语文北师大版六年级下册《养花》教学设计

1、养花教学设计杨震小学：张博红【教材分析】养花是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的文艺报上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。【学情分析】六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取

2、向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。【学习目标】1 、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。2 、给课文编写提纲。3 、体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活、热爱劳动的思想感情。4 、背诵自己喜欢的自然段。【教学过程】一、由茉莉花背景音乐，各种花的图片导入，揭示课题。1 、同学们，你们喜欢花吗?（喜欢）今天老师带来了几张花的图片，我们一起来欣赏。（播放音乐和图片）2 、欣赏完图片你想说点什么？（学生自由发言。）3 、花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，而著名作家老舍却热衷于养花。养

3、花是件非常有乐趣的事，今天，我们就一起来学习“乐趣”单元的第一篇主体课文养花，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。（设计意图：联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣。）二、明确目标首先我们一起来看看这节课的学习目标。（指名读学习目标）有了目标我们就有了学习的方向了，让我们向着目标一起出发吧！首先我们进入“自主读识”的环节。请看要求：三、自主读识请大家自由朗读课文，要求自主解决字词，能把课文读通顺、读流利，并用自己的话说说课文的主要内容是什么？找出文章的中心句，用双横线标志出来。四、读书检测现在老师检测一下大家的读书效果1 、我会读下列词语，能理解划横线词语的意思。试验计较珍贵奇花异草循环骄傲门道

4、置之不理腰酸腿疼三年五载秉烛夜游2 、我能读得正确、流利。1 ）、如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。2 ）、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。3、我会说这篇课文主要讲了什么？4、谁能介绍一下作者呢？你真会读书，能够合理运用我们的文本素材。接下来我们再次走进文本，与它进行触心交谈。五、合作读议请大家默读课文，完成：1、用学过的方法试着列出课文的提纲来。2、课文围绕中心句从哪几个方面讲了养花的乐趣？分别对应课文的哪些自然段？养花都有哪些乐趣？请在书上留下你的读书感悟。注意：先要自主完成，然后再小组内交流。现在我们一起交流一

5、下结果吧。（3、老舍先生不仅写了养花中高兴的事，还写了养花过程中伤心的事，它是文章的第几自然段，删掉这部分，行吗？第6自然段。不好。因为从“全家人几天都没有笑容”，写出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到全家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似矛盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣，所以不能删掉。）我们通过与文本的对话，知道老舍先生爱花，特别爱养花，他养花的过程其实就是他热爱生活、热爱劳动的过程，作者想通过自己养花过程中的乐趣告诉我们大家要热爱生活、热爱劳动，生活会教会我们很多很多。现在我们一起来看看这节课的任务完成了没有，请大家结合学习目标检查一下自己

6、的学习情况。下面我们进入课堂检测环节，看看大家的学习效果，准备好了吗？请完成导学案上的课堂检测题。注意书写质量和速度。六、课堂检测1 、通过学习，我们知道了老舍先生是一位（）的人。2 、请找出文中的反问句，用横线画出来，将它改为陈述句，写在下面：3 、老舍是怎样把养花当做生活中的一种乐趣的？（养花有哪些乐趣？）（1、养花能增长知识，这是一种乐趣，2、养花的过程能体验到乐趣，3、工作时养花可以使人劳逸结合，这是一种乐趣，4、遇上特殊天气抢救花草也是一种乐趣，5、养花能给别人到了快乐，6、花被砸死令人忧伤，那也说明养花能带来情感体验，充满乐趣。）4 、同桌互相背诵本文的中心句。七、增量阅读跌倒林清

7、玄在百货公司的玩具部，见到一个孩子因急着看玩具，急速奔跑而跌倒了，发出巨大的响声。旁边看着的大人都惊呼着：“这一下一定跌得不轻！”没想到，那看来只有五六岁的孩子立刻跳起来，看着旁边一脸惊慌的大人，粲然地微笑，马上跑过去看他的无敌铁金刚了。我对一起逛百货公司的太太说：“这如果是一个大人，可能立刻就要送医院急诊了。”确实，如果我们像一两岁的孩子学步一样，整天跌倒，我们可能要一直住在医院里。如果我们像五六岁的孩子整天冲撞倒地，可能要常常在医院挂急诊。小孩子为什么一直跌倒而无碍呢？我想是因为他们不恐惧跌倒，也不抗拒跌倒，跌倒是必然的，站起来也就成为必然，大人又恐惧、又抗拒跌倒，一跌倒自然就受伤了。另一个原因是，小孩子活在眼前，在站起来的那一刻，马上就把跌倒的痛楚忘记。第三个原因是孩子的身心柔软，像是一只小猫一样，能在跌倒时减少伤害。最后的原因，是要感谢天思，上天有好生之德，给孩子一个面对跌倒的本事。我从孩子跌倒而不受伤的那一幕，似乎找到一些哲学，在真实的生活里，我们也会跌倒，如果我们能不恐惧、不抗拒，活在眼前，身心柔软，常怀感恩之心，跌倒就不会受伤了。从中你感受到了什么