如何提高学校德育工作的实效性

1、如何提高学校德育工作的实效性德育在学校教育中的重要性不言而喻，但长期以来，由 于认识上的偏差，以及方式方法的不当，学校的德育工作往 往停留在做表面文章，或因循守旧，固步自封，实效不高, 因此，提髙学校德育工作势在必行，我认为应该从以下几方 面入手。一、创新方法，拓宽途径，增强德育工作的实效性在新的形势下，随着学习竞争加剧，先天不足又加上后 天刺激，青少年的心理问题日益突出，心理问题已不容置疑 地融入德育工作的范围，成为与政治并重的德育课题，这是 新世纪新阶段德育工作的新特点，必须髙度重视心理疏导。 结合德育工作实际，创新德育方法，拓宽德育途径，把德育 融入在学校德育教学工作各个环节和学生实际生

2、活中，增强 德育工作的实效性。（一）贯彻教育部颁布的中学生守则及中学生日 常行为规范相结合；（二）与学校文化建设相结合；（三）与课堂教学相结合；（四）与各科教育活动相结合；（五）与实践活动相结合；（六）与法制教育相结合；(七) 与指导家庭教育相结合，帮助和引导家长树立正 确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，提髙其教育子 女的能力；(A)与教师职业道德教育相结合，用髙尚的师德塑造 优秀的“生德”。在加强和改进未成年人思想道德建设过程 中，我们要把着眼点和落脚点放在提高学生的道德素质上, 使他们在现实生活中，明是非、辨曲直，知荣辱为培养“四 有”新人打下坚实的思想基础。二、进行心理健康教育，形

3、成社会、学校、家庭三结合 教育网络对青少年的教育，如果是“学校抓得紧，家庭放得松, 社区空对空”，就难以形成强大的教育合力和持久的教育效 果。我们知道，学校、家庭和社会教育在内容、方法、方式 以及教育主体上，都是各有特点，难以相互替代的。如果将 他们协调，取长补短，就必然会产生多渠道教育影响的整体 效应，从而保证德育工作的最优效果。由此可见，通过建立 学校、家庭、社会德育一体化，形成三方面教育互促互补的 效应，就能提高学校德育工作的质量。三、校园文化是环境育人的有效途径实用教育家杜威曾说过：“每一科文化都有他自己的式 样，其组织的力量有它自己的独特的安排。”优化的校园环 境，总是以它的特有的象

4、征符号向学生潜在地或公开地灌输 着某种思想、规范和价值标准。这种教育的独特之处就在于 它能绕开意识的障碍让学生不知不觉中接受。虽滴水击石, 润物无声，却有强大的凝聚力和鲜明的指向性，进而造就校 园群体的共同特征和鲜明的个性。因此，在校园内，学校要根据社会对人才的需要，遵循 高品位的原则，使校园的物质文化建设让学生处于其中，感 到“精神正直、良心纯洁、情感和信念端正”，所以我们学 校在校园文化的具体布置时，做到髙标准、高品味。校园文 化建设的过程就是一种教育过程。师生齐动手，发挥集体、 个人的积极性，达到优化育人的环境。四、加强师德教风建设，培育师德典型教师的作用首先表现在他的人格力量方面，然后

5、才是知 识、学问，只有他们能在思想政治上、道德品质上、学识学 风上，全面以身作则，自觉率先垂范，才能真正为人师表, 积极发挥师德典型的榜样作用，在学校尽快形成“不追歌星 和影星”，自觉学英雄、学模范见行动的风气。这样不仅在 学生中树立了良好的口碑，同时也培育了典型，我们不失时 机地利用这些师德典型对学生进行了有针对性的教育。五、转变教师教育教学理念，树立正确的学生观通过近几年新课程改革的落实，加上对中共中央国务 院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见的学习讨论，我们达成共识，那就是学校应以德育为首， 学生应以学会做人为首，必须使学生不成才责成人。我们应 该也有理由坚信人人都有闪光点、人人都有可塑之处，要确 立成才须先成人的德育目标，让德育先于智育的发展寓德育 于智育之中，寓德育于活动之中，培养当代的“绅士淑女”。 要把学生之间的差异当成资源来开发，不能过于整齐划一, 对于后进生更要倍加呵护，扬其所长，避其所短。总之，如果我们树立以学生发展为本，以德治校、超前 认识，明确德育为素质教育之首的理念，突出以人为本，尊 重学生人格，体现个体价值，全方位创造学生成长的环境