小瓶盖大智慧 大二班

1、小瓶盖，大智慧小瓶盖，大智慧幼儿幼儿活动实录与反思活动实录与反思一、活动背景一、活动背景 我园开展我园开展“低成本、高质量材料在幼儿活动中的运用低成本、高质量材料在幼儿活动中的运用”园园本特色以来，孩子们从家中带来了许许多多的瓶子，有的本特色以来，孩子们从家中带来了许许多多的瓶子，有的带来了饮料瓶，有的带来了酸奶瓶，有的带来了香水瓶、带来了饮料瓶，有的带来了酸奶瓶，有的带来了香水瓶、玻璃瓶，其中一名幼儿带来了各种药瓶，大家讨论时，对玻璃瓶，其中一名幼儿带来了各种药瓶，大家讨论时，对各种各样的瓶盖发生了兴趣，瓶盖有丰富的颜色，不同的各种各样的瓶盖发生了兴趣，瓶盖有丰富的颜色，不同的大小，常见并很

2、好搜集，于是，有趣的探索活动开始了。大小，常见并很好搜集，于是，有趣的探索活动开始了。 二、材料介绍二、材料介绍 生活中常见的瓶盖，生活中常见的瓶盖，有酸奶瓶盖、饮料瓶有酸奶瓶盖、饮料瓶盖、矿泉水瓶盖、啤盖、矿泉水瓶盖、啤酒瓶盖、药瓶盖等。酒瓶盖、药瓶盖等。三、瓶盖的玩法三、瓶盖的玩法 通过不断收集通过不断收集瓶盖，我班摸瓶盖，我班摸索出十几种有索出十几种有趣的玩法。趣的玩法。弹瓶盖弹瓶盖 玩法：玩法： 将将10个不同颜个不同颜色的瓶盖排成色的瓶盖排成一排，让幼儿一排，让幼儿选择其中一个选择其中一个瓶盖当弹球，瓶盖当弹球，对准指定的瓶对准指定的瓶盖弹去。盖弹去。分瓶盖分瓶盖 玩法玩法; 将大小

3、、厚薄、将大小、厚薄、颜色不同的瓶颜色不同的瓶盖放在一起，盖放在一起，让幼儿自由分让幼儿自由分类，要求幼儿类，要求幼儿说出分类标准。说出分类标准。摆瓶盖摆瓶盖 玩法：玩法： 让幼儿用各种让幼儿用各种瓶盖拼图，拼瓶盖拼图，拼好以后，要求好以后，要求幼儿用一句完幼儿用一句完整的话介绍自整的话介绍自己的作品。己的作品。 排瓶盖排瓶盖 玩法玩法 两名幼儿用各种两名幼儿用各种瓶盖玩接龙游戏，瓶盖玩接龙游戏，要求第二名幼儿要求第二名幼儿所接瓶盖的颜色所接瓶盖的颜色（或大小、厚薄）（或大小、厚薄）与第一名幼儿相与第一名幼儿相同。游戏结束后，同。游戏结束后，引导幼儿说出排引导幼儿说出排列规律。列规律。比瓶盖比

4、瓶盖 玩法玩法 在大小相同的在大小相同的盒子里放入不盒子里放入不同大小的瓶盖。同大小的瓶盖。比一比，哪个比一比，哪个盒中瓶盖多，盒中瓶盖多，哪个盒中瓶盖哪个盒中瓶盖少，或是两个少，或是两个盒子的瓶盖一盒子的瓶盖一样多。样多。瓶盖翻翻乐瓶盖翻翻乐玩法：玩法：1、按大小摆数字。、按大小摆数字。2、数字和点子相、数字和点子相 对应。对应。3、奇数摆一摆；、奇数摆一摆； 偶数摆一摆。偶数摆一摆。瓶盖变变变瓶盖变变变 玩法：玩法： 利用瓶盖的利用瓶盖的形状，发挥形状，发挥幼儿想象力，幼儿想象力，画出百变图画出百变图案。案。瓶盖棋瓶盖棋 玩法玩法 利用瓶盖做利用瓶盖做棋子，让孩棋子，让孩子按原有棋子按原有

5、棋类规则进行类规则进行游戏。如：游戏。如：生肖棋、跳生肖棋、跳棋、围棋等。棋、围棋等。米字棋米字棋 1游戏开始前，照游戏开始前，照图图1摆好棋子，双方摆好棋子，双方商定由谁先走棋。商定由谁先走棋。每枚棋子每次可沿每枚棋子每次可沿线直走或斜走一步。线直走或斜走一步。 2哪方先使自己的哪方先使自己的棋子走成一条直线棋子走成一条直线即获胜。比如图即获胜。比如图2白白子胜，图子胜，图3黑子胜。黑子胜。碰碰棋碰碰棋1双方先选定各自的棋子，放入双方先选定各自的棋子，放入棋盘（如图棋盘（如图1）2每人每次限走一步，双方轮流每人每次限走一步，双方轮流走棋，每枚棋子必须走在交叉点走棋，每枚棋子必须走在交叉点上，

6、但可进可退也可平移。上，但可进可退也可平移。3当黑方当黑方2枚棋子与白方枚棋子与白方1枚棋子枚棋子碰到了一起（在一条直线上），碰到了一起（在一条直线上），便可将白方棋子吃掉（如图便可将白方棋子吃掉（如图2）。）。4以下几种情况不准吃子（如图以下几种情况不准吃子（如图3、图图4、图、图5）。）。5如果一方最后只剩如果一方最后只剩1枚棋子就算枚棋子就算输，然后重新开始。输，然后重新开始。牛角棋牛角棋 牛角棋因棋盘像牛角而得名（见下图）。牛角棋因棋盘像牛角而得名（见下图）。 一共只一共只有三颗棋子有三颗棋子白子一颗和黑子两颗。开始时，黑白子一颗和黑子两颗。开始时，黑白棋子的位置如图所示。玩的方法是：

7、一方走白子，白棋子的位置如图所示。玩的方法是：一方走白子，一方走黑子，两人轮流走，每次沿棋盘线走一步，一方走黑子，两人轮流走，每次沿棋盘线走一步，可以进，也可以退；但不能不走，也不能走到有子可以进，也可以退；但不能不走，也不能走到有子的地方。如果黑子能把白子逼到的地方。如果黑子能把白子逼到“牛角尖牛角尖”（棋盘（棋盘中中0点处），黑方就算取得胜得；如果白子能逃到点处），黑方就算取得胜得；如果白子能逃到棋盘中的棋盘中的A点处，白方就算获胜。白方先走。点处，白方就算获胜。白方先走。换位棋换位棋 1照下图摆好棋子，双方照下图摆好棋子，双方先选定各自棋子，要充分利先选定各自棋子，要充分利用棋盘中间的空

8、棋格，使自用棋盘中间的空棋格，使自己棋子与对方棋子的位置互己棋子与对方棋子的位置互调。调。 2每次走棋时，每枚棋子每次走棋时，每枚棋子可走一格，也可走数格（可可走一格，也可走数格（可以前进，也可以后退，但必以前进，也可以后退，但必须走直线，且不能跨过对方须走直线，且不能跨过对方棋子走棋）。棋子走棋）。 3谁能在最短时间内完成谁能在最短时间内完成棋子位置互调，谁就获胜。棋子位置互调，谁就获胜。四、幼儿与活动材料的互动实录及反思四、幼儿与活动材料的互动实录及反思实录实录1：樊佳仪翻开瓶盖，发现里边有数字，便把小瓶盖：樊佳仪翻开瓶盖，发现里边有数字，便把小瓶盖按数字的顺序从小到大排列好，她高兴的向小

9、伙伴展示；按数字的顺序从小到大排列好，她高兴的向小伙伴展示；老师说：老师说：“你排的很好，你能分清谁大谁小吗？你排的很好，你能分清谁大谁小吗？”她点点她点点头，一会儿她和小朋友说，头，一会儿她和小朋友说，“我们来玩比大小的游戏，谁我们来玩比大小的游戏，谁翻开瓶盖的数字大谁就赢了翻开瓶盖的数字大谁就赢了”。她们一次次翻开瓶盖，一。她们一次次翻开瓶盖，一次次比较着大小，两个小朋友玩的很开心。次次比较着大小，两个小朋友玩的很开心。 反思：孩子与材料的互动是有一个过程的，反思：孩子与材料的互动是有一个过程的，教师要给予孩子充足的探索时间和空间，教师要给予孩子充足的探索时间和空间，只有孩子们自己探索出的

10、结果才能成为他只有孩子们自己探索出的结果才能成为他们的经验，这些经验是孩子通过自己操作们的经验，这些经验是孩子通过自己操作获得的，也是在与同伴互动中积累起来的。获得的，也是在与同伴互动中积累起来的。此时的教师是观察者和引导者，教师只要此时的教师是观察者和引导者，教师只要耐心的等待，在孩子需要的时侯给予鼓励耐心的等待，在孩子需要的时侯给予鼓励和帮助，从而推动孩子与材料的有效互动，和帮助，从而推动孩子与材料的有效互动，激活孩子的思维火花，促使幼儿获得自身激活孩子的思维火花，促使幼儿获得自身的经验。的经验。 实录实录2：在瓶盖变变变活动中，孩子们正有趣的：在瓶盖变变变活动中，孩子们正有趣的玩着玩着;

11、 各种色彩，各种形状的瓶盖让孩子们乐在各种色彩，各种形状的瓶盖让孩子们乐在其中。郝梓铭说：其中。郝梓铭说：“我家的钟表是圆形的。我家的钟表是圆形的。”高高铭阳说：铭阳说：“太阳也是圆形的。太阳也是圆形的。”小朋友们不小朋友们不但说出了自己的想法，还借助瓶盖把它描绘了出但说出了自己的想法，还借助瓶盖把它描绘了出来。来。 反思：通过观察各种瓶盖的大小，形状，颜色等不同特征，反思：通过观察各种瓶盖的大小，形状，颜色等不同特征，不但使幼儿联想到现实生活中的许多事物，还使幼儿初步不但使幼儿联想到现实生活中的许多事物，还使幼儿初步萌发了艺术创作欲望萌发了艺术创作欲望 ，培养了幼儿想象添画的能力。由，培养了

12、幼儿想象添画的能力。由此可见，材料对孩子的推动和发展有着举足轻重的作用，此可见，材料对孩子的推动和发展有着举足轻重的作用，我们在投放材料的过程中要多维度思考，挖掘材料中的多我们在投放材料的过程中要多维度思考，挖掘材料中的多元教育因素，把握孩子的年龄特点，使我们提供的材料真元教育因素，把握孩子的年龄特点，使我们提供的材料真正成为能促进孩子发展的高质量玩教具。正成为能促进孩子发展的高质量玩教具。 实录实录3：王浩哲与郭桓成小朋友平时都属于活泼：王浩哲与郭桓成小朋友平时都属于活泼好动，精力旺盛的孩子，可是在下瓶盖围棋的活好动，精力旺盛的孩子，可是在下瓶盖围棋的活动中动中 ，他们都安静了下来，仔细地思

13、考着自己的，他们都安静了下来，仔细地思考着自己的布局和战术，在此过程中，孩子的耐心和逻辑思布局和战术，在此过程中，孩子的耐心和逻辑思维能力都得到了充分的锻炼与提高。维能力都得到了充分的锻炼与提高。 反思：棋类游戏有助于提高孩子的注意力，让孩子懂得思反思：棋类游戏有助于提高孩子的注意力，让孩子懂得思考，培养孩子解决问题的能力。在此活动中，小朋友得到考，培养孩子解决问题的能力。在此活动中，小朋友得到了很好的训练，同时也促使其养成做事专心细心的好习惯。了很好的训练，同时也促使其养成做事专心细心的好习惯。 “低成本高质量材料低成本高质量材料”既来源于孩子，也来源于教师。只既来源于孩子，也来源于教师。只要善于观察孩子的兴趣，善于捕捉孩子的需要，善于从孩要善于观察孩子的兴趣，善于捕捉孩子的需要，善于从孩子们的活动中去发现，就不难挖掘低成本结构材