非等位基因的自由组合是在同源染色体上等位基因分离的基

29、础上实现的，即基因分离定律是自由组合定律色体上等位基因分离的基础上实现的，即基因分离定律是自由组合定律的基础。的基础。范围：两定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递范围：两定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。规律。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三1(2010济南模拟济南模拟)水稻高秆水稻高秆(T)对矮秆对矮秆(t)为显性，抗病为显性，抗病(R)对对感病感病(r)为显性，这两对基因在非同源染色体上。现将一株表现型为高秆为显性，这两对基因在非同源染色体上。现将一株表现型为高秆抗病的植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，所得后代表现型如图抗

30、病的植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，所得后代表现型如图所示。根据以上实验结果，判断下列叙述错误的是所示。根据以上实验结果，判断下列叙述错误的是()RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习A以上后代群体的表现型有以上后代群体的表现型有4种种B以上后代群体的基因型有以上后代群体的基因型有9种种C以上两株亲本可以分别通过不同杂交组合获得以上两株亲本可以分别通过不同杂交组合获得D以上两株表现型相同的亲本，基因型不相同以上两株表现型相同的亲本，基因型不相同【解析解析】根据题意可知，每对性状的分离比都是根据题意可知，每对性状的分离比都是3：1，所以，所以杂交亲本的基因型为杂交亲本的基

31、因型为TtRr、TtRr，上述答案中，上述答案中D项错。项错。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2(2011福州模拟福州模拟)如果已知子代基因型及比例为如果已知子代基因型及比例为1YYRR：1YYrr：1YyRR：1Yyrr：2YYRr：2YyRr，并且也知道上述结果是按，并且也知道上述结果是按自由组合定律产生的。那么亲本的基因型是自由组合定律产生的。那么亲本的基因型是()AYYRRYYRr BYYRrYyRrCYyRrYyRr DYyRRYyRr【解析解析】因为子代中，因为子代中，YY Yy(112) (112)1 1，RR Rr rr(11) (22)

32、(11)1 2 1，故亲本基因型，故亲本基因型为为YYRrYyRr。【答案答案】BRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3(2012河北质量监测河北质量监测(一一)假如水稻高杆假如水稻高杆(D)对短杆对短杆(d)为显性，为显性，抗稻瘟病抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病对易感稻瘟病(r)为显性，两对性状独立遗传，用一个纯合为显性，两对性状独立遗传，用一个纯合易感病的矮秆品种易感病的矮秆品种(抗倒伏抗倒伏)与一纯合抗病高秆品种与一纯合抗病高秆品种(易倒伏易倒伏)杂交得到杂交得到F1，F1自交得到自交得到F2。下列说法不正确的是。下列说法不正确的是()A该育种方法的原理是基因重组该育种方

33、法的原理是基因重组B以秋水仙素处理以秋水仙素处理F1只能得到只能得到1种表现型的后代种表现型的后代C利用利用F1的花药进行离体培养可以提前获得既抗病又抗倒伏的花药进行离体培养可以提前获得既抗病又抗倒伏的纯合子的纯合子DF2中既抗病又抗倒伏类型的基因型为中既抗病又抗倒伏类型的基因型为ddRR和和ddRr，所占，所占比例分别为比例分别为1/16、1/8RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】利用单倍体育种方法：利用单倍体育种方法：F1的花药进行离体培养对单的花药进行离体培养对单倍体幼苗进行秋水仙素处理，可以提前获得既抗病又抗倒伏类型。倍体幼苗进行秋水仙素处理，可以提前获

34、得既抗病又抗倒伏类型。【答案答案】CRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习考点考点2用分离定律解决自由组合问题用分离定律解决自由组合问题1.原理：由于任何一对同源染色体上的任何一对等位基因，其原理：由于任何一对同源染色体上的任何一对等位基因，其遗传时总遵循分离定律，因此，可将多对等位基因的自由组合现象分解遗传时总遵循分离定律，因此，可将多对等位基因的自由组合现象分解为若干个分离定律问题为若干个分离定律问题(互为独立事件互为独立事件)分别分析，最后将各组情况进行分别分析，最后将各组情况进行组合。组合。2应用应用(1)有关基因自由组合的计算问题有关基因自由组合的计算问题将问题分解

35、为多个将问题分解为多个1对基因对基因(相对性状相对性状)的遗传问题并按分离定律的遗传问题并按分离定律分析分析运用乘法原理组合出后代的基因型运用乘法原理组合出后代的基因型(或表现型或表现型)及概率。及概率。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习示例：示例： RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(2)基因型与表现型的推断问题基因型与表现型的推断问题用不同方法分析每对等位基因用不同方法分析每对等位基因(或相对性状或相对性状)的遗传的遗传组合得出组合得出结果。结果。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习典例典例2 (1)(2011凤阳模拟凤阳模

36、拟)已知已知A与与a、B与与b、C与与c 3对等位基对等位基因自由组合，基因型分别为因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是关于杂交后代的推测，正确的是()A表现型有表现型有8种，种，AaBbCc个体的比例为个体的比例为1/16B表现型有表现型有4种，种，aaBbcc个体的比例为个体的比例为1/16C表现型有表现型有8种，种，Aabbcc个体的比例为个体的比例为1/8D表现型有表现型有8种，种，aaBbCc个体的比例为个体的比例为1/16RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(2)(2011长春

37、模拟长春模拟)在完全显性条件下，基因型在完全显性条件下，基因型AaBbcc与与aaBbCC的两亲本进行杂交的两亲本进行杂交(这三对等位基因是独立遗传的这三对等位基因是独立遗传的)，其子代中，其子代中表现型不同于双亲的个体占全部子代的表现型不同于双亲的个体占全部子代的()A0 B37.5%C62.5% D100%RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】(1)此题运用拆分法求解，此题运用拆分法求解，AaAa后代有两种表后代有两种表现型、现型、Bbbb后代有两种表现型、后代有两种表现型、CcCc后代有两种表现型，所后代有两种表现型，所以以AaBbCcAabbCc后代中有后

38、代中有2228种表现型；种表现型；AaBbCc个体比例个体比例1/8，aaBbcc个体比例为个体比例为1/32；Aabbcc个体比例个体比例1/16，aaBbCc个体的比个体的比例为例为1/41/21/21/16。(2)此题运用拆分法求解。此题运用拆分法求解。AaaaAa：aa1：1；BbBbB_：bb3：1；CCcc全为全为Cc。 求解不同于双亲的个体求解不同于双亲的个体比例可以通过求解与双亲表现型相同的个体比例来解答。与比例可以通过求解与双亲表现型相同的个体比例来解答。与AaBbcc个个体表现型相同的个体比例为体表现型相同的个体比例为1/23/400，与，与aaBbCC个体表现型相同个体表

39、现型相同的个体比例为的个体比例为1/23/413/8，故子代中表现型不同于双亲的个体占，故子代中表现型不同于双亲的个体占全部子代的全部子代的13/85/8。【答案答案】(1)D(2)CRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习 1.某个体产生配子的类型等于各对基因单独形成配子种数的乘某个体产生配子的类型等于各对基因单独形成配子种数的乘积。积。2任何两种基因型任何两种基因型(表现型表现型)的亲本相交，产生子代基因型的亲本相交，产生子代基因型(表表现型现型)的种数等于亲本各对基因型的种数等于亲本各对基因型(表现型表现型)单独相交所产生基因型单独相交所产生基因型(表现表现型型)的乘积。

40、的乘积。3子代中个别基因型子代中个别基因型(表现型表现型)所占比例等于该个别基因型所占比例等于该个别基因型(表表现型现型)中各对基因型中各对基因型(表现型表现型)出现概率的乘积。出现概率的乘积。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习4按自由组合定律遗传的两种疾病的发病情况按自由组合定律遗传的两种疾病的发病情况当两种遗传病之间具有当两种遗传病之间具有“自由组合自由组合”关系时，各种患病情况的关系时，各种患病情况的概率如表：概率如表：序号序号类型类型计算公式计算公式1患甲病的概率为患甲病的概率为m则非甲病概率为则非甲病概率为1m2患乙病的概率为患乙病的概率为n则非乙病概率为则非

41、乙病概率为1n3只患甲病的概率只患甲病的概率mmn4只患乙病的概率只患乙病的概率nmn5同患两种病的概率同患两种病的概率mn6只患一种病的概率只患一种病的概率mn2mn或或m(1n)n(1m)7不患病概率不患病概率(1m)(1n)8患病概率患病概率mnmn或或1不患病率不患病率RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习以上规律可用下图帮助理解：以上规律可用下图帮助理解： RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三1某种鼠中，皮毛黄色某种鼠中，皮毛黄色(A)对灰色对灰色(a)为显性，短尾为显性，短尾(B)对长尾对长尾(b)为显性。基因为显性。基因A或或

42、b纯合会导致个体在胚胎期死亡。两对基因位于常染纯合会导致个体在胚胎期死亡。两对基因位于常染色体上，相互间独立遗传。现有一对表现型均为黄色短尾的雌、雄鼠交色体上，相互间独立遗传。现有一对表现型均为黄色短尾的雌、雄鼠交配，发现子代部分个体在胚胎期致死。则理论上子代中成活个体的表现配，发现子代部分个体在胚胎期致死。则理论上子代中成活个体的表现型及比例为型及比例为()A均为黄色短尾均为黄色短尾B黄色短尾：灰色短尾黄色短尾：灰色短尾2：1C黄色短尾：灰色短尾黄色短尾：灰色短尾3：1D黄色短尾：灰色短尾：黄色长尾：灰色长尾黄色短尾：灰色短尾：黄色长尾：灰色长尾6：3：2：1RJRJ版版 生物生物 新课标高

43、考总复习新课标高考总复习【解析解析】由题干中由题干中“基因基因A或或b纯合会导致个体在胚胎期死亡纯合会导致个体在胚胎期死亡”可知：黄色短尾的雌、雄鼠的基因型都为可知：黄色短尾的雌、雄鼠的基因型都为AaB_；子代中不会出现；子代中不会出现长尾鼠长尾鼠(bb)；AaAa1/4AA(致死致死)、1/2Aa(黄色黄色)、1/4aa(灰色灰色)。综合。综合考虑两对性状，则子代中成活个体的表现型及比例为黄色短尾：灰色短考虑两对性状，则子代中成活个体的表现型及比例为黄色短尾：灰色短尾尾2：1。【答案答案】BRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2(2011大连调研大连调研)人类的皮肤含有黑

44、色素，皮肤中黑色素的人类的皮肤含有黑色素，皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因多少由两对独立遗传的基因(A和和a、B和和b)所控制，显性基因所控制，显性基因A和和B可以可以使黑色素的量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。一个基因型为使黑色素的量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。一个基因型为AaBb的男性与一个基因型为的男性与一个基因型为AaBB的女性结婚，下列关于其子女皮肤颜的女性结婚，下列关于其子女皮肤颜色深浅的描述中错误的是色深浅的描述中错误的是()A可产生四种表现型可产生四种表现型B与亲代与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样的孩子占皮肤颜色深浅一样的孩子占3/8C肤色最浅的孩子基因型是

45、肤色最浅的孩子基因型是aaBbD与亲代与亲代AaBB表现型相同的孩子占表现型相同的孩子占1/4RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】基因型为基因型为AaBb与与AaBB的后代中基因型有的后代中基因型有1AABB、1AABb、2AaBB、2AaBb、1aaBB、1aaBb。依据含显性基因的个数有。依据含显性基因的个数有4、3、2、1四种，后代有四种不同的表现型。后代中四种，后代有四种不同的表现型。后代中2AaBb和和1aaBB与亲与亲代代AaBb皮肤颜色深浅一样，占皮肤颜色深浅一样，占3/8。1aaBb只含一个显性基因，后代中只含一个显性基因，后代中没有不含显性基因

46、的，因此肤色最浅的孩子的基因型是没有不含显性基因的，因此肤色最浅的孩子的基因型是aaBb。1AABb和和2AaBB与亲代与亲代AaBB的表现型相同，占的表现型相同，占3/8。【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习3豌豆的红花豌豆的红花(A)对白花对白花(a)为显性，高茎为显性，高茎(B)对矮茎对矮茎(b)为显性，为显性，这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律。一株高茎红花豌豆与基因型这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律。一株高茎红花豌豆与基因型为为Aabb的豌豆杂交，子代中的豌豆杂交，子代中3/4开红花，开红花，1/2为高茎。若让这一株高茎红为高茎。若让这一株高茎

47、红花豌豆自交，则自交后代高茎红花植株中杂合子所占的比例为花豌豆自交，则自交后代高茎红花植株中杂合子所占的比例为()A1/9B2/9C5/9D8/9RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【答案答案】DRJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习考点考点3基因自由组合定律的应用基因自由组合定律的应用1.杂交育种杂交育种(1)育种原理：通过有性杂交中基因的重新组合，把两个或多个育种原理：通过有性杂交中基因的重新组合，把两个或多个亲本的优良性状组合在一起。亲本的优良性状组合在一起。(2)适用范围：一般用于同种生物的不同品系间。适用范围：一般用于同种生物的不同品系间。(3)

48、优缺点：方法简单，但需要较长年限的选择才能获得所需类优缺点：方法简单，但需要较长年限的选择才能获得所需类型的纯合子。型的纯合子。(4)动植物杂交育种比较动植物杂交育种比较(以获得基因型以获得基因型AAbb的个体为例的个体为例)RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习(5)程序归纳程序归纳2两对基因控制一对性状的异常遗传现象分离比两对基因控制一对性状的异常遗传现象分离比某些生物的性状由两对等位基因控制，这两对基因在遗传的时某些生物的性状由两对等位基因控制，这两对基因在遗传的时候遵循自由组合定律，但是候遵循自由组合定律，但是F

49、1自交后代的表现型却出现了很多特殊的性自交后代的表现型却出现了很多特殊的性状分离比如状分离比如9：3：4,15：1，9：7，9：6：1等，分析这些比例，我们会等，分析这些比例，我们会发现比例中数字之和仍然为发现比例中数字之和仍然为16，这也验证了基因的自由组合定律，具体，这也验证了基因的自由组合定律，具体各种情况分析如下表。各种情况分析如下表。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习F1 1(AaBb)(AaBb)自交后代比例自交后代比例原因分析原因分析9：3：3：1正常的完全显性正常的完全显性9：7A、B同时存在时表现为一种性状，同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状

50、否则表现为另一种性状9 9：3：4aa(或或bb)成对存在时，表现为双隐成对存在时，表现为双隐性状，其余正常表现性状，其余正常表现9：6：1存在一种显性基因存在一种显性基因(A或或B)时表现为时表现为另一种性状，其余正常表现另一种性状，其余正常表现1515：1只要存在显性基因只要存在显性基因(A或或B)就表现为就表现为同一种性状，其余正常表现同一种性状，其余正常表现RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习典例典例3 (2010全国卷全国卷)现有现有4个纯合南瓜品种，其中个纯合南瓜品种，其中2个品种的个品种的果形表现为圆形果形表现为圆形(圆甲和圆乙圆甲和圆乙)，1个表现为扁盘形个

51、表现为扁盘形(扁盘扁盘)，1个表现为长个表现为长形形(长长)。用这。用这4个南瓜品种做了个南瓜品种做了3个实验，结果如下：个实验，结果如下：实验实验1：圆甲：圆甲圆乙，圆乙，F1为扁盘，为扁盘，F2中扁盘：圆：长中扁盘：圆：长9：6：1实验实验2：扁盘：扁盘长，长，F1为扁盘，为扁盘，F2中扁盘：圆：长中扁盘：圆：长9：6：1实验实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习综合上述实验结果，请回答：

52、综合上述实验结果，请回答：(1)南瓜果形的遗传受南瓜果形的遗传受_对等位基因控制，且遵循对等位基因控制，且遵循_定定律。律。(2)若果形由一对等位基因控制用若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因表示，若由两对等位基因控制用控制用A、a和和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为表示，以此类推，则圆形的基因型应为_，扁盘的基因型应为扁盘的基因型应为_，长形的基因型应为，长形的基因型应为_。(3)为了验证为了验证(1)中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得得到的到的F2植株授粉，单株收获植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子

53、单独中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理种植在一起可得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有论上有1/9的株系的株系F3果形均表现为扁盘，有果形均表现为扁盘，有_的株系的株系F3果形的表现果形的表现型及其数量比为扁盘：圆型及其数量比为扁盘：圆1：1，有，有_的株系的株系F3果形的表现型及果形的表现型及其数量比为其数量比为_。RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】本题主要考查自由组合定律及其推理，意在考查获本题主要考查自由组合定律及其推理，意在考查获取信息的能力、理解能力及实验与探究能力。

54、取信息的能力、理解能力及实验与探究能力。(1)由实验由实验1和实验和实验2中中F2的三种表现型及其比例为的三种表现型及其比例为9：6：1，可，可以确定南瓜果形是由两对等位基因控制，并且遵循自由组合定律。以确定南瓜果形是由两对等位基因控制，并且遵循自由组合定律。(2)圆圆形果实的基因型为形果实的基因型为A_bb、aaB_，扁盘的基因型为，扁盘的基因型为A_B_，长形果实的基，长形果实的基因型为因型为aabb。(3)由于由于F2中扁盘果实的基因型及其比例为中扁盘果实的基因型及其比例为1/9AABB、2/9AaBB、2/9AABb、4/9AaBb，用长形植株，用长形植株(aabb)的花粉对实验的花粉

55、对实验1中中F2中扁盘植株授粉时，中扁盘植株授粉时，AABB植株所得的后代全部为植株所得的后代全部为AaBb，即，即1/9株系为株系为扁盘；扁盘；AaBB植株的后代中，植株的后代中，AaBb(扁盘扁盘)和和aaBb(圆形圆形)各占一半，同样，各占一半，同样，AABb的后代中，也是的后代中，也是AaBb(扁盘扁盘)和和Aabb(圆形圆形)各占一半，因此，后代各占一半，因此，后代中扁盘与圆形的比为中扁盘与圆形的比为1：1的株系为的株系为4/9；AaBb的后代有的后代有4种基因型、种基因型、3种种表现型，比例为扁盘表现型，比例为扁盘(AaBb)：圆：圆(Aabb、aaBb)：长：长(aabb)1：2

56、：1。 RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【答案答案】(1)两自由组合两自由组合(2)A_bb和和aaB_A_B_aabb(3)4/94/9扁盘：圆：长扁盘：圆：长1：2：1RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习举一反三举一反三1菜豆种皮颜色由两对非等位基因菜豆种皮颜色由两对非等位基因A(a)和和B(b)调控。调控。A基因控基因控制色素合成制色素合成(A显性基因显性基因出现色素，出现色素，AA和和Aa的效应相同的效应相同)，B基因为修基因为修饰基因，淡化颜色的深度饰基因，淡化颜色的深度(B显性基因显性基因修饰效应出现修饰效应出现)，且有累加效应。，且有累

57、加效应。现有亲代种子现有亲代种子P1(纯种，白色纯种，白色)和和P2(纯种，黑色纯种，黑色)，杂交实验如图所示，杂交实验如图所示，则下列有关推断不正确的是则下列有关推断不正确的是()AP1和和P2基因型分别为基因型分别为AABB和和aabbBF1的基因型是的基因型是AaBbCF2中种皮为黑色的个体基因型有中种皮为黑色的个体基因型有2种种DF2中种皮为白色的个体基因型有中种皮为白色的个体基因型有5种种RJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习【解析解析】由题干由题干B基因为修饰基因，淡化颜色的深度基因为修饰基因，淡化颜色的深度(B显性显性基因基因修饰效应出现修饰效应出现)且有累加效

58、应可知，基因型为且有累加效应可知，基因型为AAbb和和Aabb的表现的表现型为黑色，基因型为型为黑色，基因型为AABb和和AaBb的表现型为黄褐色，基因型为的表现型为黄褐色，基因型为aaBB、AABB、AaBB、aaBb和和aabb的表现型为白色。根据亲代为纯种，子一的表现型为白色。根据亲代为纯种，子一代为黄褐色且子二代中黑色：黄褐色：白色代为黄褐色且子二代中黑色：黄褐色：白色3：6：7，可推导出，可推导出P1基基因型为因型为aaBB，P2基因型为基因型为AAbb，则子一代基因型为，则子一代基因型为AaBb。子二代中。子二代中黑色个体的基因型为黑色个体的基因型为2种：种：AAbb(1/16)、

59、Aabb(2/16)，白色个体的基因，白色个体的基因型为型为5种：种：AABB(1/16)、AaBB(2/16)、aaBB(1/16)、aaBb(2/16)和和aabb(1/16)。【答案答案】ARJRJ版版 生物生物 新课标高考总复习新课标高考总复习2(2010新课标全国卷新课标全国卷)某种自花受粉植物的花色分为白色、某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有红色和紫色。现有4个纯合品种：个纯合品种：1个紫色个紫色(紫紫)、1个红色个红色(红红)、2个白色个白色(白甲和白乙白甲和白乙)。用这。用这4个品种做杂交实验，结果如下：个品种做杂交实验，结果如下：实验实验1：紫：紫红，红，F1表

60、现为紫，表现为紫，F2表现为表现为3紫：紫：1红；红；实验实验2：红：红白甲，白甲，F1表现为紫，表现为紫，F2表现为表现为9紫：紫：3红：红：4白；白；实验实验3：白甲：白甲白乙，白乙，F1表现为白，表现为白，F2表现为白；表现为白；实验实验4：白乙：白乙紫，紫，F1表现为紫，表现为紫，F2表现为表现为9紫：紫：3红：红：4白。白。综合上述实验结果，请回答：综合上述实验结果，请回答：(1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是上述花色遗传所遵循的遗传定律是_。(2)写出实验写出实验1(紫紫红红)的遗传图解的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，若花色由一对等位基因控制，用用A、a表示，若由两对等位基因