湘教版六年级上册《 墨竹如人》PPT课件

1、湘教版湘教版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第七单元第七单元 1 1认识认识6 6个生字，默读课文，讲讲课文个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。所写的郑板桥的故事。 2 2体会郑板桥所画的竹与他品性人格体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。之间的联系。 3 3试着欣赏郑板桥的墨竹图。试着欣赏郑板桥的墨竹图。学习目标学习目标岁寒三友岁寒三友诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。 原名原名郑郑燮燮（1693-1765）字克柔，号板字克柔，号板桥，清代书画家、诗人。桥，清代书画家、诗人。应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前

2、后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。1 1、快速读课文，注意读准字音，、快速读课文，注意读准字音，认认读生字。读生字。2 2、想想课文主要写了什么？、想想课文主要写了什么？ 学习目标一学习目标一 绰绰 衙衙 囤囤 粥粥 诣诣 拓拓 chu y tn zhu y tu生字新词生字新词词语积累词语积累 绰约风姿绰约风姿 风骨峥嵘风骨峥嵘 潇潇洒洒潇潇洒洒 舒展自如舒展自如 离乡背井离乡背井 溢于言表溢于言表 平粜平粜 赈济赈济 造诣造诣 囤积囤积 落拓落拓 痛痒相关痛痒相关 络绎不绝络绎不绝 寄情遣兴寄情遣兴 阔绰阔绰绰约绰约衙门衙门衙役衙役囤货囤货囤积囤积米粥

3、米粥喝粥喝粥造诣造诣孤诣孤诣拓展拓展开拓开拓湘教版湘教版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第七单元第七单元墨竹：水墨画的竹子。墨竹：水墨画的竹子。竹是中国画中的四君子之一，象征着谦竹是中国画中的四君子之一，象征着谦虚、正直、清高、坚强。虚、正直、清高、坚强。梅、兰、竹、菊被称为梅、兰、竹、菊被称为“四君子四君子”，世人常，世人常用用“四君子四君子”来寓意圣人高尚的品德。来寓意圣人高尚的品德。 绰绰 衙衙 囤囤 粥粥 诣诣 拓拓 chu y tn zhu y tu生字新词生字新词词语积累词语积累 绰约风姿绰约风姿 风骨峥嵘风骨峥嵘 潇潇洒洒潇潇洒洒 舒展自如舒展自如 离乡背井离乡背井 溢于言表

4、溢于言表 平粜平粜 赈济赈济 造诣造诣 囤积囤积 落拓落拓 痛痒相关痛痒相关 络绎不绝络绎不绝 寄情遣兴寄情遣兴 阔绰阔绰绰约绰约衙门衙门衙役衙役囤货囤货囤积囤积米粥米粥喝粥喝粥造诣造诣孤诣孤诣拓展拓展开拓开拓风骨铮铮：风骨铮铮：绰约：绰约：劲节：劲节：高志：高志：痛痒相关：痛痒相关：溢于言表：溢于言表：造诣：造诣： 络绎不绝：络绎不绝：（诗文书画）（诗文书画）雄健有力的风格超越寻常。雄健有力的风格超越寻常。形容女子姿态柔美的样子。形容女子姿态柔美的样子。节：竹节，这里借竹子节节高的涨势来形容人刚正不节：竹节，这里借竹子节节高的涨势来形容人刚正不阿的气节。阿的气节。形容人清高拔俗的品质形容人清

5、高拔俗的品质。关：关联。指痛痒相连。形容彼此关系密切。关：关联。指痛痒相连。形容彼此关系密切。溢溢:过度，超过。指感情通过言辞，神情流露出过度，超过。指感情通过言辞，神情流露出来。来。络绎；往来不断，前后相接。形容人马，车船来来往往，连接不断。络绎；往来不断，前后相接。形容人马，车船来来往往，连接不断。学问、艺术等所达到的程度。学问、艺术等所达到的程度。劲劲jn 干劲干劲 劲头劲头jng 苍劲苍劲 刚劲刚劲 劲节劲节供供gng 供应供应 提供提供 gng 供品供品 供果供果 供佛供佛拓拓tu 开拓开拓 提供提供 t 拓本拓本 拓印拓印在刻铸有文字或图像的器物上，涂上墨，蒙上一层纸，捶打后使凹凸

6、分明，显出文字图像来扬州八怪扬州八怪 “扬州八怪扬州八怪”包括包括：金农、郑燮、黄慎、李：金农、郑燮、黄慎、李鱓、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔鱓、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔八位画家。八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪八怪”中最年中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。品为数之多，流传之广，无可计量。 “扬州扬州八怪八怪”生前即声名远播。李生前即声名远播。李鱓鱓、李方膺等先后、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆八年，弘

7、历见到郑燮所作后授职。乾隆八年，弘历见到郑燮所作樱笋樱笋图图，即印了，即印了“乾隆御览之宝乾隆御览之宝”朱文椭圆玺。朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书画书画史史”。 “扬州八怪扬州八怪”大胆创新之风，不断为后大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅兰兰竹竹画上题云：画上题云：“板桥先生为中国近三百年板桥先生为中国近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，书画最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，书画成奇。观其诗文及书画，不但想见高致，而成奇。观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲奇妙，成为古今天才之难得

8、者。其寓悲奇妙，成为古今天才之难得者。“扬扬州八怪州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所大胆创新之风，不断为后世画家所传承。传承。 第一段（第第一段（第1 1自然段）自然段）郑板桥爱竹，赞扬画家人格。郑板桥爱竹，赞扬画家人格。第二段（第第二段（第2 25 5自然段）自然段）郑板桥不媚权贵，关爱百姓。郑板桥不媚权贵，关爱百姓。第三（第第三（第6 6自然段）自然段）高度评价高度评价墨竹墨竹，赞扬画家精神。，赞扬画家精神。 自由读课文，思考：自由读课文，思考： 1 1、郑板桥所画的竹是、郑板桥所画的竹是怎样的？用怎样的？用“”从文从文中标出有关句子。中标出有关句子。 2 2、墨竹墨竹一画中一画中画了

9、些什么？用画了些什么？用“”标出有关句子。标出有关句子。 3 3、这些竹有什么、这些竹有什么特点？特点？ 读文，练说读文，练说 无法统计他一生画过多少幅竹，无法统计他一生画过多少幅竹，但所画之竹皆但所画之竹皆风骨峥嵘，潇潇洒洒，风骨峥嵘，潇潇洒洒，舒展自如。舒展自如。 1 1、郑板桥所画的竹是怎样的？用、郑板桥所画的竹是怎样的？用“”从文中标出有关句子。从文中标出有关句子。 郑板桥笔下的墨竹具有郑板桥笔下的墨竹具有 、 、 等特点。等特点。峥嵘潇洒峥嵘潇洒舒展自如舒展自如苍劲挺拔苍劲挺拔墨竹墨竹是他晚年的代表作，图中几竿是他晚年的代表作，图中几竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中长出一修竹倚石挺立，

10、突兀的巨石之中长出一丛兰草。丛兰草。竹之劲、兰之清、石之坚，竹之劲、兰之清、石之坚，三三者巧妙地融为一体，整个画面给人一种者巧妙地融为一体，整个画面给人一种坦荡与落拓坦荡与落拓之感，显出一种之感，显出一种从容的傲然从容的傲然。2 2、墨竹墨竹一画中画了些什么？用一画中画了些什么？用“”标出有关句子。标出有关句子。 3 3、这些竹有什么特点？、这些竹有什么特点？不仅能体会到劲节不仅能体会到劲节 高志高志 虚心的品质，虚心的品质，更能见到郑板桥的品性人格。更能见到郑板桥的品性人格。4 4、从竹的姿态中能体味到什么？、从竹的姿态中能体味到什么？气节：节：竹节，这里借竹子节节高的涨势来形容人气节：节：

11、竹节，这里借竹子节节高的涨势来形容人刚正不阿的气节。刚正不阿的气节。高志：形容人清高拔俗的品质高志：形容人清高拔俗的品质。虚心：虚心： 借竹子中空的茎来形容人谦虚的品质。默读课文，思考：默读课文，思考： 1、课文是通过写了哪几件事表现了、课文是通过写了哪几件事表现了郑板桥具有竹的品质？郑板桥具有竹的品质？ 2、你觉得郑板桥是个怎样的人？你、你觉得郑板桥是个怎样的人？你是哪些地方看出来的？在课文中做好批是哪些地方看出来的？在课文中做好批注。注。 从_ 一事中，我看出郑板桥是一个_的人 。说话练习说话练习勤俭谦逊，清正高洁，体谅百姓，关心民间疾苦，不媚权贵，安贫乐道。赈济灾民赈济灾民辞官回家辞官回

12、家人们求画人们求画不自大或不虚夸。就是不向有钱有权的人献殷勤,就是不去讨好他们。安于贫穷，以坚持自己的信念为乐。 他在一首诗中写道：他在一首诗中写道：“衙斋卧听衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾萧萧竹，疑是民间疾 苦苦 声。些小声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。吾曹州县吏，一枝一叶总关情。” 他说过：他说过：“我画兰、画竹、画石，我画兰、画竹、画石，都是用来都是用来慰劳天下劳动者的慰劳天下劳动者的，并非，并非是供那些达官贵人享用的。是供那些达官贵人享用的。”衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。这首 是郑板桥在公元17461747年（乾隆十一至十二年间）出任山东潍县知县时赠

13、给包括的。翻译：卧在衙门的书斋里静听着竹叶沙沙地响动卧在衙门的书斋里静听着竹叶沙沙地响动,总感觉总感觉是民间百姓呼饥号苦的喊声是民间百姓呼饥号苦的喊声.在州县里像我们这些地位卑在州县里像我们这些地位卑下的小官吏下的小官吏,民间每一件小事都牵动着自己的感情民间每一件小事都牵动着自己的感情。郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情，一个封建时代的官吏，对劳动人民有如此深厚的感情，确实是十分可贵的。 （1 1） 细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种瘦劲、劲节的感觉。叶给人一种瘦劲、劲节的感觉。（2 2） 挺

14、拔细长的竹枝给人一种正直而又傲挺拔细长的竹枝给人一种正直而又傲然不群的感觉。然不群的感觉。（3） 随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒，给人一种坦荡从容之感。（4） 兰草与巨石的背景衬托出竹的高洁、清正与坚贞。 想一想，画中竹的这些特点与刚才所想一想，画中竹的这些特点与刚才所归纳的郑板桥的品性是否相似。归纳的郑板桥的品性是否相似。 墨竹墨竹 郑板桥郑板桥峥嵘潇洒峥嵘潇洒 勤俭谦逊勤俭谦逊 清正高洁清正高洁舒展自如舒展自如 体谅百姓体谅百姓 关心民间疾苦关心民间疾苦瘦劲挺拔瘦劲挺拔 不媚权贵不媚权贵 安贫乐道安贫乐道（竹）（竹） 如如 （其人）（其人） 本文写了郑板桥的墨竹画说本文写了郑板桥的墨竹画说“墨

15、竹如墨竹如人人” 赞颂了郑板桥的人品就像他的画的赞颂了郑板桥的人品就像他的画的竹子一样高洁、刚劲。那么这在文学创竹子一样高洁、刚劲。那么这在文学创作中是一种什么表现手法？作中是一种什么表现手法？从从“竹品竹品”折射出折射出“人品人品” 。象征。象征。那你可以举例说明什么可能象征什么吗？那你可以举例说明什么可能象征什么吗？蜡烛象征老师。蜡烛象征老师。白杨树象征守卫边疆的战士。白杨树象征守卫边疆的战士。松树象征坚强不屈的精神。松树象征坚强不屈的精神。墨竹欣赏墨竹欣赏墨竹欣赏墨竹欣赏墨竹欣赏墨竹欣赏 1 1清代的郑板桥是清代的郑板桥是“扬州八怪扬州八怪”之一，之一，是一个怪才，有关他的趣闻轶事一定很

16、多，是一个怪才，有关他的趣闻轶事一定很多，你能利用课前所收集到的一些材料向其他同你能利用课前所收集到的一些材料向其他同学讲述一两件事吗？学讲述一两件事吗？ 2 2课外再找几幅郑板桥的字画欣赏一课外再找几幅郑板桥的字画欣赏一下，看是否还是画如其人，字如其人。下，看是否还是画如其人，字如其人。拓展延伸拓展延伸 默读课文，默读课文，准备复述郑板准备复述郑板桥的故事。桥的故事。 读文，练说读文，练说 从第二自然段中写郑板桥去了解民情时，从不摆架子，表现了他谦逊的品格。第三自然段中写郑板桥责令屯户把粮食平粜给灾民，表现了他藐视权贵、刚正无私的精神。第四自然段写郑板桥在见大官时没换掉草鞋，表现了他洁身自好

17、、不愿同流合污的高洁。第五自然段写郑板桥不卖画给达官贵人，表现了他安贫乐道，不慕名利的品性。勤俭谦逊，清正高洁，体谅百姓，关心民间疾苦，与百姓打成一片，不媚权贵，安贫乐道。24.墨竹如人一、把词语补充完整。 绰（ ）风姿 （ ）人之危 风骨（ ） 络（ ）不绝 （ ）城相送 潇潇（ ） 二、指出下列句子用了哪种修辞手法。 1.大自然能给我们许多的启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；温柔的水珠能滴水穿石，那是在启示我们要坚持。 （ ） 2.地球在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。 ( ) 3.为了救灾，郑板桥捐出自己的官俸，这样的好官怎能不受老百姓爱戴呢？( )三、加关联词语。1.（ ）无法统计郑板桥一生画过多少幅竹，（ ）所画之竹皆风