探索性试验报告

1、设计（探索性）实验实验论文（报告）参考评分标准（试行）2、设计实验成绩评定分七个方面共计100分，其中：立题（选题）10分，信息的收集整理能力10分，设计方案的新颖性15分，研究方案的可行性20分，实验的综合性10分，实验实施情况20分，实验数据及结果15分；3 、每个小组最多4个人，成绩可根据小组的排名顺序得不同分：第一名100%,第二名95%,第三名90%,第四名85%;4 、对设计实验过程中表现突出的同学可适当加515分。区分课程论文的水平。主要指论文的规范化程度；论文的理论深度和广度；论文的创新性；论文的阅读价值。5 、参考答辩效果。主要指答辩中知识表述准确、回答应变能力强等。现场答辩

2、评分标准（满分100分）答辩人姓名：专业专业签名：项目最高分优秀（10090）良好（8980）中等（7960）不及格（60以下）得分知识掌握科研能力20作者掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有很强的独立从事科研工作能力作者掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科研工作的能力作者基本掌握了坚实宽广理论和系统深入的专门知识，基本具备独立从事科研工作的能力基础理论不够坚实宽广，专门知识不够系统深入，或缺少独立从事科研工作的能力研究成果20在学术或专门技术上有较高的创造性成果在学术或专门技术上有创造性的成果，或创造显著的经济效益在学术或专门技术上基本具有创造性的成果，或

3、创造的经济或社会效益突出在学术或专门技术上没有创造性的成果论文叙述情况20在规定时间内，重点突出地阐述了论文的重要内容，思路清晰，叙述简明扼要在规定时间内，较流利，报告了论文的重要内容，思路较清晰在规定时间内，基本上叙述出论文的重要内容，思路尚可在规定的时间内，不能阐明论文的重要内容，思路混乱回答问题情况20在回答提问时，能准确、流利地回答提问的各种问题在回答提问时，能较好地回答提问的有关问题在回答提问时，基本答出了与论文有关的问题在回答提问时，不能正确回答提出的问题写作与文风20论文条理清楚，层次分明，逻辑性强，文笔流畅，图表规范，文风严谨论文条件性较好，层次清楚，有逻辑性，文笔较好，图表工

4、整，文风较严谨写作能力尚可，图表较工整，文风尚可写作能力较差，图表不规范，文风不严谨篇二：探索性实验开题报告模板机能实验学探索性实验设计大纲姓名：郑洁琼欧晓燕李艳芳赖莉妮梁伟龙罗文飞学号：专业年级：2007级预防医学成绩：（一）研究课题名称：蜂胶对普鲁卡因浸润麻醉的增效作用（二）选题目的、意义：现在市场上有一些广告极力吹捧蜜蜂产品的各种药用价值。其中，各类广告中对蜂胶尤为赞赏，介绍的蜂胶药用作用包括“抗菌作用”，“抗病毒作用”，“抗氧化作用”，“免疫增强作用”，“抗肿瘤作用”，“调节血脂、调节血压、调节血糖作用”，“抑制镇痛和局部麻醉的作用”，“抗炎和抗溃疡作用”，“美容作用”等等。对此，我们

5、选择蜂胶来检验其抑制镇痛和局部麻醉的作用。通过本实验，我们可以验证市场上对于蜂胶广告的真实性，此外，我们也可以借此来寻找新的，安全性且有效的麻醉增效剂。（三）实验动物：大鼠性别：随机体重：200300g/只年龄：成年数量：两只（四）所需特殊器材、试剂的种类与数量：1ml注射器一支、彩色笔一支、针头一个、普通剪一把、棉签若干支、1%盐酸普鲁卡因溶液5ml、蜂胶若干（五）主要观察指标：大鼠皮丘区痛觉反应（六）主要实验方法与步骤：1,取200300g大鼠一只，在脊背两侧各选择相互对称、直径约2cm的部位一块，将毛剪净，用针头刺皮肤，试验其痛觉反应，以发出叫声或者刺激部位肌肉抽筋为痛觉指标。刺激点按左

6、、中、右、上、下的顺序进行，全部阳性反应记5/5,全部阴性反应记为0/5,余类推。2,用1ml注射器抽取1%盐酸普罗卡因溶液0.2ml,注入脊背左侧剪毛区的皮内。注射时宜斜向进针，刺入约12mn可，注药后该部位出现一个皮丘a。然后再把同量的1%盐酸普罗卡因溶液0.2ml注入脊背右侧剪毛区的皮内。继而出现第二个皮丘bo在两个皮丘的周围以彩色笔画圈标记。3 .取适量蜂胶，用棉签均匀涂抹到皮丘a面积约为3平方厘米的区域上，停留并观察5min。4 .以同样的方法测试两个皮丘的痛反应，以后每隔10min测试一次，到60min为止。比较其作用强度及其持续时间有何不同。（七）结果记录：将实验结果记入表格中。

7、（八）教师评价：篇三：探索性实验模板华中科技大学概率论与数理统计课程概率统计实验报告（探索性实验）附加分：本项实验作业附加分为910分班级学号姓名自我评分说明：技术性实验也称作验证性实验，实验者可自选教材正文的内容（如例题和习题）进行绘制图形，模拟等等验证性观察等较为简单的实验内容。也可以结合教材内容立足于matlab语言的入门学习。综合性实验可理解为相对于技术性实验而言规模较大的实验，需投入较多的精力，同学们可依据自己的情况单独或组队（不超过3人）自行选题开展实验，实验结果以小论文形式提交。选题建议：下面罗列了若干选题模式，供参考。（1）课程学习实验：可在若干具有一定关联的简单技术性实验的基

8、础上开展综合实验，但应注意不能将若干技术性实验孤立的简单罗列，而应该重点讨论其间的关联性，设法综合成整体，并给出对应教材所对应的知识链的整体分析。（主要目的：加强教材内容的理解）（2）程序学习实验：设置问题开展对matlab的较为深入的学习，以掌握matlab语言为目的而开展的中型实验。要求与概率统计的教材相结合，以问题驱动程序学习。（主要目的：学习掌握matlab语言）（3）应用性学习实验：以调研本专业概率统计背景问题为主线，结合本门课程开展综合性实验（主要目的：了解本专业与概率论与数理统计课程相关内容并展开相关实验，激发本门课程的学习兴趣，为未来的专业学习打好基础）（4）扩展课程学习实验：

9、学时限制，统计部分课内不能展开，可结合软件开展诸如回归分析、方差分析、假设检验等实用中非常有用的统计技术的相关实验（主要目的：扩展统计知识面，加强自学能力和动手能力）（5）其它实验：综合性实验不受以上内容限制，可以自己选择其它实验内容，要求与课程内容相关。探索性实验暂定为在综合性实验的基础上，具有探索和创新性内容，结果中应该含有自己的思考和创新，探索性内容允许失败。若决定选择进行探索性实验，实验者应该认真思考，积极创新，理论上应花费相当规模的时间，成果以小论文形式提交。要求和评分标准：选择技术性实验的同学请使用本模板1 、按照本模板的格式撰写实验报告，实验感言和建议，但过于简单，等同于技术实验

10、者（1-3分）2 、实验内容明显属于综合实验者（35分）3 、属于综合实验，实验认真严谨，按照模板文档书写规范者（68分）4 、属于探索性实验，有创新，2.3.2节中有详细理由说明，并由任课教师进行评定（910分）1 、问题概述和分析（1）实验内容说明：列出题目，并对选题进行必要的说明。（2）本门课程与实验的相关内容（3）实验目的：结合（1）（2）项说明本实验的目的2 、实验设计总体思路*2.1 、引论*2.2 、实验主题部分*2.2.1 、实验设计思路1 、理论分析2 、实现方法（写清具体实施步骤及其依据）3 .2.2、实验结果及分析注：实验所涉及的程序单列，本段只给出你认为有用的实验结果和

11、对结果的分析或所得的结论，可以出现必要的图形、文字和数学公式，不应出现matlab程序代码，所有的程序请单列一节，以保证可读性。4 .2.3、程序及其说明*要求：此处使用数学符号给出相关算法需结合算法对程序相关变量进行说明关键程序段应给出相关的注释性说明。2.3 、对教材正文的深入理解和创新性说明2.3.1 、对教材正文的深入理解报告实验的技术性体会，即实验对加深教材正文内容理解助益性体会2.3.2 、对论文中探索性内容或创新点说明对论文的探索性内容或创新点进行说明，论证该实验为探索性实验。2.4 、体会体会：（对概率论与数理统计课程及实验的体会）建议：(对概率论与数理统计课程及尤其是开展相关

12、实验的建议)2.5 、自我评分的理由如果自评分超过6分，请给出自己的理由篇四：eda实验报告eda技术及应用veriloghdl实验报告实验一数字秒表的设计一、实验类型：综合性实验二、实验仪器设备与工具软件1 .pc机(要求内存在256m以上)；2 .eda实验开发系统；3 .quartusii软件三、实验目的与任务1.实验目的：(1)熟悉quartusii/isedesignsuite/isplever软件的基本使用方法(2)熟悉eda实验开发系统(b-ice-eda实验开发系统)的使用；(3)熟悉veriloghdl过程区块语句、if条件语句和元件实例化语句的综合使用。(4)熟悉计数器、分

13、频器等veriloghdl基本逻辑电路的综合设计应用，掌握程序仿真是根据实际情况进行有关参数的调整方法。2.实验任务：用veriloghdl设计一个计时范围为0.01秒1小时的数字秒表，并用quartusii进行调试和验证，熟悉veriloghdl程序的基本设计，熟悉quartusii的设计输入、设计编译、仿真验证、时序分析、器件编程等基本操作。四、实验基本原理与电路原理图设计一个计时范围为0.01秒1小时的数字秒表，首先需要获得一个比较精确的计时基准信号，这里是周期为1/100秒的计时脉冲。其次，除了对每一计数器需设置清零信号输入外，还需在六个计数器设置时钟使能信号，即计时允许信号，以便作为

14、秒表的计时起、停控制开关。因此数字秒表可由一个分频器、四个十进制计数器(分别按1/100秒、1/10秒、1秒、1分的周期进行计数)以及两个六进制计数器(分别按10秒、10分的周期进行计数)组成，如图1.1所示。六个计数器中的每一计数器的4位输出，通过外设的bcd译码器输出显示。图1.1中六个4位二进制计数输出的最小显示值分别为：dout3:0?1/100秒、dout7:4?1/10秒、dout11:8?1秒、dout15:12?10秒、dout19:16?1分、dout23:20?10分。实验原理图如下图1.1图1.1数字秒表电路逻辑图五、实验步骤1、veriloghdl源程序1 )3mhz-

15、100hz分频器的源程序clkgen.vmoduleclkgen(clk,newclk);inputclk;outputnewclk;regnewclk;integercnt=0;always(posedgeclk)begin/if(cnt1<29999)/实际系统分频值仿真时的分频值if(cnt<29)/beginnewclk<=1b0;cnt=cnt+1;endelsebeginnewclk<=1b1;cnt=0;endendendmodule2 )六进制计数器的源程序cnt6.vmodulecnt6(clk,clr,ena,cq,c

16、o);inputclk,clr,ena;output3:0cq;outputco;reg3:0cnt;regco;always(posedgeclkorposedgeclr)beginif(clr)cnt<=4b0;elseif(ena)if(cnt=4h5)cnt<=4h0;elsecnt<=cnt+1;endassigncq=cnt;always(posedgeclk)beginif(cnt=4h5)co=4h1;elseco=4h0;endendmodule3 )十进制计数器源程序cnt10.vmodulecnt6(clk,clr,ena,cq,

17、co);inputclk,clr,ena;output3:0cq;outputco;reg3:0cnt;regco;always(posedgeclkorposedgeclr)beginif(clr)cnt<=4b0;elseif(ena)if(cnt=4h5)cnt<=4h0;elsecnt<=cnt+1;endassigncq=cnt;always(posedgeclk)beginif(cnt=4h5)co=4h1;elseco=4h0;endendmodule4 )数字秒表的源程序times.vmoduletimes(clk,clr,ena,do

18、ut);inputclk,clr,ena;output23:0dout;wireclk,clr,ena;wire23:0dout;wires0,s1,s2,s3,s4,s5,s6,s7,s8;clkgenu0(.clk(clk),.newclk(s0);cnt10u1(.clk(s0),.clr(clr),.ena(ena),.cq(dout3:0),.co(s1);cnt10u2(.clk(s1),.clr(clr),.ena(ena),.cq(dout7:4),.co(s2);cnt10u3(.clk(s2),.clr(clr),.ena(ena),.cq(dout11:8),.co(s3

19、);cnt6u4(.clk(s3),.clr(clr),.ena(ena),.cq(dout15:12),.co(s4);cnt10u5(.clk(s4),.clr(clr),.ena(ena),.cq(dout19:16),.co(s5);cnt6u6(.clk(s5),.clr(clr),.ena(ena),.cq(dout23:20),.co();endmodule2、程序仿真结果1)下图1.3和14分别为使用quartusii8.0对clkgen和times的时序仿真的结果图1.3clkgen的时序仿真结果图(分频常数改为30图1.4times的时序仿真结果、管脚锁定图1.5管脚锁定4

20、.硬件逻辑验证若使用gw48-ckeda实验开发系统进行硬件逻辑验证，可选择实验电路结构图1.1和图1.4锁定。时钟信号clk可接clock0，计数清零信号接键3,计数使能信号接键4,数码管1数码管6分别显示以1/100秒、1/10秒、1秒、10秒、1分、10分为计时基准的计数值。进行硬件验证时方法如下：选择实验模式0,时钟信号clk与clock。信号组中的3mhz信号相接，键3和键4分别为计数清零信号和计数使能信号，计数开始后时间显示在六个数码管上。篇五：eda实验报告-copyeda技术及应用-veriloghdl学院：电气学院姓名：昂帅学号：12401720117班级：电子信息1201实验报告实验一实验二录数字秒表的设计sopc设计的基本应用目实验一数字秒表的设计一、实验类型综合性实验二、实验仪器设备与工具软件1.pc机（要求内存在256m以上）；2.eda实验开发系统；3.quartusii软件三、实验目的与任务1.实验目的：（