腾蛟一中七年级语文上册风筝新人教学习教案

1、会计学1腾蛟一中七年级语文上册风筝腾蛟一中七年级语文上册风筝(fng zheng)新人教新人教第一页，共15页。-鲁迅(l xn)风风 筝筝2第2页/共15页第二页，共15页。作者作者(zuzh)介绍介绍鲁迅鲁迅(l xn)(1881-1936)本名本名周树人，浙江周树人，浙江(zh jin)绍兴人，伟绍兴人，伟大的文学家、思大的文学家、思想家和革命家。想家和革命家。 3第3页/共15页第三页，共15页。鲁迅鲁迅18811881年诞生年诞生(dnshng)(dnshng)于浙江省绍兴县于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。城一个逐渐没落的封建家庭。19041904年入仙台年入仙台医学专门学校

2、立志学医，后弃医从文，决心医学专门学校立志学医，后弃医从文，决心用文学改变国人的精神。用文学改变国人的精神。 1918 1918年年5 5月，他在新青年上，发表月，他在新青年上，发表(fbio)(fbio)了第一篇白话小说了第一篇白话小说狂人日记，揭露了封建狂人日记，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害家族制度和礼教的弊害”，指出中国社会的，指出中国社会的历史是人吃人的历史。历史是人吃人的历史。 接着，鲁迅还发表接着，鲁迅还发表(fbio)(fbio)了孔乙己、了孔乙己、 故乡、阿故乡、阿Q Q正传、正传、 药等十几篇小说。有小说集：呐喊、药等十几篇小说。有小说集：呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花

3、夕拾，散文诗集野草，彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，另有杂文另有杂文1616本，约本，约650650多篇。多篇。4第4页/共15页第四页，共15页。5第5页/共15页第五页，共15页。导入课文(kwn)课文(kwn)介绍： 风筝写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一，后来由作者编入散文诗集(shj)野草。风筝发表后，它的抨击传统的封建儿童教育思想锋芒毕露，受到读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。风筝也曾作为鲁迅的代表作品推荐给世界的读者。返回返回6第6页/共15页第六页，共15页。1、这篇课文回忆、这篇课文回忆(huy)的是什么事情？的是什么事情？请你概述一下？请你概述

4、一下？2、你怎样、你怎样(znyng)看待这件事？看待这件事？配音朗读理解主题返回返回7第7页/共15页第七页，共15页。细读细读(x d)课文，思考问题课文，思考问题1、课文当中有关风筝、课文当中有关风筝(fng zheng)事件的故事主要集中事件的故事主要集中在哪几个自然段？在哪几个自然段？2、找出能体现哥哥和弟弟性格特征的句子、找出能体现哥哥和弟弟性格特征的句子(j zi)和词语，和词语，说说他们是怎样的人。说说他们是怎样的人。3、从文中找出句子、从文中找出句子(j zi)说说说说“我我” 流露出怎样的感情？流露出怎样的感情？4、你认为我的做法对吗？、你认为我的做法对吗？ 8第8页/共1

5、5页第八页，共15页。文章意蕴深刻文章意蕴深刻(shnk)，你是怎样，你是怎样理解的？理解的？文中鲁迅不让弟文中鲁迅不让弟弟放风筝是想让弟放风筝是想让弟弟有出息，知弟弟有出息，知错后又极力补救，错后又极力补救，体现了鲁迅的兄体现了鲁迅的兄弟之情和鲁迅的弟之情和鲁迅的自我自我(zw)反省反省和解剖的精神。和解剖的精神。甲甲生生乙乙生生丙丙生生既有对封建教育既有对封建教育和伦理道德的揭和伦理道德的揭露和抗议，又有露和抗议，又有对愚昧落后对愚昧落后(y mi lu hu)风气风气的唾弃。的唾弃。从外国讲论儿童的从外国讲论儿童的书中知道游戏是儿书中知道游戏是儿童最正当的行为说童最正当的行为说明作者对科

6、学思想明作者对科学思想的呼唤，对幸福美的呼唤，对幸福美好生活的向往和追好生活的向往和追求，对当时黑暗现求，对当时黑暗现实的痛恨和批评。实的痛恨和批评。进入文本返回返回9第9页/共15页第九页，共15页。朗读朗读(lngd)欣赏，进一步理解欣赏，进一步理解课文课文10第10页/共15页第十页，共15页。进入进入(jnr)文本文本 与人对与人对话：话： 学过课文(kwn)，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝勉、鼓励、理解、敬佩的话都可以。11第11页/共15页第十一页，共15页。联系联系(linx)生活生活 讲述故事讲述故事 回忆你玩玩具、玩游戏的快回忆你玩玩具、玩

7、游戏的快乐乐(kuil)与忧伤，选一个最难忘与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。的，讲给大家听。12第12页/共15页第十二页，共15页。联读对比：联读对比：下面这段文字也是回忆下面这段文字也是回忆儿时儿时(r sh)放风筝的，放风筝的，试与课文比较，说说它试与课文比较，说说它们所蕴含的情感有什么们所蕴含的情感有什么不同。不同。13第13页/共15页第十三页，共15页。满天的风筝满天的风筝周粲周粲 我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天

8、空中飘荡着。我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。儿时，如同隔世般遥远的儿时，我自己也放过风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，儿时，如同隔世般遥远的儿时，我自己也放过风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。季节

9、一到，任何一家的孩子中是一定有别的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子(hi zi)，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上上。广场不是到处都有的，从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都只有几

10、辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子任何时候都只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子(hi zi)们在设法叫风们在设法叫风筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父亲管我们，管得

11、很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用一根木风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋项上去。屋项上，有一个狭长的小棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋项上去。屋项上，有一个狭长的小 阳台，阳台，我们就在阳台上放风筝。屋项上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞我们就在阳台上放风筝。屋项上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：起来了。这时候，二哥就喊：“放线！放线！快！放线！放线！快！.”于

12、是我就马上用右手，把缠在香烟于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来，但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从罐上的线拉出来，但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向，于是一刹那我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大