西师课表版小学语文五年级（下）《积累与运用（一）》第三、四课时导学案_第1页
西师课表版小学语文五年级（下）《积累与运用（一）》第三、四课时导学案_第2页
西师课表版小学语文五年级（下）《积累与运用（一）》第三、四课时导学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、五年级语文导学案（编号5Y-008）课题积累与运用（一）使用时间第 周星期_使用学生姓 名_班_课型习作课课时第三、四课时主备人黄小兰审核人张英、余峰导学目标能将自己童年生活中有趣的事文从句顺地写下来，表达自己的真情实感，感受习作的快乐，培养学生乐于表达的兴趣。导学重难点重点：1、把“趣事”写具体；难点：突出“趣事”的“趣”，让别人读了也感到有趣。导学过程有1、 自主学习1、 读题，明确习作要求（1)一读习作提示，领会习作要求。再读习作提示，明确习作要求。这次习作的要求是_(2)“趣”是什么意思？谈谈你的理解。_你在事情中产生的哪些感受可以当做有“趣”?_2、 回忆“趣事”（1） 回忆一下你在

2、童年生活中经历过或者听到、看到过哪些有趣的事情。（2） 想想在这些有趣的事情中，你觉得最有趣，事情经过又记得最清楚的是哪一件？（3） 将你童年生活中这件最有趣的事情经过、细节仔细回忆一遍。3、 确定“趣事”我决定写发生在我童年生活中的这件趣事：_(写上初步拟定的题目)4、 构思“趣事”想想怎样才能写好这篇习作?（1）写事的文章基本要交代清楚些什么？_（2）通过这件趣事要表达怎样的思想感情或中心？_（3）按什么顺序写？分几个部分写？先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什么？_(4)写好事情的哪个部分最能体现出“有趣”?_(3) 怎么开头？怎么结尾？_(4) 哪些详写？哪些略写？_(5) 可以运

3、用哪些写事的方法？_2、 分组交流探究（在组长的组织下有序进行，教师巡视指导）1、每一位同学都在小组内将自己童年生活中的这件最有趣的事情说一遍，注意把事情的经过说清楚，说具体，尤其要将有趣的地方说得更细致些，说时还要融入自己的真情实感。一位同学说时，其余同学可以提问，可以建议、补充、纠正。2、在听完小组内每一位同学的讲述后，从小组中确定一位说得最好的在集体交流时把自己的童年趣事讲给大家听。选取时每一位同学都要发言，说说你选谁？为什么？指出你认为他说得好的地方。3、小组讨论交流：怎样才能将这篇习作写好？三、师生互动交流（交流自主学习（1）（3），分组交流探究的2、3，教师借这个环节选重点难点对学生进行写作点拨，比如：如何交代事情的六要素？按什么顺序写好？怎样才能把事情写具体？如何才能突出“有趣”）四、课堂小练习通过以上的学习讨论交流，请同学们将自己已经构思好的事情片段写下来。5、 展示习作片段，师生点评修改（展示的同学大声读习作片段，其他学生和老师仔细地倾听，适时进行有理有据的点评和合理的修改。）6、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论