课外阅读3.0(沈大安)

1、和孩子们一起读书 沈大安 2011.9 2011.9 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。励学生自主选择阅读材料。 语文课程标准语文课程标准 （实验稿）（实验稿）教师在儿童阅读中的三大职责教师在儿童阅读中的三大职责1.1.提高儿童的阅读兴趣提高儿童的阅读兴趣2.2.不断向儿童推荐好书不断向儿童推荐好书3.3.组织儿童交流阅读心得，帮助组织儿童交流阅读心得，帮助儿童提高阅读能力儿童提高阅读能力 一、绘本阅读：从扶到

2、放一、绘本阅读：从扶到放 绘本是以简炼生动的语言绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品。绘本而成的儿童文学作品。绘本阅读是低年级孩子阅读经历阅读是低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。中不可缺少的重要一环。绘本阅读的特点 1.1.叙述性故事与视觉艺术的合一叙述性故事与视觉艺术的合一, ,读文和读图同样重读文和读图同样重要；要； 2.2.通过多元化的教学活动，培养儿童多方面的能力；通过多元化的教学活动，培养儿童多方面的能力； 3“3“师生共读师生共读”是最经常最有效的阅读方式；是最经常最有效的阅读方式； 4.4.需要多媒体的支持，实物投影是最便

3、捷的工具。需要多媒体的支持，实物投影是最便捷的工具。推荐几本孩子喜欢的图画书推荐几本孩子喜欢的图画书绘本阅读的方法绘本阅读的方法1 1 从教师大声为孩子读书开始，逐步走向从教师大声为孩子读书开始，逐步走向师生共读和学生自己读。师生共读和学生自己读。2 2 读图和读文结合。指导学生读图。读图和读文结合。指导学生读图。 3 3 在师生共读中穿插词句理解、预测故事在师生共读中穿插词句理解、预测故事发展、体验、谈感受等活动。发展、体验、谈感受等活动。绘本阅读绘本阅读4 4 安排复读。复读要有指向性。安排复读。复读要有指向性。 案例案例1 1：爷爷一定有办法爷爷一定有办法 案例案例2 2：石头汤石头汤里

4、的中国元素里的中国元素绘本阅读绘本阅读5 5 延伸活动。如回顾、竞猜、游戏、延伸活动。如回顾、竞猜、游戏、填写读书单、手工制作、模仿写作等。填写读书单、手工制作、模仿写作等。6 6 适时转向阅读适时转向阅读“桥梁书桥梁书”和文字书。和文字书。 滑稽的桥梁书滑稽的桥梁书绘本阅读注意点绘本阅读注意点 1 1 不要把课外读物当作识字课本，但要关不要把课外读物当作识字课本，但要关注文本的语言，借助文本促进儿童语言发展。注文本的语言，借助文本促进儿童语言发展。 2 2 要让孩子对文本的教育意义有所感悟，要让孩子对文本的教育意义有所感悟，但不需要直露地揭示。但不需要直露地揭示。 3 3 延伸活动难度不要过

5、大，以免影响孩子延伸活动难度不要过大，以免影响孩子的兴趣。的兴趣。有条件的学校可以给孩子读原版图画书有条件的学校可以给孩子读原版图画书 游游 戏戏 “小弟弟，我们来游戏。小弟弟，我们来游戏。 姐姐当老师姐姐当老师 你当学生。你当学生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？姐姐，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了，小妹妹太小了， 她什么也不会做。她什么也不会做。 我看我看 让她当校长算了！让她当校长算了！” 乖楼梯乖楼梯 我牵着弟弟我牵着弟弟 到百货公司买东西到百货公司买东西 弟弟第一次上电扶梯弟弟第一次上电扶梯 他悄悄地跟我说：他悄悄地跟我说： 这里的楼梯好乖喔！这里的楼梯好乖喔！ 肯自己走路肯自己走路

6、 不像我们家里的不像我们家里的 动都不动，太懒了！动都不动，太懒了！带孩子读儿歌和儿童诗带孩子读儿歌和儿童诗如果您想进一步了解怎样给孩子读书如果您想进一步了解怎样给孩子读书 二、文字书推荐：见好就收二、文字书推荐：见好就收文字书推荐文字书推荐 1 1 利用封面、目录、作者介绍、评价等，利用封面、目录、作者介绍、评价等，了解作品的价值。了解作品的价值。 2 2 选读一两个章节，引发阅读兴趣，指导选读一两个章节，引发阅读兴趣，指导阅读方法。阅读方法。 3 3 根据书的特点，适当布置思考题。根据书的特点，适当布置思考题。 阅读提示阅读提示1 1 小豆豆原来是个怎样的孩小豆豆原来是个怎样的孩子子? ?

7、2 2 巴学园里的哪些人和事使巴学园里的哪些人和事使小豆豆喜欢上了这所学校小豆豆喜欢上了这所学校? ?3 3 你最喜欢书中的哪些情节你最喜欢书中的哪些情节? ?文字书推荐文字书推荐 4 4 书籍推荐不一定上足一节课，让学书籍推荐不一定上足一节课，让学生尽早直接阅读作品。生尽早直接阅读作品。 童书的类型n童童 话话n奇幻故事奇幻故事n成长小说成长小说n动物小说动物小说n冒险小说冒险小说n侦探小说侦探小说 军晶聊童书军晶聊童书（小学语文教师小学语文教师20112011年年7 7、8 8期）期）童童 话话n安徒生童话安徒生童话n格林童话格林童话n日本童话（如新美南吉、安房直子）日本童话（如新美南吉、

8、安房直子）n女巫（女巫（英国英国罗尔德罗尔德达尔）达尔）n地板下的小人（诺顿）地板下的小人（诺顿）n小王子（小王子（法国法国圣埃克絮佩里）圣埃克絮佩里）奇幻故事奇幻故事n西游记西游记n哈利哈利波特波特n5月月35日日n纳尼亚传奇纳尼亚传奇n毛毛毛毛时间窃贼和一个小女孩不可思议的故时间窃贼和一个小女孩不可思议的故事事成长小说成长小说n戴小桥和他的哥儿们（梅子涵）戴小桥和他的哥儿们（梅子涵）n淘气包马小跳（杨红樱）淘气包马小跳（杨红樱）n草房子（曹文轩）草房子（曹文轩）n窗边的小豆豆（黑柳彻子）窗边的小豆豆（黑柳彻子）n小淘气尼古拉的故事（戈西尼）小淘气尼古拉的故事（戈西尼）n亲爱的汉修先生亲爱的

9、汉修先生n长袜子皮皮（林格伦）长袜子皮皮（林格伦）动物小说动物小说n德国德国 西顿西顿n俄罗斯俄罗斯 比安基比安基n日本日本 椋鸠十椋鸠十n中国中国 沈石溪（疯羊血顶儿、斑羚飞渡、最后沈石溪（疯羊血顶儿、斑羚飞渡、最后一头战象、雄狮去旅行、红飘带狮王、第七条一头战象、雄狮去旅行、红飘带狮王、第七条猎犬、和乌鸦做邻居猎犬、和乌鸦做邻居）冒险小说冒险小说n鲁宾逊漂流记（笛福）鲁宾逊漂流记（笛福）n八十天环球旅行记八十天环球旅行记n蓝色的海豚岛蓝色的海豚岛n天使雕像（柯尼斯伯格）天使雕像（柯尼斯伯格）n尼瑙克山探险尼瑙克山探险n冒险小虎队冒险小虎队侦探小说侦探小说n埃米尔擒盗记（凯斯特纳）埃米尔擒盗

10、记（凯斯特纳）n大盗贼（普鲁士勒）大盗贼（普鲁士勒）n大侦探小卡莱（林格伦）大侦探小卡莱（林格伦）n活宝三人组（日本活宝三人组（日本 那须正干）那须正干）n福尔摩斯侦探案福尔摩斯侦探案适时向学生推荐四大名著适时向学生推荐四大名著 少不读“红楼” 老不读“三国” 推荐科普读物推荐科普读物选书的三种形式选书的三种形式n指定阅读指定阅读n主题阅读主题阅读n自主阅读自主阅读 三、文字书交流：形散神聚三、文字书交流：形散神聚文字书交流文字书交流 1 1 让学生对书的喜好自由发表意见。让学生对书的喜好自由发表意见。 2 2 让学生提出不懂的地方，筛选后集让学生提出不懂的地方，筛选后集中讨论几个共同性的问题

11、。中讨论几个共同性的问题。 3 3 引导学生用多种形式（提纲、图示引导学生用多种形式（提纲、图示等）展示自己阅读的成果。等）展示自己阅读的成果。孩子们读了孩子们读了亲爱的亲爱的汉修先生汉修先生提出的问题提出的问题1 1 为什么鲍雷伊的爸爸妈妈要离婚？为什么鲍雷伊的爸爸妈妈要离婚？2 2 偷鲍雷伊午餐的到底是谁？偷鲍雷伊午餐的到底是谁？3 3 鲍雷伊开始写日记时，为什么要写上亲爱的鲍雷伊开始写日记时，为什么要写上亲爱的“假假”汉修先生？汉修先生？4 4 鲍雷伊家的电视为什么老修不好，妈妈为什么不去买一台新的？鲍雷伊家的电视为什么老修不好，妈妈为什么不去买一台新的？5 5 书的结尾爸爸走了，鲍雷伊

12、为什么不劝爸爸留下来？书的结尾爸爸走了，鲍雷伊为什么不劝爸爸留下来？6 6 为什么说一本为什么说一本亲爱的汉修先生亲爱的汉修先生胜过所有的作文书？胜过所有的作文书？7 7 为什么书中只写鲍雷伊的信和日记，而不写汉修先生的回信？为什么书中只写鲍雷伊的信和日记，而不写汉修先生的回信？8 8 为什么书中只写了一些信和日记，却能获国际大奖？为什么书中只写了一些信和日记，却能获国际大奖？文字书交流文字书交流 3 3 引导学生用多种形式（提纲、图示引导学生用多种形式（提纲、图示等）展示自己阅读的成果。等）展示自己阅读的成果。 4 4 从文学的角度（如主题、结构、情从文学的角度（如主题、结构、情节、人物、语

13、言特色等）进行议论。节、人物、语言特色等）进行议论。 王林博士王林博士设计的一个设计的一个班级读书会班级读书会文字书交流文字书交流 5 5 大胆想象故事的另一种结局。大胆想象故事的另一种结局。 女巫女巫班级读书会班级读书会 女巫的世界有什么奇特的地方？女巫的世界有什么奇特的地方？ 女巫夸夸“小老鼠” 心灵跷跷板心灵跷跷板 A o A o B B 1.1.在在A A、B B、O O中任选一位置，表示你的选择及心情。中任选一位置，表示你的选择及心情。 2.2.写出你选择的理由。写出你选择的理由。 老鼠老鼠 男孩男孩 文字书交流文字书交流 6 6 同类题材（作家、体裁）的联系同类题材（作家、体裁）的

14、联系和比较阅读。如果文章不长，可以和比较阅读。如果文章不长，可以“群群文阅读文阅读”。组织讨论的注意点组织讨论的注意点 1 1 让孩子自行提问，老师帮助整理。让孩子自行提问，老师帮助整理。 2 2 尽量让孩子自己解决问题，老师不要尽量让孩子自己解决问题，老师不要急着下结论。急着下结论。 3 3 鼓励学生的不同看法，不一定要有共鼓励学生的不同看法，不一定要有共识和标准答案。识和标准答案。可以开展这些延伸活动可以开展这些延伸活动1 1 听、念、演、画、唱、做。听、念、演、画、唱、做。2 2 举办关于这本书的竞赛。举办关于这本书的竞赛。3 3 给读过的书制作一个书签。给读过的书制作一个书签。4 4

15、邀请作家见面。邀请作家见面。5 5 继续读这位作家或同类型的作品。继续读这位作家或同类型的作品。爱的教育爱的教育读书会设计读书会设计活动一：我喜欢活动一：我喜欢 你最喜欢书中的主人公是谁？说说他让你感动的一件事。你最喜欢书中的主人公是谁？说说他让你感动的一件事。活动二：如果我是他活动二：如果我是他 如果你是如果你是宽宏大量的品德宽宏大量的品德班级中一员，你会怎么做？班级中一员，你会怎么做？活动三：辩论赛活动三：辩论赛 读了读了佛罗伦萨的小抄写员佛罗伦萨的小抄写员，你对这位孩子的做法有什么看法？，你对这位孩子的做法有什么看法？活动四：我是发言人活动四：我是发言人 征求一位同学做作家的发言人，代表作家回答同学的提问征求一位同学做作家的发言人，代表作家回答同学的提问活动五：制作手工书活动五：制作手工书 为这本书绘制插图或写下自己的感想。为这本书绘制插图或写下自己的感想。关于儿童阅读的思考关于儿